Integration eine Schule für alle

Autor: Werning, Rolf
Titel: Auf dem Weg zu einer Schule für alle.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 4–9

Abstract: Der Verfasser zeigt den Graben auf zwischen der theoretisch geführten Diskussion um die Zukunft der sonderpädagogischen Förderung und der praktischen schulpädagogischen Umsetzung und legt seine Vorstellungen dar.

Schlagwörter: Notwendigkeit, Schüler, Regelschule, Innovation, Lernbehinderung, Sonderschule, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Integrierender Unterricht, Schulentwicklung

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Autor: Ratzki, Anne
Titel: Integration ist machbar – und erfolgreich.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 10–14

Abstract: Wie gehen andere Länder mit lernbehinderten, verhaltensschwierigen und sprachbehinderten Schülern um. Die Autorin schaut mit ihrem Blick über den deutschen Tellerrand nach Finnland, Kanada und England.

Schlagwörter: Schüler, Finnland, Regelschule, Vereinigtes Königreich, Sonderschule, Statistik, Kanada, Integration, Internationaler Vergleich, Integrierender Unterricht, Behinderung

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Autor: Hinz, Andreas
Titel: Inklusion – mehr als nur ein neues Wort?!
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 15–17

Abstract: Aus dem angloamerikanischen Raum übernommen gewinnt der Begriff Inklusion auch im deutschsprachigen Raum mehr und mehr an Bekanntheit. Der Autor geht der Frage nach, was das Neue daran ist.

Schlagwörter: Schüler, Inklusion, Begriffsdefinition, Integration, Integrierender Unterricht, Behinderung

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Autor: Boban, Ines
Titel: Because we can change the world.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 18–20

Abstract: Es ist ein Grundbedürfnis aller Menschen zu einer Gruppe zu gehören und in ihr Sinn und Anerkennung zu finden – gute Schulen können dies bieten; sie haben die Chance, das Leben in seiner ganzen Vielfalt zu repräsentieren und auf vielfältige Weise – u.a. mittels Unterstützerkreisen und Zukunftskonferenzen – beziehungsstiftend zu wirken und so Wirklichkeiten und Welten zu verändern (Orig.).

Schlagwörter: Zukunft, Unterstützung, Schule, Inklusion, Lernen, Planung

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Autor: Lindemer, Gabriele
Titel: Florian – Fragen zu einer Integrationsbiografie.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 21–23

Abstract: Berichtet wird von einem lernbehinderten Schüler, der an einer Gesamtschule integrativ nach dem Modell der rheinland-pfälzischen Schwerpunktschule unterrichtet wird.

Schlagwörter: Schüler, Beispiel, Lernbehinderung, Biografie, Rheinland-Pfalz, Gesamtschule, Integrierender Unterricht, Behinderung

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Autor: Liebert, Hans-Jürg; Edel, Barbara
Titel: Alle lernen voneinander.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 24–28

Abstract: Berichtet wird von Erfahrungen mit behinderten Kindern in heterogenen Klassen.

Schlagwörter: Schüler, Beispiel, Lerngruppe, Fallbeispiel, Integration, Gesamtschule, Integrierender Unterricht, Behinderung

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Autor: Norta-Lanser, Roswitha
Titel: Verschiedene Wege zur konstruktiven Elternarbeit.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 29–32

Abstract: Konstruktive Elternarbeit ist eine wesentliche Säule des Erziehungs-, Bildungs- und Lehrauftrags der Schule, die sich der Integration verpflichtet. Die Autorin – pädagogische Fachkraft in einer Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – stellt einige Beispiele aus der Praxis vor.

Schlagwörter: Eltern, Kooperation, Schule, Elternarbeit, Integration, Planung, Integrierender Unterricht, Elternabend

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Autor: Bogensperger, Ruth
Titel: Integrativer Unterricht in der Sekundarstufe I einer Integrierten Gesamtschule.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 33–35

Abstract: Die Autorin berichtet von ihren Erfahrungen als Sonderschullehrerin und Klassenleiterin an der IGS Mainz.

Schlagwörter: Kooperation, Lehrerin, Rheinland-Pfalz, Lehrerkollegium, Modellversuch, Integrierender Unterricht, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht, Integrierte Gesamtschule

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Autor: Grosse, Susanne; Fabian, Annette
Titel: IBOK – Integrative Berufsorientierte Klasse an der Hauptschule.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 36–37

Abstract: Bericht von der Weiterführung des Modellversuchs Gemeinsamer Unterricht von Kindern mit und ohne Beeinträchtigung in einer berufsorientierten 10. Klasse an einer Hauptschule.

Schlagwörter: Kooperation, Hauptschule, Schule, Berufsorientierung, Elternhaus, Modellversuch, Integrierender Unterricht, Erfahrungsbericht

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Autor: Erstling, Matthias; Forster, Ursula; Hürter, Bärbel
Titel: Integrativer Unterricht.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 40–57

Abstract: Das Werkstattheft zum Thema Integrativer Unterricht hat folgende Einzelthemen: – Integration im Dornröschenschlaf – Wer hat Dornröschen wachgeküsst? – Kinder im Blickpunkt – Integration an unserer Schule – genauer betrachtet – Standards für integrativen Unterricht – Lesen einer Ganzschrift im Deutschunterricht einer I-Klasse – Förderpläne als Mittel der Lernprozessbegleitung.

Schlagwörter: Bildungsstandards, Schüler, Ganzschrift, Beobachtung, Regelschule, Lernprozess, Standard, Förderdiagnostik, Integration, Deutschunterricht, Integrierender Unterricht, Behinderung, Erfahrungsbericht, Bildung, Lektüre

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Autor: Plötz, Christel
Titel: Lesen einer Ganzschrift im Deutschunterricht einer I-Klasse.
Quelle: In: Lernende Schule,(2003) 23, S. 53–55

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Ganzschrift, Kind, Lernbehinderung, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Integrationsklasse, Integrierender Unterricht

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