Industrieliteratur
Der Deutschunterricht Nr. 3/1994
- Erscheinungsdatum:
- Juni 1994
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 520057
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Heinrich Kämpchen und die Tradition des Bergbauliedes / Industriedarstellung in der Science-fiction / Ernst Jüngers "Arbeiter" / Industrieliteratur im Unterricht.
Abstract
Autor: Wittkowski, Joachim
Titel: Heinrich Kaempchen und die Tradition des Bergbauliedes.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 5–24
Schlagwörter: Bergarbeiter, Arbeiterbewegung, Bergbau, Lyrik, Literaturgeschichte, Ruhrgebiet, Technik, Ingenieurwissenschaft, '>Geschichte, Text, Volkslied, Industrialisierung, Lied, Arbeiterliteratur, Sozialgeschichte, Mensch, Beruf, Deutschunterricht, Tradition, 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert, Sachinformation
Autor: Esselborn, Hans
Titel: Die andere Industrie.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 26–38
Abstract: Ausfuehrliche Besprechung der beiden Science-Fiction- Romane Auf zwei Planeten von Kurd Lasswitz (1897) und Berge Meere und Giganten von Alfred Doeblin (1924; 1932).
Schlagwörter: Roman, Literaturgeschichte, Technik, Literaturgattung, Ingenieurwissenschaft, Industrie, Jahrhundertwende, Solarenergie, Deutschunterricht, Science-Fiction, Utopie, 20. Jahrhundert, Soziale Rolle, Lasswitz, Kurd, Sachinformation, Wissenschaft, Doeblin, Alfred
Autor: Segeberg, Harro
Titel: Technikverwachsen.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 40–50
Schlagwörter: Staatsform, Essay, Juenger, Ernst, Technik, Ingenieurwissenschaft, Industrialisierung, Mensch, Arbeit, Begriff, Deutschunterricht, Sachinformation, Arbeiter
Autor: Hebel, Franz
Titel: Industrieliteratur im Deutschunterrricht.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 51–70
Abstract: Ausgehend von den didaktischen Ueberlegungen, dass Literatur eine Wirklichkeit widerspiegelt, die auch fuer heutige SchuelerInnen noch relevant ist, dass Industrieliteratur im bisherigen Literaturunterricht nur eine geringe Rolle gespielt hat und dass fiktionale Literatur auch Handlungsmodelle transportiert, zu sozialer Phantasie und utopischem Denken anregen kann, weist der Autor auf 12 moegliche Unterrichtsinhalte hin, zu denen er Buecher empfiehlt: 1. Von der Werkstatt zur Fabrik; 2. Rationalisierungsfolgen: Die Not der Weber und ihr Aufstand 1844; 3. Maschinen und Menschen; 4. Eingriffe in die Lebenswelt; 5. Veraenderte soziale Beziehungen; 6. Kampf der Klassen; 7. Gefaehrdung der Umwelt; 8. Technik im Spiel und im Ernst; 9. Industrielaender und Dritte Welt; 10. Fortschrittsglauben; 11. Technisierung des Organischen; 12. Virtual Reality.
Schlagwörter: Klassenkampf, Didaktische Grundlageninformation, Maschine, Industriestaat, Sekundarbereich, Technik, Rationalisierung, Ingenieurwissenschaft, Industrialisierung, Sozialgeschichte, Fachdidaktik, Mensch, Empfehlung, Dritte Welt, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Umweltverschmutzung, 19. Jahrhundert, Fortschritt, Realität, Selbstbestimmung
Autor: Jahn, Karl-Heinz; Schilling, Guenther; Schroeckh, Ernst G.
Titel: Industrieliteratur in der Unterrichtspraxis.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 71–80
Abstract: Es wird eine Sammlung von Texten zur Industrieliteratur vorgestellt, die sich fuer den Unterricht gut eignet: Max Barthel, Arbeiterseele; Karl Broeger, Die Maschine faucht; Gerrit Engelke, Die Fabrik; H. M. Enzensberger, J. de V.; Theodor Fontane, Die Bruecke am Tay; Emil Gingel, Die Dame in der Giesserei; Erich Grisar, Die Fabrik; Heinrich Heine, London; Nikolaus Lenau, An den Fruehling 1838; Ludwig Lessen, An der Drehbank; Detlev von Liliencron, Der Blitzzug; Christoph Wieprecht, Mittag am Fabriktor; Wilhelm Raabe, Pfisters Muehle und Die Akten des Vogelsangs; Bernhard Kellermann, Der Tunnel; Ernst Preczang, Der Ausweg; Max Eyth, Die Bruecke ueber die Ennobucht. Die Autoren stellen folgende Fragen an die Texte und beantworten sie: 1. In welcher Absicht wird Industrie dargestellt? 2. Welchen Ort kann der Text im Deutschunterricht haben? 3. Wie kann der Text im Deutschunterricht erarbeitet werden? Die Beispieltexte (Ginkel, Barthel, Lessen, Grisar, Heine) sind im Zusammenhang der Beantwortung dieser Fragen abgedruckt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Prosa, Ballade, Erzählung, Didaktische Erörterung, Text, Industrialisierung, Industrie, Arbeiterliteratur, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Gedicht
Autor: Kaulen, Heinrich; Steinke, Heidi
Titel: Neue Materialien zu Leben und Werk von Lisa Tetzner (1894 – 1963). Zum 100. Geburtstag der Jugendbuchautorin.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 82–88
Schlagwörter: Kinderliteratur, Tetzner, Lisa, Literaturgeschichte, Exilliteratur, Nachkriegsgeschichte, Jugendliteratur, Deutschunterricht, Weimarer Republik, 20. Jahrhundert, Sachinformation
Autor: Rau, Peter
Titel: Sujet mixte.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 89–97
Schlagwörter: Prosa, Literaturanalyse, Mann, Thomas, Ausländer, Jahrhundertwende, Ausland, Deutschunterricht, 20. Jahrhundert, Fremdheit, Sachinformation
Titel: Heinrich Kaempchen und die Tradition des Bergbauliedes.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 5–24
Schlagwörter: Bergarbeiter, Arbeiterbewegung, Bergbau, Lyrik, Literaturgeschichte, Ruhrgebiet, Technik, Ingenieurwissenschaft, '>Geschichte
Autor: Esselborn, Hans
Titel: Die andere Industrie.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 26–38
Abstract: Ausfuehrliche Besprechung der beiden Science-Fiction- Romane Auf zwei Planeten von Kurd Lasswitz (1897) und Berge Meere und Giganten von Alfred Doeblin (1924; 1932).
Schlagwörter: Roman, Literaturgeschichte, Technik, Literaturgattung, Ingenieurwissenschaft, Industrie, Jahrhundertwende, Solarenergie, Deutschunterricht, Science-Fiction, Utopie, 20. Jahrhundert, Soziale Rolle, Lasswitz, Kurd, Sachinformation, Wissenschaft, Doeblin, Alfred
Autor: Segeberg, Harro
Titel: Technikverwachsen.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 40–50
Schlagwörter: Staatsform, Essay, Juenger, Ernst, Technik, Ingenieurwissenschaft, Industrialisierung, Mensch, Arbeit, Begriff, Deutschunterricht, Sachinformation, Arbeiter
Autor: Hebel, Franz
Titel: Industrieliteratur im Deutschunterrricht.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 51–70
Abstract: Ausgehend von den didaktischen Ueberlegungen, dass Literatur eine Wirklichkeit widerspiegelt, die auch fuer heutige SchuelerInnen noch relevant ist, dass Industrieliteratur im bisherigen Literaturunterricht nur eine geringe Rolle gespielt hat und dass fiktionale Literatur auch Handlungsmodelle transportiert, zu sozialer Phantasie und utopischem Denken anregen kann, weist der Autor auf 12 moegliche Unterrichtsinhalte hin, zu denen er Buecher empfiehlt: 1. Von der Werkstatt zur Fabrik; 2. Rationalisierungsfolgen: Die Not der Weber und ihr Aufstand 1844; 3. Maschinen und Menschen; 4. Eingriffe in die Lebenswelt; 5. Veraenderte soziale Beziehungen; 6. Kampf der Klassen; 7. Gefaehrdung der Umwelt; 8. Technik im Spiel und im Ernst; 9. Industrielaender und Dritte Welt; 10. Fortschrittsglauben; 11. Technisierung des Organischen; 12. Virtual Reality.
Schlagwörter: Klassenkampf, Didaktische Grundlageninformation, Maschine, Industriestaat, Sekundarbereich, Technik, Rationalisierung, Ingenieurwissenschaft, Industrialisierung, Sozialgeschichte, Fachdidaktik, Mensch, Empfehlung, Dritte Welt, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Umweltverschmutzung, 19. Jahrhundert, Fortschritt, Realität, Selbstbestimmung
Autor: Jahn, Karl-Heinz; Schilling, Guenther; Schroeckh, Ernst G.
Titel: Industrieliteratur in der Unterrichtspraxis.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 71–80
Abstract: Es wird eine Sammlung von Texten zur Industrieliteratur vorgestellt, die sich fuer den Unterricht gut eignet: Max Barthel, Arbeiterseele; Karl Broeger, Die Maschine faucht; Gerrit Engelke, Die Fabrik; H. M. Enzensberger, J. de V.; Theodor Fontane, Die Bruecke am Tay; Emil Gingel, Die Dame in der Giesserei; Erich Grisar, Die Fabrik; Heinrich Heine, London; Nikolaus Lenau, An den Fruehling 1838; Ludwig Lessen, An der Drehbank; Detlev von Liliencron, Der Blitzzug; Christoph Wieprecht, Mittag am Fabriktor; Wilhelm Raabe, Pfisters Muehle und Die Akten des Vogelsangs; Bernhard Kellermann, Der Tunnel; Ernst Preczang, Der Ausweg; Max Eyth, Die Bruecke ueber die Ennobucht. Die Autoren stellen folgende Fragen an die Texte und beantworten sie: 1. In welcher Absicht wird Industrie dargestellt? 2. Welchen Ort kann der Text im Deutschunterricht haben? 3. Wie kann der Text im Deutschunterricht erarbeitet werden? Die Beispieltexte (Ginkel, Barthel, Lessen, Grisar, Heine) sind im Zusammenhang der Beantwortung dieser Fragen abgedruckt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Prosa, Ballade, Erzählung, Didaktische Erörterung, Text, Industrialisierung, Industrie, Arbeiterliteratur, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Gedicht
Autor: Kaulen, Heinrich; Steinke, Heidi
Titel: Neue Materialien zu Leben und Werk von Lisa Tetzner (1894 – 1963). Zum 100. Geburtstag der Jugendbuchautorin.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 82–88
Schlagwörter: Kinderliteratur, Tetzner, Lisa, Literaturgeschichte, Exilliteratur, Nachkriegsgeschichte, Jugendliteratur, Deutschunterricht, Weimarer Republik, 20. Jahrhundert, Sachinformation
Autor: Rau, Peter
Titel: Sujet mixte.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1994) 3, S. 89–97
Schlagwörter: Prosa, Literaturanalyse, Mann, Thomas, Ausländer, Jahrhundertwende, Ausland, Deutschunterricht, 20. Jahrhundert, Fremdheit, Sachinformation
Bisher erschienene Ausgaben:
- 2/2024 - Sprachgeschichte und Sprachwandel
- 1/2024 - Literaturdidaktik und Deutschunterricht nach 1945
- 5/2023 - Digitales Schreiben
- 4/2023 - Computerspiele im Unterricht
- 3/2023 - Grammatische Modelle
- 2/2023 - Digitalität im Gegenwartsroman
- 1/2023 - Literaturlinguistik
- 5/2022 - Postkolonialismus
- 4/2022 - Richtiges und gutes Deutsch?
- 3/2022 - Theater und Digitalität
- 2/2022 - Sprachgewalt
- 1/2022 - Lyrik und Rhetorik
- 5/2021 - Spracherwerb
- 4/2021 - Liebesarten
- 3/2021 - Orthografieunterricht heute — vergriffen
- 2/2021 - Europa
- 1/2021 - TeXtkompleXität
- 1/2021 - TeXtkompleXität
- 6/2020 - Forschendes Lernen mit digitalen Medien
- 5/2020 - Bild – Literatur – Medium
- 4/2020 - Digitales Lesen
- 3/2020 - Kurzfilme
- 2/2020 - Grammatikunterricht
- 1/2020 - Robinsonaden
- 6/2019 - Kindertransport 1938/39 – Literatur und Zeugenschaft
- 5/2019 - Theater – Dokument – Geschichte — vergriffen
- 4/2019 - Interpunktion
- 3/2019 - Deutschdidaktik und Interkulturalität
- 2/2019 - Verfilmte Gegenwartsliteratur
- 1/2019 - Sprachliches Handeln und Pragmadidaktik
- 6/2018 - Serielles Erzählen
- 5/2018 - Leichte und fair-ständliche Sprache
- 4/2018 - Linguistic Landscapes – Sprachlandschaften
- 3/2018 - Schreibarrangements
- 2/2018 - Wilhelm von Humboldt
- 1/2018 - Flucht und Vertreibung
- 6/2017 - Diskursanalyse(n)
- 5/2017 - Balladen
- 4/2017 - Soziolinguistik
- 3/2017 - Lesen ästhetisch und informatorisch
- 2/2017 - Kontroversen in der Deutschdidaktik
- 1/2017 - Theodor Storm
- 6/2016 - Mehrsprachigkeit
- 5/2016 - Digitale Literatur und elektronisches Lesen
- 4/2016 - Fiktionalität und Non-Fiktionalität
- 3/2016 - Lügen
- 2/2016 - Adoleszenzromane
- 1/2016 - Nomen (non) est omen – Namenkunde
- 6/2015 - Brechts Theater und seine Zukunft
- 5/2015 - Sprache und Wirtschaft
- 4/2015 - Paris: Literarische Topografie einer Stadt
- 3/2015 - Alte und neue Wörter
- 2/2015 - Literarischer Antisemitismus
- 1/2015 - Sprache der Gefühle
- 6/2014 - Geld und Spekulation in der Literatur
- 5/2014 - Grenzen überschreiten. Geschlechter im Film
- 4/2014 - Was bleibt? Erinnerungen an die DDR-Literatur
- 3/2014 - Schulgrammatik – Grammatik in der Schule
- 2/2014 - Linguistik in der Analyse literarischer Texte
- 1/2014 - Schule in der Literatur
- 6/2013 - Didaktik der Sachtexte
- 5/2013 - Über Leichtigkeit und Schwere der Lyrik
- 4/2013 - Witze — vergriffen
- 3/2013 - Erzählliteratur und Film
- 2/2013 - Sprache und Generation — vergriffen
- 1/2013 - Liebe im Epochenumbruch
- 6/2012 - Sprache und Kommunikation im Web 2.0
- 5/2012 - Arm und Reich in der Literatur
- 4/2012 - Jugendliteratur
- 3/2012 - "Man kann nicht lernen, nicht zu lernen."
- 2/2012 - Biographie — vergriffen
- 1/2012 - Orthographische und grammatische Spielräume
- 6/2011 - Sprache und Diskriminierung — vergriffen
- 5/2011 - Wissenschaftliches Schreiben
- 4/2011 - Novelle
- 3/2011 - Literatur und Musik — vergriffen
- 2/2011 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 1/2011 - Heinrich von Kleist: Zu seinem 200. Todesjahr
- 6/2010 - Sprachförderung
- 5/2010 - Monster und Freaks — vergriffen
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- 1/2010 - Zentralabitur Deutsch — vergriffen
- 6/2009 - Kafka
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- 1/2009 - Sprachstile — vergriffen
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- 6/07 2008 - Realismus — vergriffen
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- 4/2007 - Literatur und Recht — vergriffen
- 3/2007 - Neue Sprachgeschichte(n) — vergriffen
- 2/2007 - Krimi – international — vergriffen
- 1/2007 - Sprache und Kommunikation im Beruf
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- 5/2006 - Sprachkritik: Neue Entwicklungen — vergriffen
- 4/2006 - Autorinnen — vergriffen
- 3/2006 - Das Unheimliche — vergriffen
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- 1/2006 - Wortschatz — vergriffen
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- 5/2005 - Phraseologismen und ihre Varianten — vergriffen
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- 2/2004 - Theaterdidaktik — vergriffen
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- 5/2000 - Generationskonflikte — vergriffen
- 4/2000 - Grammatik und Formulieren — vergriffen
- 3/2000 - Sprachwandel – vom Sprechen zur Sprache — vergriffen
- 2/2000 - 1900: Jahrhundertende – Jahrhundertwende — vergriffen
- 1/2000 - Internet – Sprache, Literatur und Kommunikation — vergriffen
- 6/1999 - Sagen und Mythen — vergriffen
- 5/1999 - Rhetorik und Argumentation — vergriffen
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- 3/1999 - Internationalismen — vergriffen
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- 1/1999 - Goethe — vergriffen
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- 5/1998 - Literatur und Religion — vergriffen
- 4/1998 - Theodor Fontane — vergriffen
- 3/1998 - Sprachformen — vergriffen
- 2/1998 - Fussball Medien Kultur — vergriffen
- 1/1998 - Unterrichtsgespräche..,Verz.97 — vergriffen
- 6/1997 - Fremdheit in der Muttersprache — vergriffen
- 5/1997 - Heine in der Schule — vergriffen
- 4/1997 - Kinder und Holocaust — vergriffen
- 3/1997 - Medienaneignung — vergriffen
- 2/1997 - Weimarer Republik — vergriffen
- 6/96 1997 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 1/1997 - Sprachwandel nach 1989 — vergriffen
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- 3/1996 - Lektüre-Praxis Lektüre Vielfal — vergriffen
- 5/1996 - DDR-Literatur: Was bleibt? — vergriffen
- 2/1996 - Literatur u. Lebenswelt — vergriffen
- 1/1996 - Differenzen – Diesseits und Jenseits von .... — vergriffen
- 6/1995 - Neue Lesearten Texte im Litera — vergriffen
- 5/1995 - Literarische Topographie: WIEN — vergriffen
- 4/1995 - Sprachliches Handeln und Gramm — vergriffen
- 3/1995 - Klischees? — vergriffen
- 2/1995 - Männerbilder — vergriffen
- 1/1995 - Mündliche Kommunikation: — vergriffen
- 6/1994 - Brecht — vergriffen
- 5/1994 - Fachwissen – Unterrichtswissen — vergriffen
- 4/1994 - Sprache und Bewußtsein — vergriffen
- 3/1994 - Industrieliteratur — vergriffen
- 2/1994 - Fehler: Defizite oder Lernschr — vergriffen
- 1/1994 - Literatur und Lebenswelt:Famil — vergriffen
- 6/1993 - Gefrorene Sprache — vergriffen
- 5/1993 - Literatur fremder Kulturen:Tür — vergriffen
- 4/1993 - Literaturunterricht heute — vergriffen
- 3/1993 - Soziolinguistik — vergriffen
- 2/1993 - Heterogenität — vergriffen
- 1/1993 - Zeitgenössische Autorinnen — vergriffen
- 6/1992 - Deutsche Sprache: Einheit und — vergriffen
- 5/1992 - Literarische Topographie: Berlin — vergriffen
- 4/1992 - Sprachbewußtsein und Sprachreflexion — vergriffen
- 3/1992 - Anregungen: Erzählliteratur — vergriffen
- 2/1992 - Mittelalter im Literaturunterricht — vergriffen
- 1/1992 - Literatur in Fremder Kultur — vergriffen
- 6/1991 - Aufklärung — vergriffen
- 5/1991 - Semantik — vergriffen
- 4/1991 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 3/1991 - Stil — vergriffen
- 2/1991 - Deutschdidaktik — vergriffen
- 1/1991 - Krise der Literaturkritik — vergriffen
- 6/1990 - Trivialliteratur — vergriffen
- 5/1990 - Spracherwerb — vergriffen
- 4/1990 - Deutsche Ansichten — vergriffen
- 3/1990 - Kinder und Jugendliteratur — vergriffen
- 2/1990 - Expressionismus — vergriffen
- 1/1990 - Übersetzungswissenschaften — vergriffen
- 6/1989 - Orthographie — vergriffen
- 5/1989 - Technik in Sprache und Literat — vergriffen
- 4/1989 - Fremdes verstehen — vergriffen
- 3/1989 - Schreiben — vergriffen
- 2/1989 - Autobiographie — vergriffen
- 1/1989 - Mediävistik — vergriffen
- 6/1988 - Textkohärenz — vergriffen
- 5/1988 - Friedenserziehung — vergriffen
- 4/1988 - Lesen — vergriffen
- 3/1988 - Theorie des Schreibens — vergriffen
- 2/1988 - Naturalismus — vergriffen
- 1/1988 - Kleine Formen — vergriffen
- 6/1987 - Volkskunde als empirische Kult — vergriffen
- 5/1987 - Ansichten zum Journalismus in — vergriffen
- 4/1987 - Goethe in Ökonomie, Technik un — vergriffen
- 3/1987 - Lyrik — vergriffen
- 2/1987 - Muttersprachunterricht — vergriffen
- 1/1987 - Romantik — vergriffen
- 6/1986 - Schreiben lernen in der Sekundarstufe — vergriffen
- 5/1986 - Zeitgenössische Literatur — vergriffen
- 4/1986 - Sprachgeschichte als Sozialgeschichte — vergriffen
- 3/1986 - Frauen in Sprache und Literatur — vergriffen
- 2/1986 - Grammatikunterricht ohne Grammatik? — vergriffen
- 1/1986 - Naturerfahrung in der Literatur — vergriffen
- 6/1985 - Parodie — vergriffen
- 5/1985 - Barockliteratur — vergriffen
- 4/1985 - Unterrichtsmethodische Gesicht — vergriffen
- 3/1985 - Juden in der deutschen Literatur — vergriffen
- 2/1985 - Gebrauchstexte — vergriffen
- 1/1985 - Sprachkultur — vergriffen
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