Poésies

Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: Poésies.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 2–5

Abstract: Die Autorin führt in die Thematik des Heftes ein, indem sie versucht, der Poesie einen festen Platz im Französischunterricht einzuräumen. Dabei geht sie auf verschiedene Kriterien der Poesie ein, die sie so geeignet für den Unterricht machen. Ein grundlegendes Ziel erscheint ihr die Erkenntnis, dass die Poesie in der Kunst wie auch im täglichen Leben allgegenwärtig ist. Im Anhang findet sich eine Auswahlbibliographie, in welcher sowohl Literatur zur Didaktik als auch poetische Primärtexte aufgeführt sind.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Spracherwerb, Hörverständnis, Poesie, Bibliografie, Schreiben, Lesen, Französischunterricht, Evaluation, Gedicht, Sprechen

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Autor: Althoff, Carmen; Rellecke, Ute
Titel: Samfaiplaisir! Mehrkanaliges Lernen mit dem Gedicht Dialogue entre mon Papa et sa voiture von M.-H. Lacroix.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 6–9

Abstract: Im Mittelpunkt der vorgestellten Unterrichtseinheit für Schüler des zweiten Lernjahrs steht ein lautsprachlich aufgeschriebenes humorvolles Gedicht, das die Schüler zunächst in korrektes Französisch übersetzen sollen, um anschließend kreativ damit zu arbeiten. Ein Arbeitsblatt mit dem Gedicht und eine kurze humorvolle Bildgeschichte zur kreativen Umsetzung des Gelernten sind in dem Beitrag enthalten.

Schlagwörter: Bildergeschichte, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Hörverständnis, Schreiben, Mittelstufe, Französischunterricht, Zeichnung, Humor, Gedicht, Arbeitsbogen, Kreativität

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Autor: Hadorn-Planta, Deta
Titel: Le temps de la poésie. Propositions ludiques pour le poème Tant de temps de P. Soupault.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 10–12

Abstract: In dem Beitrag wird eine Unterrichtseinheit über ein Gedicht zum Thema Zeit vorgeschlagen, die sich für Französischlerner im dritten Lernjahr eignet. Die Schüler sollen kreativ mit dem Gedicht arbeiten und dabei selbst aktiv werden. Das Gedicht und ein Arbeitsblatt sind in dem Beitrag enthalten.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Mittelstufe, Französischunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Kreativität, Wortspiel

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Autor: Bruckmayer, Birgit
Titel: Fort comme un taureau. Wortschatzarbeit mit einem Gedicht von M. Alyn.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 14–17

Abstract: In der Unterrichtseinheit, die in dem Artikel vorgestellt wird, geht es um Redewendungen, in denen Tiere vorkommen. Es wird mit einem Gedicht gearbeitet, welches sich mit der traditionellen Zuordnung von Eigenschaften zu bestimmten Tieren befasst und den Wahrheitsgehalt dieser Redensarten anzweifelt. Ein Blatt mit Tierzeichnungen, denen die Schüler Redensarten zuordnen sollen, eine Liste mit Redewendungen, in denen Tiere vorkommen, ein Arbeitsblatt mit Aufgaben und Lösungen sowie das Gedicht liegen dem Artikel bei. Die Unterrichtseinheit eignet sich für das dritte und vierte Lernjahr.

Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Idiomatik, Lernspiel, Schreiben, Mittelstufe, Französischunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Kreativität, Oberstufe

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Autor: Rück, Heribert
Titel: Man nehme ein Gedicht. Produktionsorientierter Einsatz des Gedichts Recette von Guillevic.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 18–19

Abstract: In dem Beitrag findet sich ein Gedicht, das wie ein Rezept verfasst ist, sowie eine zweite Version des Gedichts, welche den gleichen Inhalt hat, aber in einer gewöhnlichen Form geschrieben wurde. Die Schüler bekommen beide Fassungen des Gedichts und sollen das Original erkennen und Argumente dafür finden, dass es sich um das Original handelt. Ein Arbeitsblatt sowie beide Fassungen des Gedichts sind in dem Beitrag enthalten.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Vergleichende Analyse, Schreiben, Sekundarstufe II, Mittelstufe, Französischunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Kreativität, Oberstufe

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Autor: Lusar, Ricarda; Ozanna, Christiane
Titel: Tu as quitté ton beau pays. Sprachproduktive Behandlung des Gedichts Banlieue (limmigré) von R. Viard.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 20–22

Abstract: Für eine kurze Unterrichtseinheit in der Mittelstufe schlagen die Autorinnen ein Gedicht vor, in dem die Situation eines Emigranten beschrieben wird. Mithilfe von Bildern, auf denen verschiedene Wohnorte zu sehen sind, sollen die Schüler für die Thematik der Immigration und für die Situation der Immigranten sensibilisiert werden. Ein Arbeitsblatt enthält entsprechende Anregungen. Das Gedicht sowie mehrere Aufgaben zur Interpretation sind auf einem zweiten Arbeitsblatt vorhanden.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Migrant, Interpretation, Poesie, Mittelstufe, Französischunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit, Bild

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Autor: Hörberg, Silke; Schwemer, Kay
Titel: Quelles sont lourdes. Landeskundliches Arbeiten mit dem Gedicht Chaînes von B. Dadié.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 23–25

Abstract: Die Versklavung der Schwarzafrikaner durch ihre eigenen Volksgenossen wird in der Unterrichtseinheit thematisiert, die ungefähr vier Unterrichtsstunden in Anspruch nimmt und für Französischlerner ab Ende des vierten Lernjahres geeignet ist. Die Schüler sollen ein Gedicht zu diesem Thema erarbeiten. Eine dem Artikel beiliegende Zeichnung von einem Gefangenenzug kann zu Hilfe genommen werden. Das Gedicht sowie ein Arbeitsblatt mit Aufgaben zur Recherche und zur Textinterpretation sind dem Beitrag angegliedert.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Afrika, Wortfeld, Unterrichtseinheit, Landeskunde, Textarbeit, Sklaverei, Schreiben, Französischunterricht, Kolonialismus, Gedicht, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit, Interkulturelle Kommunikation, Kreativität, Oberstufe, Bild

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Autor: Caspari, Daniela
Titel: You spique angliche? Nachdenken über das Fremdsprachenlernen anhand eines Gedichts von R. de Obaldia.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 26–29

Abstract: Ein Gedicht in französischer Sprache über die Tücken der englischen Sprache und die verschiedenen Völker, die Englisch sprechen, steht im Mittelpunkt einer humoristischen Unterrichtseinheit über Lernerfahrungen. Zwei Arbeitsblätter mit Aufgaben zum Textverständnis und zur Interpretation des Gedichtes sind in dem Beitrag vorhanden, ebenso die Beschreibung einer Spieltechnik nach dem Vorbild des Texttheaters von Boal, da sich das Gedicht für das szenische Spiel eignet. Die Unterrichtseinheit richtet sich an Schüler im vierten Lernjahr.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Englisch, Fremdsprache, Lernspiel, Französischunterricht, Zeichnung, Humor, Ironie, Gedicht, Darstellendes Spiel, Arbeitsbogen, Interkulturelle Kommunikation

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Autor: Bajart, Sophie
Titel: Cest la Tour Eiffel qui parle. Découvrir le calligramme La Tour Eiffel de G. Apollinaire.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 30–32

Abstract: Das Kalligramm La Tour Eiffel von Apollinaire eignet sich für eine Unterrichtseinheit in der Sekundarstufe II zur Poesie des beginnenden 20. Jahrhunderts einerseits und zur deutsch-französischen Geschichte andererseits. Zwei kurze Lesetexte informieren über den Krieg von 1914 bis 1918 und über die Geschichte des Eiffelturms. Auf einem Arbeitsblatt sind das Kalligramm La Tour Eiffel abgedruckt sowie Aufgaben zur künstlerischen Form und zum Inhalt des Gedichts zu finden.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Landeskunde, '>Geschichte , Weltkrieg, Schreiben, Sekundarstufe II, Krieg, Französischunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Kreativität

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Autor: Führer, Elisabeth
Titel: Demain, dès laube. Einführung in die Textarbeit der Oberstufe mit einem Gedicht von V. Hugo.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 34–36

Abstract: Die Autorin schildert eine Unterrichtseinheit zur Einführung in die Textarbeit der Oberstufe. Ein Gedicht von Victor Hugo wird nach und nach erarbeitet, wobei die erste Strophe vervollständigt und die letzte von den Schülern verfasst werden soll. Der Beitrag enthält neben einigen Aufgabenvorschlägen auch das Gedicht in ursprünglicher Form sowie als Bildgeschichte.

Schlagwörter: Tod, Bildergeschichte, Didaktische Grundlageninformation, Lyrik, Unterrichtseinheit, Textarbeit, Schreiben, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Hugo, Victor, Kreativität

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Autor: Martinez, Hélène
Titel: Le poète dans la cité. Diverses activités daccès au(x) sens du poème Il sen passe des choses dans ma cité de G. Foissy.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 37–41

Abstract: Das in dem Beitrag vorgestellte Gedicht eignet sich für eine Unterrichtseinheit in der Sekundarstufe II. Es ist in Prosaform gehalten, und es handelt von den gleichgültigen und sich zufällig über den Weg laufenden Menschen des Alltags, die vom Erzähler des Gedichts beobachtet werden. Mithilfe zweier Arbeitsblätter sollen die Schüler Aufgaben zur Form und zum Inhalt des Gedichts lösen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Prosa, Unterrichtseinheit, Interpretation, Grammatik, Inhaltsanalyse, Schreiben, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Kreativität

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Autor: Miklitz-Kraft, Brigitte
Titel: Das lesende Klassenzimmer. Individuelle Lektüre von Jugendromanen im 4. Lernjahr.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2004) 71, S. 42–44

Abstract: Um Freude am Lesen von authentischen Texten zu wecken und um das Lesen und Verstehen fremdsprachlicher Texte nachhaltig zu schulen, sollen die Schülerinnen und Schüler mit dem in dem Beitrag vorgestellten Projekt emotional angesprochen werden. Das Lektüreprojekt empfiehlt sich nach der Einführung in das Arbeiten mit literarischen Kurzformen oder überschaubaren Textauszügen. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Wortschatzarbeit, Schreiben, Sekundarstufe II, Lesen, Französischunterricht, Jugendliteratur, Arbeitsbogen, Sprechen, Lektüre

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