Anregungen: Erzählliteratur
Der Deutschunterricht Nr. 3/1992
- Erscheinungsdatum:
- Juni 1992
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 520045
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Friedl, Gerhard
Titel: Unter diesen Umstaenden. Sprache, Struktur und Erzaehlperspektive in Kleists Michael Kohlhaas.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 15–19
Abstract: Die Untersuchung der Sprache und der Bau- und Erzaehlweise des Kohlhaas macht deutlich, wie das Subjekt durch ein verwirrendes und sich stets veraenderndes Geflecht von Umstaenden und die daraus entstehenden Folgen erdrueckt wird. Dieses Geflecht bildet sich aus zahllosen Gegebenheiten und Ereignissen unterschiedlichster Art heraus, die gegenseitig aufeinander einwirken, und es ist unueberschaubar und undurchdringlich: der Mensch wird zum Spiel der Umstaende. (G. Friedl).
Schlagwörter: Analyse, Interpretation, Sekundarstufe II, Satzbau, Syntax, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Kleist, Heinrich von
Autor: Wegloehner, Hans W.
Titel: Die gesellschaftlichen und politischen Aspekte in E.T.A. Hoffmanns Maerchen Klein Zaches genannt Zinnober.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 21–32
Abstract: Hoffmanns Maerchen Klein Zaches thematisiert satirisch-ironisch die Restaurationsepoche, die Problematik des Kuenstlertums und die Wirkung der Poesie als eines utopischen Entwurfs. Der Text wird unter literatursoziologischen Aspekten ueber das gaengige Bild vom romantischen Gespenster-Hoffmann hinaus untersucht im Hinblick auf poetische Programmatik, ideengeschichtliche und innerliterarische Parodie und besonders die im Maerchengewand eingekleidete Gesellschaftskritik. (H. W. Wegloehner).
Schlagwörter: Gesellschaftskritik, Satire, Interpretation, Hoffmann, Ernst Theodor Amadeus, Literatursoziologie, Ironie, Deutschunterricht, Märchen
Autor: Grevel, Lilo
Titel: Franz Biberkopf: ein Beispiel unter anderen. Individuum und Kommunikation in Alfred Doeblins Roman Berlin Alexanderplatz.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 37–54
Abstract: Berlin Alexanderplatz ist nicht nur der grosse Stadtroman Doeblins, vielmehr erweist sich die Figur des Helden Franz Biberkopf als das scharf umrissene Charakterbild eines in mancher Hinsicht typischen Zeitgenossen der spaeten Weimarer Republik. Eindrucksvoll wird an ihm auch und gerade durch die Montagetechnik des Romans die Isolation des Individuums in seiner Gesellschaft durch Barrieren der Kommunikation vor Augen gefuehrt sowie seine Gefaehrdung durch die Bewusstseinsmanipulation der Massenkommunikationsmittel geschildert. (L. Grevel).
Schlagwörter: Analyse, Interpretation, Charakterisierung, Romanfigur, Deutschunterricht, Doeblin, Alfred
Autor: Friedl, Gerhard
Titel: Blindheit und Selbsterkenntnis. Gedanken zu einer Unterrichtseinheit ueber Koenig Oidipus von Sophokles und Max Frischs Homo Faber.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 55–73
Abstract: Die Schuldfrage, die Defizite und Irrtuemer des auf Rationalitaet und eigene Tatkraft vertrauenden Menschen, der dadurch verursachte Identitaetsverlust mit dem Zusammenbruch des Welt- und Menschenbildes und der Krankheit und koerperlichen Verfall ueberlagernde Heilungsprozess werden mit dem Ziel einer wechselseitigen Erhellung der beiden Werke betrachtet. Der Vergleich soll den Wert der Ueberlieferung fuer die Deutung und Kritik der Gegenwart bewusstmachen. (G. Friedl).
Schlagwörter: Literatur, Vergleich, Analyse, Interpretation, Sophokles, Frisch, Max, Charakterisierung, Weltanschauung, Menschenbild, Romanfigur, Oedipus, Deutschunterricht
Autor: Gerstenberger, Katharina; Pohland, Vera
Titel: Der Wichser. Edgar Hilsenrath – Schreiben ueber den Holocaust, Identitaet und Sexualitaet.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 74–91
Abstract: Die Texte Edgar Hilsenraths stellen in ihrer Gesamtheit eine Art innerer Biographie des Holocaustueberlebenden dar. Der Autor experimentiert in seinen Romanen mit einer Reihe literarischer Genres und verschiedenen Identitaetsmodellen, die dem Ueberlebenden nach der voelligen Zerstoerung seiner Identitaet durch den Holocaust zu einer neuen Selbstdefinition durch maennliche Sexualitaet und im Kuenstlertum verhelfen sollen. Hilsenrath bedient sich dabei einer bewusst vulgaeren Sprache des Protests. (K. Gerstenberger, V. Pohland).
Schlagwörter: Literatur, Analyse, Roman, Interpretation, Holocaust, Deutschunterricht, Hilsenrath, Edgar
Autor: Gehrke, Ralph
Titel: Es ist nicht wahr, dass die Geschichte nichts lehren koennte, ihr fehlen bloss die Schueler. Veilchenfeld: Gert Hofmanns Lehrstueck ueber Auschwitz und Fremdenhass und sein Bezug zur Gegenwart.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 92–103
Abstract: Am Beispiel der Erzaehlung Veilchenfeld von Gert Hofmann wird gezeigt, wie die Gegenwartsliteratur die Auseinandersetzung mit der NS-Zeit fortsetzt. Hofmann erinnert aber nicht nur an Vergangenes, sondern erzaehlt mit dem Blick auf die Gegenwart, so dass Bezuege deutlich werden. Insbesondere kommt es ihm auf die Darstellung des Verhaeltnisses von Taetern und Taetergemeinschaft an, um zu zeigen, wie Fremdenhass und Antisemitismus inmitten einer buergerlichen Gesellschaft virulent werden koennen. (R. Gehrke).
Schlagwörter: Politisches Handeln, Analyse, Interpretation, Gegenwartsliteratur, Antisemitismus, Nationalsozialismus, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Hofmann, G.
Titel: Unter diesen Umstaenden. Sprache, Struktur und Erzaehlperspektive in Kleists Michael Kohlhaas.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 15–19
Abstract: Die Untersuchung der Sprache und der Bau- und Erzaehlweise des Kohlhaas macht deutlich, wie das Subjekt durch ein verwirrendes und sich stets veraenderndes Geflecht von Umstaenden und die daraus entstehenden Folgen erdrueckt wird. Dieses Geflecht bildet sich aus zahllosen Gegebenheiten und Ereignissen unterschiedlichster Art heraus, die gegenseitig aufeinander einwirken, und es ist unueberschaubar und undurchdringlich: der Mensch wird zum Spiel der Umstaende. (G. Friedl).
Schlagwörter: Analyse, Interpretation, Sekundarstufe II, Satzbau, Syntax, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Kleist, Heinrich von
Autor: Wegloehner, Hans W.
Titel: Die gesellschaftlichen und politischen Aspekte in E.T.A. Hoffmanns Maerchen Klein Zaches genannt Zinnober.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 21–32
Abstract: Hoffmanns Maerchen Klein Zaches thematisiert satirisch-ironisch die Restaurationsepoche, die Problematik des Kuenstlertums und die Wirkung der Poesie als eines utopischen Entwurfs. Der Text wird unter literatursoziologischen Aspekten ueber das gaengige Bild vom romantischen Gespenster-Hoffmann hinaus untersucht im Hinblick auf poetische Programmatik, ideengeschichtliche und innerliterarische Parodie und besonders die im Maerchengewand eingekleidete Gesellschaftskritik. (H. W. Wegloehner).
Schlagwörter: Gesellschaftskritik, Satire, Interpretation, Hoffmann, Ernst Theodor Amadeus, Literatursoziologie, Ironie, Deutschunterricht, Märchen
Autor: Grevel, Lilo
Titel: Franz Biberkopf: ein Beispiel unter anderen. Individuum und Kommunikation in Alfred Doeblins Roman Berlin Alexanderplatz.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 37–54
Abstract: Berlin Alexanderplatz ist nicht nur der grosse Stadtroman Doeblins, vielmehr erweist sich die Figur des Helden Franz Biberkopf als das scharf umrissene Charakterbild eines in mancher Hinsicht typischen Zeitgenossen der spaeten Weimarer Republik. Eindrucksvoll wird an ihm auch und gerade durch die Montagetechnik des Romans die Isolation des Individuums in seiner Gesellschaft durch Barrieren der Kommunikation vor Augen gefuehrt sowie seine Gefaehrdung durch die Bewusstseinsmanipulation der Massenkommunikationsmittel geschildert. (L. Grevel).
Schlagwörter: Analyse, Interpretation, Charakterisierung, Romanfigur, Deutschunterricht, Doeblin, Alfred
Autor: Friedl, Gerhard
Titel: Blindheit und Selbsterkenntnis. Gedanken zu einer Unterrichtseinheit ueber Koenig Oidipus von Sophokles und Max Frischs Homo Faber.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 55–73
Abstract: Die Schuldfrage, die Defizite und Irrtuemer des auf Rationalitaet und eigene Tatkraft vertrauenden Menschen, der dadurch verursachte Identitaetsverlust mit dem Zusammenbruch des Welt- und Menschenbildes und der Krankheit und koerperlichen Verfall ueberlagernde Heilungsprozess werden mit dem Ziel einer wechselseitigen Erhellung der beiden Werke betrachtet. Der Vergleich soll den Wert der Ueberlieferung fuer die Deutung und Kritik der Gegenwart bewusstmachen. (G. Friedl).
Schlagwörter: Literatur, Vergleich, Analyse, Interpretation, Sophokles, Frisch, Max, Charakterisierung, Weltanschauung, Menschenbild, Romanfigur, Oedipus, Deutschunterricht
Autor: Gerstenberger, Katharina; Pohland, Vera
Titel: Der Wichser. Edgar Hilsenrath – Schreiben ueber den Holocaust, Identitaet und Sexualitaet.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 74–91
Abstract: Die Texte Edgar Hilsenraths stellen in ihrer Gesamtheit eine Art innerer Biographie des Holocaustueberlebenden dar. Der Autor experimentiert in seinen Romanen mit einer Reihe literarischer Genres und verschiedenen Identitaetsmodellen, die dem Ueberlebenden nach der voelligen Zerstoerung seiner Identitaet durch den Holocaust zu einer neuen Selbstdefinition durch maennliche Sexualitaet und im Kuenstlertum verhelfen sollen. Hilsenrath bedient sich dabei einer bewusst vulgaeren Sprache des Protests. (K. Gerstenberger, V. Pohland).
Schlagwörter: Literatur, Analyse, Roman, Interpretation, Holocaust, Deutschunterricht, Hilsenrath, Edgar
Autor: Gehrke, Ralph
Titel: Es ist nicht wahr, dass die Geschichte nichts lehren koennte, ihr fehlen bloss die Schueler. Veilchenfeld: Gert Hofmanns Lehrstueck ueber Auschwitz und Fremdenhass und sein Bezug zur Gegenwart.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1992) 3, S. 92–103
Abstract: Am Beispiel der Erzaehlung Veilchenfeld von Gert Hofmann wird gezeigt, wie die Gegenwartsliteratur die Auseinandersetzung mit der NS-Zeit fortsetzt. Hofmann erinnert aber nicht nur an Vergangenes, sondern erzaehlt mit dem Blick auf die Gegenwart, so dass Bezuege deutlich werden. Insbesondere kommt es ihm auf die Darstellung des Verhaeltnisses von Taetern und Taetergemeinschaft an, um zu zeigen, wie Fremdenhass und Antisemitismus inmitten einer buergerlichen Gesellschaft virulent werden koennen. (R. Gehrke).
Schlagwörter: Politisches Handeln, Analyse, Interpretation, Gegenwartsliteratur, Antisemitismus, Nationalsozialismus, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Hofmann, G.
Bisher erschienene Ausgaben:
- 2/2024 - Sprachgeschichte und Sprachwandel
- 1/2024 - Literaturdidaktik und Deutschunterricht nach 1945
- 5/2023 - Digitales Schreiben
- 4/2023 - Computerspiele im Unterricht
- 3/2023 - Grammatische Modelle
- 2/2023 - Digitalität im Gegenwartsroman
- 1/2023 - Literaturlinguistik
- 5/2022 - Postkolonialismus
- 4/2022 - Richtiges und gutes Deutsch?
- 3/2022 - Theater und Digitalität
- 2/2022 - Sprachgewalt
- 1/2022 - Lyrik und Rhetorik
- 5/2021 - Spracherwerb
- 4/2021 - Liebesarten
- 3/2021 - Orthografieunterricht heute — vergriffen
- 2/2021 - Europa
- 1/2021 - TeXtkompleXität
- 1/2021 - TeXtkompleXität
- 6/2020 - Forschendes Lernen mit digitalen Medien
- 5/2020 - Bild – Literatur – Medium
- 4/2020 - Digitales Lesen
- 3/2020 - Kurzfilme
- 2/2020 - Grammatikunterricht
- 1/2020 - Robinsonaden
- 6/2019 - Kindertransport 1938/39 – Literatur und Zeugenschaft
- 5/2019 - Theater – Dokument – Geschichte — vergriffen
- 4/2019 - Interpunktion
- 3/2019 - Deutschdidaktik und Interkulturalität
- 2/2019 - Verfilmte Gegenwartsliteratur
- 1/2019 - Sprachliches Handeln und Pragmadidaktik
- 6/2018 - Serielles Erzählen
- 5/2018 - Leichte und fair-ständliche Sprache
- 4/2018 - Linguistic Landscapes – Sprachlandschaften
- 3/2018 - Schreibarrangements
- 2/2018 - Wilhelm von Humboldt
- 1/2018 - Flucht und Vertreibung
- 6/2017 - Diskursanalyse(n)
- 5/2017 - Balladen
- 4/2017 - Soziolinguistik
- 3/2017 - Lesen ästhetisch und informatorisch
- 2/2017 - Kontroversen in der Deutschdidaktik
- 1/2017 - Theodor Storm
- 6/2016 - Mehrsprachigkeit
- 5/2016 - Digitale Literatur und elektronisches Lesen
- 4/2016 - Fiktionalität und Non-Fiktionalität
- 3/2016 - Lügen
- 2/2016 - Adoleszenzromane
- 1/2016 - Nomen (non) est omen – Namenkunde
- 6/2015 - Brechts Theater und seine Zukunft
- 5/2015 - Sprache und Wirtschaft
- 4/2015 - Paris: Literarische Topografie einer Stadt
- 3/2015 - Alte und neue Wörter
- 2/2015 - Literarischer Antisemitismus
- 1/2015 - Sprache der Gefühle
- 6/2014 - Geld und Spekulation in der Literatur
- 5/2014 - Grenzen überschreiten. Geschlechter im Film
- 4/2014 - Was bleibt? Erinnerungen an die DDR-Literatur
- 3/2014 - Schulgrammatik – Grammatik in der Schule
- 2/2014 - Linguistik in der Analyse literarischer Texte
- 1/2014 - Schule in der Literatur
- 6/2013 - Didaktik der Sachtexte
- 5/2013 - Über Leichtigkeit und Schwere der Lyrik
- 4/2013 - Witze — vergriffen
- 3/2013 - Erzählliteratur und Film
- 2/2013 - Sprache und Generation — vergriffen
- 1/2013 - Liebe im Epochenumbruch
- 6/2012 - Sprache und Kommunikation im Web 2.0
- 5/2012 - Arm und Reich in der Literatur
- 4/2012 - Jugendliteratur
- 3/2012 - "Man kann nicht lernen, nicht zu lernen."
- 2/2012 - Biographie — vergriffen
- 1/2012 - Orthographische und grammatische Spielräume
- 6/2011 - Sprache und Diskriminierung — vergriffen
- 5/2011 - Wissenschaftliches Schreiben
- 4/2011 - Novelle
- 3/2011 - Literatur und Musik — vergriffen
- 2/2011 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 1/2011 - Heinrich von Kleist: Zu seinem 200. Todesjahr
- 6/2010 - Sprachförderung
- 5/2010 - Monster und Freaks — vergriffen
- 4/2010 - Literarisches Verstehen — vergriffen
- 3/2010 - Fußball und Sprache
- 2/2010 - Tief im Westen: Das Ruhrgebiet — vergriffen
- 1/2010 - Zentralabitur Deutsch — vergriffen
- 6/2009 - Kafka
- 5/2009 - Sprachverfall
- 4/2009 - Zürich — vergriffen
- 3/2009 - Sturm und Drang — vergriffen
- 2/2009 - Literatur und Museum. Sammeln und Austellen — vergriffen
- 1/2009 - Sprachstile — vergriffen
- 6/2008 - Jugend — vergriffen
- 5/2008 - Interkulturelle Kommunikation – Interkulturalität
- 4/2008 - Mode und Literatur — vergriffen
- 3/2008 - Filmdidaktik — vergriffen
- 2/2008 - Science Fiction
- 1/2008 - "68" – Literatur und Politik — vergriffen
- 6/07 2008 - Realismus — vergriffen
- 5/2007 - Sprache und Gewalt — vergriffen
- 4/2007 - Literatur und Recht — vergriffen
- 3/2007 - Neue Sprachgeschichte(n) — vergriffen
- 2/2007 - Krimi – international — vergriffen
- 1/2007 - Sprache und Kommunikation im Beruf
- 6/2006 - Metapher
- 5/2006 - Sprachkritik: Neue Entwicklungen — vergriffen
- 4/2006 - Autorinnen — vergriffen
- 3/2006 - Das Unheimliche — vergriffen
- 2/2006 - Magische Orte. Lyrik und Erinnerung — vergriffen
- 1/2006 - Wortschatz — vergriffen
- 6/2005 - Sprachen der Erinnerung — vergriffen
- 5/2005 - Phraseologismen und ihre Varianten — vergriffen
- 4/2005 - Sehflächen lesen — vergriffen
- 3/2005 - Romantik
- 2/2005 - Erzählen Theorie und Praxis — vergriffen
- 1/2005 - Textsorten — vergriffen
- 6/2004 - Schiller — vergriffen
- 5/2004 - Sprache und Denken — vergriffen
- 4/2004 - Literatur hören — vergriffen
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- 2/2004 - Theaterdidaktik — vergriffen
- 1/2004 - Sprachvariation im heutigen Deutsch — vergriffen
- 6/2003 - Literaturgeschichte entdecken
- 5/2003 - Literatur – Medizin — vergriffen
- 4/2003 - Drittes Reich — vergriffen
- 3/2003 - SchreibArbeit — vergriffen
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- 1/2003 - Erziehung und Bildung — vergriffen
- 6/2002 - Georg Büchner — vergriffen
- 5/2002 - Fachsprache-Fachkommunikation — vergriffen
- 4/2002 - Lesen – Reisen – Schreiben — vergriffen
- 3/2002 - Sprachbewusstsein — vergriffen
- 2/2002 - Medienkommunikation — vergriffen
- 1/2002 - Tod und Literatur — vergriffen
- 6/2001 - Gesprächskultur — vergriffen
- 5/2001 - Die 50er-Jahre — vergriffen
- 4/2001 - Wörter / Unwörter — vergriffen
- 3/2001 - Kulturwissenschaft — vergriffen
- 2/2001 - Hypertext – Hyperfiction — vergriffen
- 1/2001 - Sprache und Kulturgeschichte — vergriffen
- 6/2000 - Literatur und Lebenswelt: Gewalt — vergriffen
- 5/2000 - Generationskonflikte — vergriffen
- 4/2000 - Grammatik und Formulieren — vergriffen
- 3/2000 - Sprachwandel – vom Sprechen zur Sprache — vergriffen
- 2/2000 - 1900: Jahrhundertende – Jahrhundertwende — vergriffen
- 1/2000 - Internet – Sprache, Literatur und Kommunikation — vergriffen
- 6/1999 - Sagen und Mythen — vergriffen
- 5/1999 - Rhetorik und Argumentation — vergriffen
- 4/1999 - Gegenwartsliteratur — vergriffen
- 3/1999 - Internationalismen — vergriffen
- 2/1999 - Literatische Topographie: Rom — vergriffen
- 1/1999 - Goethe — vergriffen
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- 5/1998 - Literatur und Religion — vergriffen
- 4/1998 - Theodor Fontane — vergriffen
- 3/1998 - Sprachformen — vergriffen
- 2/1998 - Fussball Medien Kultur — vergriffen
- 1/1998 - Unterrichtsgespräche..,Verz.97 — vergriffen
- 6/1997 - Fremdheit in der Muttersprache — vergriffen
- 5/1997 - Heine in der Schule — vergriffen
- 4/1997 - Kinder und Holocaust — vergriffen
- 3/1997 - Medienaneignung — vergriffen
- 2/1997 - Weimarer Republik — vergriffen
- 6/96 1997 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 1/1997 - Sprachwandel nach 1989 — vergriffen
- 4/1996 - Jugend- und Adoleszenzroman — vergriffen
- 3/1996 - Lektüre-Praxis Lektüre Vielfal — vergriffen
- 5/1996 - DDR-Literatur: Was bleibt? — vergriffen
- 2/1996 - Literatur u. Lebenswelt — vergriffen
- 1/1996 - Differenzen – Diesseits und Jenseits von .... — vergriffen
- 6/1995 - Neue Lesearten Texte im Litera — vergriffen
- 5/1995 - Literarische Topographie: WIEN — vergriffen
- 4/1995 - Sprachliches Handeln und Gramm — vergriffen
- 3/1995 - Klischees? — vergriffen
- 2/1995 - Männerbilder — vergriffen
- 1/1995 - Mündliche Kommunikation: — vergriffen
- 6/1994 - Brecht — vergriffen
- 5/1994 - Fachwissen – Unterrichtswissen — vergriffen
- 4/1994 - Sprache und Bewußtsein — vergriffen
- 3/1994 - Industrieliteratur — vergriffen
- 2/1994 - Fehler: Defizite oder Lernschr — vergriffen
- 1/1994 - Literatur und Lebenswelt:Famil — vergriffen
- 6/1993 - Gefrorene Sprache — vergriffen
- 5/1993 - Literatur fremder Kulturen:Tür — vergriffen
- 4/1993 - Literaturunterricht heute — vergriffen
- 3/1993 - Soziolinguistik — vergriffen
- 2/1993 - Heterogenität — vergriffen
- 1/1993 - Zeitgenössische Autorinnen — vergriffen
- 6/1992 - Deutsche Sprache: Einheit und — vergriffen
- 5/1992 - Literarische Topographie: Berlin — vergriffen
- 4/1992 - Sprachbewußtsein und Sprachreflexion — vergriffen
- 3/1992 - Anregungen: Erzählliteratur — vergriffen
- 2/1992 - Mittelalter im Literaturunterricht — vergriffen
- 1/1992 - Literatur in Fremder Kultur — vergriffen
- 6/1991 - Aufklärung — vergriffen
- 5/1991 - Semantik — vergriffen
- 4/1991 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 3/1991 - Stil — vergriffen
- 2/1991 - Deutschdidaktik — vergriffen
- 1/1991 - Krise der Literaturkritik — vergriffen
- 6/1990 - Trivialliteratur — vergriffen
- 5/1990 - Spracherwerb — vergriffen
- 4/1990 - Deutsche Ansichten — vergriffen
- 3/1990 - Kinder und Jugendliteratur — vergriffen
- 2/1990 - Expressionismus — vergriffen
- 1/1990 - Übersetzungswissenschaften — vergriffen
- 6/1989 - Orthographie — vergriffen
- 5/1989 - Technik in Sprache und Literat — vergriffen
- 4/1989 - Fremdes verstehen — vergriffen
- 3/1989 - Schreiben — vergriffen
- 2/1989 - Autobiographie — vergriffen
- 1/1989 - Mediävistik — vergriffen
- 6/1988 - Textkohärenz — vergriffen
- 5/1988 - Friedenserziehung — vergriffen
- 4/1988 - Lesen — vergriffen
- 3/1988 - Theorie des Schreibens — vergriffen
- 2/1988 - Naturalismus — vergriffen
- 1/1988 - Kleine Formen — vergriffen
- 6/1987 - Volkskunde als empirische Kult — vergriffen
- 5/1987 - Ansichten zum Journalismus in — vergriffen
- 4/1987 - Goethe in Ökonomie, Technik un — vergriffen
- 3/1987 - Lyrik — vergriffen
- 2/1987 - Muttersprachunterricht — vergriffen
- 1/1987 - Romantik — vergriffen
- 6/1986 - Schreiben lernen in der Sekundarstufe — vergriffen
- 5/1986 - Zeitgenössische Literatur — vergriffen
- 4/1986 - Sprachgeschichte als Sozialgeschichte — vergriffen
- 3/1986 - Frauen in Sprache und Literatur — vergriffen
- 2/1986 - Grammatikunterricht ohne Grammatik? — vergriffen
- 1/1986 - Naturerfahrung in der Literatur — vergriffen
- 6/1985 - Parodie — vergriffen
- 5/1985 - Barockliteratur — vergriffen
- 4/1985 - Unterrichtsmethodische Gesicht — vergriffen
- 3/1985 - Juden in der deutschen Literatur — vergriffen
- 2/1985 - Gebrauchstexte — vergriffen
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