Semantik
Der Deutschunterricht Nr. 5/1991
- Erscheinungsdatum:
- Okt. 1991
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 520041
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Knobloch, Clemens
Titel: Wie man semantisch mit Abstand am besten faehrt.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 5–20
Schlagwörter: Bedeutung, Semantik, Bibliografie, Bedeutungserschließung, Terminologie, Deutschunterricht
Autor: Henn-Memmesheimer, Beate
Titel: Metapher.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 21–39
Abstract: Es wird gezeigt, dass Metaphern Entdeckungen sind, die unsere Erkenntnis strukturieren und veraendern. Sie koennen zu institutionalisierten Begriffen erstarren, die wiederbelebt von neuem eine kognitive Funktion erhalten.
Schlagwörter: Bedeutung, Stilmittel, Metapher, Bedeutungserschließung, Linguistik
Autor: Busse, Dietrich
Titel: Angewandte Semantik. Bedeutung als praktisches Problem in didaktischer Perspektive.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 42–61
Abstract: Das Schwergewicht liegt in diesem Artikel darauf, an konkreten Beispielen praktischer semantischer Probleme, wie sie etwa im Sprachgebrauch der Politik oder in der semantischen Arbeit von Richtern bei der Gesetzesauslegung zum Vorschein kommen, aufzuzeigen, dass es sich auch und gerade fuer den Deutschunterricht lohnt, Fragen sprachlicher Bedeutung zu behandeln. Eine Sensibilisierung in semantischen Fragen kann zu einem reflektierten Sprachgebrauch und damit zu einer groesseren sprachlichen und intellektuellen Muendigkeit beitragen.
Schlagwörter: Bedeutung, Sprachgebrauch, Semantik, Textlinguistik, Bedeutungserschließung, Recht
Autor: Augst, Gerhard
Titel: Bedeutung(sangaben) im Woerterbuch.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 78–95
Abstract: Lexikographen haben im Laufe der Zeit unterschiedliche Verfahren angewendet, so dass Woerterbuchartikel zu lesen Erfahrung und Uebung verlangt. Im Aufsatz werden 6 Woerterbuchartikel aus vier verschiedenen Gegenwartswoerterbuechern im Paralleldruck geboten, dazu jene Passagen der Benutzungshinweise, die sich mit der Bedeutungsdarstellung befassen.
Schlagwörter: Vergleich, Nachschlagewerk, Semantik, Deutsch, Wörterbuch, Bedeutungserschließung, Lexikon
Titel: Semantik.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, 100 S.
Abstract: Heft 5/91 beschaeftigt sich mit Fragen der Semantik. Der erste Beitrag von Knobloch gibt einen Ueberblick ueber Probleme und Theorien der Semantik sowie neuere Entwicklungen im Bereich der lexikalischen Semantik. Henn-Memmesheimer bietet eine Analyse der Metapher, die den Begriff jeweils absetzt vom Begriff der Mehrdeutigkeit, der Allegorie und des Symbols, anschliessend geht es um die Erkenntnisfunktion der Metapher. Mit didaktischer Perspektive entwickelt Busse einen Ansatz zur praktischen Semantik, und zwar am Beispiel des Bedeutungsspielraums von Begriffen aus den Bereichen der Politik (Demonstranten/Kriminelle) und der Rechtsprechung (Diebstahl/Gewalt). Szagun beschaeftigt sich mit der psychologischen Perspektive des Erwerbs von Wortbedeutungen, insbesondere mit den psychologischen Prozessen des spontanen Spracherwerbs. Sie geht auch auf Bedeutung der Herausbildung von Wortbedeutungen fuer die Entwicklung des Denkens ein. Augst untersucht die Bedeutungsbeschreibung in vier bekannten Bedeutungswoerterbuechern. Er stellt Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Beschreibung von Bedeutungsstrukturen heraus. Doell hebt abschliessend in einem Nachruf die Leistung Fritz Martinis hervor.
Schlagwörter: Bedeutung, Vergleich, Spracherwerb, Semantik, Fachsprache, Deutsch, Metapher, Wörterbuch, Einsprachiges Wörterbuch, Wortschatz, Psycholinguistik, Linguistik, Symbol, Wort, Sachinformation
Titel: Wie man semantisch mit Abstand am besten faehrt.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 5–20
Schlagwörter: Bedeutung, Semantik, Bibliografie, Bedeutungserschließung, Terminologie, Deutschunterricht
Autor: Henn-Memmesheimer, Beate
Titel: Metapher.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 21–39
Abstract: Es wird gezeigt, dass Metaphern Entdeckungen sind, die unsere Erkenntnis strukturieren und veraendern. Sie koennen zu institutionalisierten Begriffen erstarren, die wiederbelebt von neuem eine kognitive Funktion erhalten.
Schlagwörter: Bedeutung, Stilmittel, Metapher, Bedeutungserschließung, Linguistik
Autor: Busse, Dietrich
Titel: Angewandte Semantik. Bedeutung als praktisches Problem in didaktischer Perspektive.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 42–61
Abstract: Das Schwergewicht liegt in diesem Artikel darauf, an konkreten Beispielen praktischer semantischer Probleme, wie sie etwa im Sprachgebrauch der Politik oder in der semantischen Arbeit von Richtern bei der Gesetzesauslegung zum Vorschein kommen, aufzuzeigen, dass es sich auch und gerade fuer den Deutschunterricht lohnt, Fragen sprachlicher Bedeutung zu behandeln. Eine Sensibilisierung in semantischen Fragen kann zu einem reflektierten Sprachgebrauch und damit zu einer groesseren sprachlichen und intellektuellen Muendigkeit beitragen.
Schlagwörter: Bedeutung, Sprachgebrauch, Semantik, Textlinguistik, Bedeutungserschließung, Recht
Autor: Augst, Gerhard
Titel: Bedeutung(sangaben) im Woerterbuch.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, S. 78–95
Abstract: Lexikographen haben im Laufe der Zeit unterschiedliche Verfahren angewendet, so dass Woerterbuchartikel zu lesen Erfahrung und Uebung verlangt. Im Aufsatz werden 6 Woerterbuchartikel aus vier verschiedenen Gegenwartswoerterbuechern im Paralleldruck geboten, dazu jene Passagen der Benutzungshinweise, die sich mit der Bedeutungsdarstellung befassen.
Schlagwörter: Vergleich, Nachschlagewerk, Semantik, Deutsch, Wörterbuch, Bedeutungserschließung, Lexikon
Titel: Semantik.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1991) 5, 100 S.
Abstract: Heft 5/91 beschaeftigt sich mit Fragen der Semantik. Der erste Beitrag von Knobloch gibt einen Ueberblick ueber Probleme und Theorien der Semantik sowie neuere Entwicklungen im Bereich der lexikalischen Semantik. Henn-Memmesheimer bietet eine Analyse der Metapher, die den Begriff jeweils absetzt vom Begriff der Mehrdeutigkeit, der Allegorie und des Symbols, anschliessend geht es um die Erkenntnisfunktion der Metapher. Mit didaktischer Perspektive entwickelt Busse einen Ansatz zur praktischen Semantik, und zwar am Beispiel des Bedeutungsspielraums von Begriffen aus den Bereichen der Politik (Demonstranten/Kriminelle) und der Rechtsprechung (Diebstahl/Gewalt). Szagun beschaeftigt sich mit der psychologischen Perspektive des Erwerbs von Wortbedeutungen, insbesondere mit den psychologischen Prozessen des spontanen Spracherwerbs. Sie geht auch auf Bedeutung der Herausbildung von Wortbedeutungen fuer die Entwicklung des Denkens ein. Augst untersucht die Bedeutungsbeschreibung in vier bekannten Bedeutungswoerterbuechern. Er stellt Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Beschreibung von Bedeutungsstrukturen heraus. Doell hebt abschliessend in einem Nachruf die Leistung Fritz Martinis hervor.
Schlagwörter: Bedeutung, Vergleich, Spracherwerb, Semantik, Fachsprache, Deutsch, Metapher, Wörterbuch, Einsprachiges Wörterbuch, Wortschatz, Psycholinguistik, Linguistik, Symbol, Wort, Sachinformation
Bisher erschienene Ausgaben:
- 2/2024 - Sprachgeschichte und Sprachwandel
- 1/2024 - Literaturdidaktik und Deutschunterricht nach 1945
- 5/2023 - Digitales Schreiben
- 4/2023 - Computerspiele im Unterricht
- 3/2023 - Grammatische Modelle
- 2/2023 - Digitalität im Gegenwartsroman
- 1/2023 - Literaturlinguistik
- 5/2022 - Postkolonialismus
- 4/2022 - Richtiges und gutes Deutsch?
- 3/2022 - Theater und Digitalität
- 2/2022 - Sprachgewalt
- 1/2022 - Lyrik und Rhetorik
- 5/2021 - Spracherwerb
- 4/2021 - Liebesarten
- 3/2021 - Orthografieunterricht heute — vergriffen
- 2/2021 - Europa
- 1/2021 - TeXtkompleXität
- 1/2021 - TeXtkompleXität
- 6/2020 - Forschendes Lernen mit digitalen Medien
- 5/2020 - Bild – Literatur – Medium
- 4/2020 - Digitales Lesen
- 3/2020 - Kurzfilme
- 2/2020 - Grammatikunterricht
- 1/2020 - Robinsonaden
- 6/2019 - Kindertransport 1938/39 – Literatur und Zeugenschaft
- 5/2019 - Theater – Dokument – Geschichte — vergriffen
- 4/2019 - Interpunktion
- 3/2019 - Deutschdidaktik und Interkulturalität
- 2/2019 - Verfilmte Gegenwartsliteratur
- 1/2019 - Sprachliches Handeln und Pragmadidaktik
- 6/2018 - Serielles Erzählen
- 5/2018 - Leichte und fair-ständliche Sprache
- 4/2018 - Linguistic Landscapes – Sprachlandschaften
- 3/2018 - Schreibarrangements
- 2/2018 - Wilhelm von Humboldt
- 1/2018 - Flucht und Vertreibung
- 6/2017 - Diskursanalyse(n)
- 5/2017 - Balladen
- 4/2017 - Soziolinguistik
- 3/2017 - Lesen ästhetisch und informatorisch
- 2/2017 - Kontroversen in der Deutschdidaktik
- 1/2017 - Theodor Storm
- 6/2016 - Mehrsprachigkeit
- 5/2016 - Digitale Literatur und elektronisches Lesen
- 4/2016 - Fiktionalität und Non-Fiktionalität
- 3/2016 - Lügen
- 2/2016 - Adoleszenzromane
- 1/2016 - Nomen (non) est omen – Namenkunde
- 6/2015 - Brechts Theater und seine Zukunft
- 5/2015 - Sprache und Wirtschaft
- 4/2015 - Paris: Literarische Topografie einer Stadt
- 3/2015 - Alte und neue Wörter
- 2/2015 - Literarischer Antisemitismus
- 1/2015 - Sprache der Gefühle
- 6/2014 - Geld und Spekulation in der Literatur
- 5/2014 - Grenzen überschreiten. Geschlechter im Film
- 4/2014 - Was bleibt? Erinnerungen an die DDR-Literatur
- 3/2014 - Schulgrammatik – Grammatik in der Schule
- 2/2014 - Linguistik in der Analyse literarischer Texte
- 1/2014 - Schule in der Literatur
- 6/2013 - Didaktik der Sachtexte
- 5/2013 - Über Leichtigkeit und Schwere der Lyrik
- 4/2013 - Witze — vergriffen
- 3/2013 - Erzählliteratur und Film
- 2/2013 - Sprache und Generation — vergriffen
- 1/2013 - Liebe im Epochenumbruch
- 6/2012 - Sprache und Kommunikation im Web 2.0
- 5/2012 - Arm und Reich in der Literatur
- 4/2012 - Jugendliteratur
- 3/2012 - "Man kann nicht lernen, nicht zu lernen."
- 2/2012 - Biographie — vergriffen
- 1/2012 - Orthographische und grammatische Spielräume
- 6/2011 - Sprache und Diskriminierung — vergriffen
- 5/2011 - Wissenschaftliches Schreiben
- 4/2011 - Novelle
- 3/2011 - Literatur und Musik — vergriffen
- 2/2011 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 1/2011 - Heinrich von Kleist: Zu seinem 200. Todesjahr
- 6/2010 - Sprachförderung
- 5/2010 - Monster und Freaks — vergriffen
- 4/2010 - Literarisches Verstehen — vergriffen
- 3/2010 - Fußball und Sprache
- 2/2010 - Tief im Westen: Das Ruhrgebiet — vergriffen
- 1/2010 - Zentralabitur Deutsch — vergriffen
- 6/2009 - Kafka
- 5/2009 - Sprachverfall
- 4/2009 - Zürich — vergriffen
- 3/2009 - Sturm und Drang — vergriffen
- 2/2009 - Literatur und Museum. Sammeln und Austellen — vergriffen
- 1/2009 - Sprachstile — vergriffen
- 6/2008 - Jugend — vergriffen
- 5/2008 - Interkulturelle Kommunikation – Interkulturalität
- 4/2008 - Mode und Literatur — vergriffen
- 3/2008 - Filmdidaktik — vergriffen
- 2/2008 - Science Fiction
- 1/2008 - "68" – Literatur und Politik — vergriffen
- 6/07 2008 - Realismus — vergriffen
- 5/2007 - Sprache und Gewalt — vergriffen
- 4/2007 - Literatur und Recht — vergriffen
- 3/2007 - Neue Sprachgeschichte(n) — vergriffen
- 2/2007 - Krimi – international — vergriffen
- 1/2007 - Sprache und Kommunikation im Beruf
- 6/2006 - Metapher
- 5/2006 - Sprachkritik: Neue Entwicklungen — vergriffen
- 4/2006 - Autorinnen — vergriffen
- 3/2006 - Das Unheimliche — vergriffen
- 2/2006 - Magische Orte. Lyrik und Erinnerung — vergriffen
- 1/2006 - Wortschatz — vergriffen
- 6/2005 - Sprachen der Erinnerung — vergriffen
- 5/2005 - Phraseologismen und ihre Varianten — vergriffen
- 4/2005 - Sehflächen lesen — vergriffen
- 3/2005 - Romantik
- 2/2005 - Erzählen Theorie und Praxis — vergriffen
- 1/2005 - Textsorten — vergriffen
- 6/2004 - Schiller — vergriffen
- 5/2004 - Sprache und Denken — vergriffen
- 4/2004 - Literatur hören — vergriffen
- 3/2004 - Prag — vergriffen
- 2/2004 - Theaterdidaktik — vergriffen
- 1/2004 - Sprachvariation im heutigen Deutsch — vergriffen
- 6/2003 - Literaturgeschichte entdecken
- 5/2003 - Literatur – Medizin — vergriffen
- 4/2003 - Drittes Reich — vergriffen
- 3/2003 - SchreibArbeit — vergriffen
- 2/2003 - Sprache und Politik — vergriffen
- 1/2003 - Erziehung und Bildung — vergriffen
- 6/2002 - Georg Büchner — vergriffen
- 5/2002 - Fachsprache-Fachkommunikation — vergriffen
- 4/2002 - Lesen – Reisen – Schreiben — vergriffen
- 3/2002 - Sprachbewusstsein — vergriffen
- 2/2002 - Medienkommunikation — vergriffen
- 1/2002 - Tod und Literatur — vergriffen
- 6/2001 - Gesprächskultur — vergriffen
- 5/2001 - Die 50er-Jahre — vergriffen
- 4/2001 - Wörter / Unwörter — vergriffen
- 3/2001 - Kulturwissenschaft — vergriffen
- 2/2001 - Hypertext – Hyperfiction — vergriffen
- 1/2001 - Sprache und Kulturgeschichte — vergriffen
- 6/2000 - Literatur und Lebenswelt: Gewalt — vergriffen
- 5/2000 - Generationskonflikte — vergriffen
- 4/2000 - Grammatik und Formulieren — vergriffen
- 3/2000 - Sprachwandel – vom Sprechen zur Sprache — vergriffen
- 2/2000 - 1900: Jahrhundertende – Jahrhundertwende — vergriffen
- 1/2000 - Internet – Sprache, Literatur und Kommunikation — vergriffen
- 6/1999 - Sagen und Mythen — vergriffen
- 5/1999 - Rhetorik und Argumentation — vergriffen
- 4/1999 - Gegenwartsliteratur — vergriffen
- 3/1999 - Internationalismen — vergriffen
- 2/1999 - Literatische Topographie: Rom — vergriffen
- 1/1999 - Goethe — vergriffen
- 6/1998 - Umbrüche — vergriffen
- 5/1998 - Literatur und Religion — vergriffen
- 4/1998 - Theodor Fontane — vergriffen
- 3/1998 - Sprachformen — vergriffen
- 2/1998 - Fussball Medien Kultur — vergriffen
- 1/1998 - Unterrichtsgespräche..,Verz.97 — vergriffen
- 6/1997 - Fremdheit in der Muttersprache — vergriffen
- 5/1997 - Heine in der Schule — vergriffen
- 4/1997 - Kinder und Holocaust — vergriffen
- 3/1997 - Medienaneignung — vergriffen
- 2/1997 - Weimarer Republik — vergriffen
- 6/96 1997 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 1/1997 - Sprachwandel nach 1989 — vergriffen
- 4/1996 - Jugend- und Adoleszenzroman — vergriffen
- 3/1996 - Lektüre-Praxis Lektüre Vielfal — vergriffen
- 5/1996 - DDR-Literatur: Was bleibt? — vergriffen
- 2/1996 - Literatur u. Lebenswelt — vergriffen
- 1/1996 - Differenzen – Diesseits und Jenseits von .... — vergriffen
- 6/1995 - Neue Lesearten Texte im Litera — vergriffen
- 5/1995 - Literarische Topographie: WIEN — vergriffen
- 4/1995 - Sprachliches Handeln und Gramm — vergriffen
- 3/1995 - Klischees? — vergriffen
- 2/1995 - Männerbilder — vergriffen
- 1/1995 - Mündliche Kommunikation: — vergriffen
- 6/1994 - Brecht — vergriffen
- 5/1994 - Fachwissen – Unterrichtswissen — vergriffen
- 4/1994 - Sprache und Bewußtsein — vergriffen
- 3/1994 - Industrieliteratur — vergriffen
- 2/1994 - Fehler: Defizite oder Lernschr — vergriffen
- 1/1994 - Literatur und Lebenswelt:Famil — vergriffen
- 6/1993 - Gefrorene Sprache — vergriffen
- 5/1993 - Literatur fremder Kulturen:Tür — vergriffen
- 4/1993 - Literaturunterricht heute — vergriffen
- 3/1993 - Soziolinguistik — vergriffen
- 2/1993 - Heterogenität — vergriffen
- 1/1993 - Zeitgenössische Autorinnen — vergriffen
- 6/1992 - Deutsche Sprache: Einheit und — vergriffen
- 5/1992 - Literarische Topographie: Berlin — vergriffen
- 4/1992 - Sprachbewußtsein und Sprachreflexion — vergriffen
- 3/1992 - Anregungen: Erzählliteratur — vergriffen
- 2/1992 - Mittelalter im Literaturunterricht — vergriffen
- 1/1992 - Literatur in Fremder Kultur — vergriffen
- 6/1991 - Aufklärung — vergriffen
- 5/1991 - Semantik — vergriffen
- 4/1991 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 3/1991 - Stil — vergriffen
- 2/1991 - Deutschdidaktik — vergriffen
- 1/1991 - Krise der Literaturkritik — vergriffen
- 6/1990 - Trivialliteratur — vergriffen
- 5/1990 - Spracherwerb — vergriffen
- 4/1990 - Deutsche Ansichten — vergriffen
- 3/1990 - Kinder und Jugendliteratur — vergriffen
- 2/1990 - Expressionismus — vergriffen
- 1/1990 - Übersetzungswissenschaften — vergriffen
- 6/1989 - Orthographie — vergriffen
- 5/1989 - Technik in Sprache und Literat — vergriffen
- 4/1989 - Fremdes verstehen — vergriffen
- 3/1989 - Schreiben — vergriffen
- 2/1989 - Autobiographie — vergriffen
- 1/1989 - Mediävistik — vergriffen
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- 5/1988 - Friedenserziehung — vergriffen
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- 3/1988 - Theorie des Schreibens — vergriffen
- 2/1988 - Naturalismus — vergriffen
- 1/1988 - Kleine Formen — vergriffen
- 6/1987 - Volkskunde als empirische Kult — vergriffen
- 5/1987 - Ansichten zum Journalismus in — vergriffen
- 4/1987 - Goethe in Ökonomie, Technik un — vergriffen
- 3/1987 - Lyrik — vergriffen
- 2/1987 - Muttersprachunterricht — vergriffen
- 1/1987 - Romantik — vergriffen
- 6/1986 - Schreiben lernen in der Sekundarstufe — vergriffen
- 5/1986 - Zeitgenössische Literatur — vergriffen
- 4/1986 - Sprachgeschichte als Sozialgeschichte — vergriffen
- 3/1986 - Frauen in Sprache und Literatur — vergriffen
- 2/1986 - Grammatikunterricht ohne Grammatik? — vergriffen
- 1/1986 - Naturerfahrung in der Literatur — vergriffen
- 6/1985 - Parodie — vergriffen
- 5/1985 - Barockliteratur — vergriffen
- 4/1985 - Unterrichtsmethodische Gesicht — vergriffen
- 3/1985 - Juden in der deutschen Literatur — vergriffen
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- 1/1985 - Sprachkultur — vergriffen
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