Teamwork, Empathie, unabhängiges Denken

Wie würde Ihnen das gefallen: Schüler erstellen die Klausur und korrigieren diese anschließend selbst? Dabei sind sie glücklicher, lernen mehr und nachhaltiger, als wenn Sie als Lehrkraft diese Aufgaben übernehmen. Das ist kein Traum, sondern das Ergebnis systemischer und kommunikativer Überlegungen.

In dieser Praxiseinführung zu systemischen Denken und Handeln geht Martin Kramer durch die wichtigen Bereiche des Unterrichts und macht konkrete Vorschläge, wie Schülerinnen und Schüler die Klassenarbeit erstellen, die bestmöglichste Sitzordnung finden, Übungsstunden selbstständig gestalten, sich untereinander regelmäßig Feedback geben und vieles mehr. Mit dem Ansatz einer positiven Pädagogik gestalten Schüler aktiv den Unterricht und erleben so Selbstwirksamkeit. Die Folgen sind:

• Exzellenter und passgenauer Unterricht,
• Weniger Aufwand, weniger Vorbereitungszeit,
• Lehrergesundheit,
• glücklichere Schüler, die durch Erleben und Erfahrungen lernen
• Lernfreude im ganzen Klassenzimmer,
• Disziplin als Nebenprodukt,
• Kompetenz-, Handlungs- und Erlebnisorientierung,
• Ausbildung von Tiefenstrukturen

Das Buch richtet sich an Lehrkräfte aller Schularten und Institutionen, die ihren Schülerinnen und Schülern weit mehr zutrauen als nur passive Objekte im Unterrichtsgeschehen zu sein. 

Stimmen zum Buch:

Ein wunderbares Buch für alle, die tief in ihrem Inneren schon immer bezweifelt haben, dass Schüler wie Zahnpasta-Tuben funktionieren, aus denen mehr herauskommt, je stärker man darauf herumdrückt. Die Lernfreude steckt in ihnen schon drin und kommt von ganz allein heraus, wenn man dafür günstige Voraussetzungen schafft. Wie das sogar in einer ganz normalen Schule gehen kann, hat Martin Kramer hier sehr anschaulich beschrieben.

(Gerald Hüther)

Bildung gelingt nicht dort, wo Schülerinnen und Schüler Kompetenzen erwerben und bei PISA gut abschneiden, sondern dann, wenn sich eine Resonanzachse zwischen ihnen und dem behandelten Weltbereich entwickelt: Wenn der „Stoff“ für sie zu sprechen beginnt, ihnen etwas sagt, sie vielleicht sogar verlockt. Die Differenz, um die es dabei geht, und die für mich das Thema dieses faszinierenden Buches von Martin Kramer ausmacht, ist die zwischen dem bloßen Aneignen von abrufbarem Wissen und dem lebendigen Anverwandeln eines Weltausschnittes.

(Hartmut Rosa)

Zusammenarbeit und Selbstdenken! Sie sind das Yin und Yang der Bildung. Dieses eigentlich Selbstverständliche ist in unseren Schulen allerdings verschüttet, alles andere als selbstverständlich. Martin Kramer räumt den Schutt der Lehrplanwirtschaft weg. Und was gibt es dann nicht alles zu entdecken! Auch dass ohne Empathie und Intuition nichts geht. Aber erst Teamwork und unabhängiges Denken kultivieren die Potentiale.

(Reinhard Kahl)

Martin Kramer liefert mit diesem Buch ein Feuerwerk zu kreativer Unterrichtsgestaltung, das sich aus seinem langjährigen Engagement als pädagogischer Innovator speist. Konsequent bürstet er aus konstruktivistischer Perspektive traditionelle Unterrichtskonzepte und Prüfungsformate gegen den Strich, um mit überraschenden Ideen, neue Möglichkeiten des Unterrichts und der Schulgestaltung aufzuzeigen. Die LeserInnen erfahren hier nicht nur, wie sie Kramers Konzepte sofort im Schulalltag umsetzen können, sondern sie werden nebenbei auch in die dahinterstehende Theorie eingeführt. Das Buch macht Mut zur Neuerfindung von Schule und Unterricht: "Positive Pädagogik" at its best!

(Olaf-Axel Burow)

Das Buch richtet den Blick auf eine Schule mit Zukunft. Darin ist auch Platz für Widerspruch – und findet gerade deshalb Resonanz.

(Wolfgang Endres)