Lernstrategien
Unterricht Französisch Nr. 34/1998
- Erscheinungsdatum:
- Aug. 1998
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Französisch
- Bestellnr.:
- 527034
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- lieferbar
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Basisartikel Lernstrategien nicht nur im Französischunterricht / Lernstile und Lernstrategien: Definition, Identifikation, unterrichtliche Relevanz Zum Thema Arbeitspläne für die Orientierungsstufe / Förderung autonomen Lernens in Französischlehrwerken / Mit Fernsehen und Video selbstständig Französisch lernen / Extra: Anregungen, eine kurze Ausgangsgeschichte in Textsorten umzuformulieren
Abstract
Autor: Raabe, Horst
Titel: Lernstrategien (nicht nur) im Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 4–10
Abstract: Nach Jahren der Forschung und praktischen Anwendung hält das Lernen des Lernens – auch mit Blick auf neue Technologien – immer stärker Einzug in den Französischunterricht.... Die Erfahrungen sind widersprüchlich. Da ist eine Tour dhorizon nützlich, die Begrifflichkeiten, Erscheinungsformen, Einsatzmöglichkeiten und kritische Ansichten zu Lernstrategien nachzeichnet. Dabei wird deutlich: Es macht keinen Sinn, von Lernstrategien zu sprechen, ohne autonomiefördernde fremdsprachenunterrichtliche Rahmenkonzepte mitzubedenken. (Autor).
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Lernen lernen, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Basisartikel, Französischunterricht
Autor: Smielowski, Barbara
Titel: Voulez-vous Kartoffelsupp? Arbeitspläne für eine Klasse der Orientierungsstufe.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 17–22
Abstract: Vorgestellt wird eine mit Bildelementen versehene Arbeitsplanung für die Schüler, die Lernerautonomie, das Erlernen von Lerntechniken, vor allem aber Spaß am Französischlernen fördern will – dies nicht zuletzt durch Sprachmischmasch a la Lessing und Weinrich. (HeLP/We).
Schlagwörter: Lernmotivation, Spielerisches Lernen, Grafisches Gestalten, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Arbeitsplanung, Handreichung, Bilingualismus, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Nodari, Claudio; Viecelli, Franz
Titel: Zur Förderung des autonomen Lernens in Französischlehrwerken.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 23–26, 43
Abstract: Es wird dargelegt, welche Inhalte Lehrwerke enthalten sollen, damit die Förderung der Autonomie als Grundprinzip für den gesamten Unterricht verankert wird. Dabei wird von den lernpsychologischen Forschungsresultaten der letzten zwei Jahrzehnte ausgegangen. Im Fazit findet sich eine Analyse von Lehrwerken unter dem Aspekt der dargelegten Prinzipien. (HeLP/We).
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Förderung, Lehrwerkanalyse, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Französischunterricht, Autonomie, Lehrbuch
Autor: Münchow, Sabine
Titel: Une cle a molette a casser la tete ou: 15 facons de faire des histoires.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 27–42
Abstract: Ein Dossier der Kinderzeitschrift Astrapi dient als Anregung, eine kurze Ausgangsgeschichte in viele verschiedene Textsorten umzuformulieren. Die Arbeit mit den einzelnen Textsorten und Textproduktionen wird ausführlich erläutert. (HeLP/We).
Schlagwörter: Literatur, Textsorte, Handreichung, Kreatives Schreiben, Gebrauchstext, Materialsammlung, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Helbig, Beate
Titel: Lern- und Arbeitstechniken im bilingualen Sachfachunterricht aufgezeigt am Beispiel von Texterschließungstechniken.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 44–48
Abstract: Im folgenden Beitrag wird – ausgehend von exemplarisch ausgewählten Befunden empirischer Untersuchungen zur Textarbeit im bilingualen Sachfachunterricht – ein Begründungszusammenhang für den Einsatz von Lern- und Arbeitstechniken skizziert. Daran schließt sich ein Überblick über ausgewählte Techniken an, die die Arbeit mit fremdsprachigen Texten in diesem Unterricht unterstützen können. Abschließend werden Perspektiven für eine (systematische) Integration solcher Techniken in das schulische bilinguale Lernen aufgezeigt. (HeLP/We).
Schlagwörter: Fachunterricht, Lerntechnik, Empirische Untersuchung, Textarbeit, Bilingualer Unterricht, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Arbeitsmethode, Französischunterricht, Textanalyse, Sekundarstufe I
Autor: Raabe, Horst
Titel: Mit Fernsehen und Video selbstständig Französisch lernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 49–51
Abstract: Fernsehen und Video – warum sollten sie nicht für selbstgesteuertes Französischlernen eingesetzt werden? Aber welches sind geeignete Sendungen und mit Hilfe welcher Strategien können Schüler lernen? Die folgenden Tipps wenden sich an Schüler. Sie können aber auch interessierten Lehrern für ihre beratende Tätigkeit eine Anregung sein. (Autor).
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Sekundarbereich, Förderung, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Empfehlung, Video, Französischunterricht, Fernsehen, Audiovisuelles Medium
Autor: Kleppin, Karin; Tönshoff, Wolfgang
Titel: Lernstrategientraining? Was noch alles in den paar Stunden Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 52–56
Abstract: Anhand eines am Seminar für Sprachlehrforschung entwickelten sprachübergreifenden Strategientrainingskurses wird zu zeigen versucht, wie bestimmte Prinzipien und Elemente daraus auch in den Rahmen des schulischen Französischunterrichts integriert werden können, um Schüler dazu zu bringen, ihren eigenen Lernprozess zu reflektieren. Folgende Informationstexte liegen bei: Phasen des Lernstrategientrainings, Kommunikationsstrategien erkennen, Einige Kommunikationsstrategien, um im Gespräch mit Franzosen zu überleben. (HeLP/We).
Schlagwörter: Schüler, Kommunikation, '>Reflexion, Sekundarbereich, Trainingsprogramm, Handreichung, Lernprozess, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Strategie, Autonomie
Autor: Brammerts, Helmut
Titel: Strategien beim selbstständigen Lernen im Tandem.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 57–59
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Schüler, Sekundarbereich, Handreichung, Partnerarbeit, Französischunterricht, Internetadresse, Unterrichtsmaterial, Autonomie
Autor: Barboni, Laurette
Titel: Presentation de films actuels.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 60
Schlagwörter: Rezension, Chanson, Gegenwart, Französischunterricht, Spielfilm, Begag, Azouz, Literaturverfilmung, Sachinformation, Immigration
Autor: Syring, Maureen
Titel: Didaktisierungsvorschläge zum Roman Les yeux baisses von Tahar Ben Jelloun.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 61–63
Schlagwörter: Roman, Jelloun, Tahar Ben, Marokko, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Unterrichtsentwurf, Frau, Immigration
Autor: Vignaud, Marie-Francoise
Titel: La grande ruee touristique.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 64
Schlagwörter: Sachtext, Frankreich, Tourismus, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Zeitungsartikel, Übungsmaterial
Titel: Lernstrategien (nicht nur) im Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 4–10
Abstract: Nach Jahren der Forschung und praktischen Anwendung hält das Lernen des Lernens – auch mit Blick auf neue Technologien – immer stärker Einzug in den Französischunterricht.... Die Erfahrungen sind widersprüchlich. Da ist eine Tour dhorizon nützlich, die Begrifflichkeiten, Erscheinungsformen, Einsatzmöglichkeiten und kritische Ansichten zu Lernstrategien nachzeichnet. Dabei wird deutlich: Es macht keinen Sinn, von Lernstrategien zu sprechen, ohne autonomiefördernde fremdsprachenunterrichtliche Rahmenkonzepte mitzubedenken. (Autor).
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Lernen lernen, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Basisartikel, Französischunterricht
Autor: Smielowski, Barbara
Titel: Voulez-vous Kartoffelsupp? Arbeitspläne für eine Klasse der Orientierungsstufe.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 17–22
Abstract: Vorgestellt wird eine mit Bildelementen versehene Arbeitsplanung für die Schüler, die Lernerautonomie, das Erlernen von Lerntechniken, vor allem aber Spaß am Französischlernen fördern will – dies nicht zuletzt durch Sprachmischmasch a la Lessing und Weinrich. (HeLP/We).
Schlagwörter: Lernmotivation, Spielerisches Lernen, Grafisches Gestalten, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Arbeitsplanung, Handreichung, Bilingualismus, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Nodari, Claudio; Viecelli, Franz
Titel: Zur Förderung des autonomen Lernens in Französischlehrwerken.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 23–26, 43
Abstract: Es wird dargelegt, welche Inhalte Lehrwerke enthalten sollen, damit die Förderung der Autonomie als Grundprinzip für den gesamten Unterricht verankert wird. Dabei wird von den lernpsychologischen Forschungsresultaten der letzten zwei Jahrzehnte ausgegangen. Im Fazit findet sich eine Analyse von Lehrwerken unter dem Aspekt der dargelegten Prinzipien. (HeLP/We).
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Förderung, Lehrwerkanalyse, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Französischunterricht, Autonomie, Lehrbuch
Autor: Münchow, Sabine
Titel: Une cle a molette a casser la tete ou: 15 facons de faire des histoires.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 27–42
Abstract: Ein Dossier der Kinderzeitschrift Astrapi dient als Anregung, eine kurze Ausgangsgeschichte in viele verschiedene Textsorten umzuformulieren. Die Arbeit mit den einzelnen Textsorten und Textproduktionen wird ausführlich erläutert. (HeLP/We).
Schlagwörter: Literatur, Textsorte, Handreichung, Kreatives Schreiben, Gebrauchstext, Materialsammlung, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Helbig, Beate
Titel: Lern- und Arbeitstechniken im bilingualen Sachfachunterricht aufgezeigt am Beispiel von Texterschließungstechniken.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 44–48
Abstract: Im folgenden Beitrag wird – ausgehend von exemplarisch ausgewählten Befunden empirischer Untersuchungen zur Textarbeit im bilingualen Sachfachunterricht – ein Begründungszusammenhang für den Einsatz von Lern- und Arbeitstechniken skizziert. Daran schließt sich ein Überblick über ausgewählte Techniken an, die die Arbeit mit fremdsprachigen Texten in diesem Unterricht unterstützen können. Abschließend werden Perspektiven für eine (systematische) Integration solcher Techniken in das schulische bilinguale Lernen aufgezeigt. (HeLP/We).
Schlagwörter: Fachunterricht, Lerntechnik, Empirische Untersuchung, Textarbeit, Bilingualer Unterricht, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Arbeitsmethode, Französischunterricht, Textanalyse, Sekundarstufe I
Autor: Raabe, Horst
Titel: Mit Fernsehen und Video selbstständig Französisch lernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 49–51
Abstract: Fernsehen und Video – warum sollten sie nicht für selbstgesteuertes Französischlernen eingesetzt werden? Aber welches sind geeignete Sendungen und mit Hilfe welcher Strategien können Schüler lernen? Die folgenden Tipps wenden sich an Schüler. Sie können aber auch interessierten Lehrern für ihre beratende Tätigkeit eine Anregung sein. (Autor).
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Sekundarbereich, Förderung, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Empfehlung, Video, Französischunterricht, Fernsehen, Audiovisuelles Medium
Autor: Kleppin, Karin; Tönshoff, Wolfgang
Titel: Lernstrategientraining? Was noch alles in den paar Stunden Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 52–56
Abstract: Anhand eines am Seminar für Sprachlehrforschung entwickelten sprachübergreifenden Strategientrainingskurses wird zu zeigen versucht, wie bestimmte Prinzipien und Elemente daraus auch in den Rahmen des schulischen Französischunterrichts integriert werden können, um Schüler dazu zu bringen, ihren eigenen Lernprozess zu reflektieren. Folgende Informationstexte liegen bei: Phasen des Lernstrategientrainings, Kommunikationsstrategien erkennen, Einige Kommunikationsstrategien, um im Gespräch mit Franzosen zu überleben. (HeLP/We).
Schlagwörter: Schüler, Kommunikation, '>Reflexion
Autor: Brammerts, Helmut
Titel: Strategien beim selbstständigen Lernen im Tandem.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 57–59
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Schüler, Sekundarbereich, Handreichung, Partnerarbeit, Französischunterricht, Internetadresse, Unterrichtsmaterial, Autonomie
Autor: Barboni, Laurette
Titel: Presentation de films actuels.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 60
Schlagwörter: Rezension, Chanson, Gegenwart, Französischunterricht, Spielfilm, Begag, Azouz, Literaturverfilmung, Sachinformation, Immigration
Autor: Syring, Maureen
Titel: Didaktisierungsvorschläge zum Roman Les yeux baisses von Tahar Ben Jelloun.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 61–63
Schlagwörter: Roman, Jelloun, Tahar Ben, Marokko, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Unterrichtsentwurf, Frau, Immigration
Autor: Vignaud, Marie-Francoise
Titel: La grande ruee touristique.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 34, S. 64
Schlagwörter: Sachtext, Frankreich, Tourismus, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Zeitungsartikel, Übungsmaterial
Bisher erschienene Ausgaben:
- 187/2024 - Erklärvideos
- 186/2023 - Promenades dans Paris
- 185/2023 - Transkulturelle Mediation und Sprachmittlung
- 184/2023 - Dialogisches Sprechen fördern
- 183/2023 - Standardsituationen II
- 182/2023 - Environnement
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- 180/2022 - Plaisirs du français
- 179/2022 - Südfrankreich
- 178/2022 - Boire et manger en France
- 177/2022 - L'Afrique subsaharienne
- 176/2022 - Gebrauchsorientierte Grammatik
- 175/2022 - Chansons et clips
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- 170/2021 - Aussprache
- 170/2021 - Aussprache
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- 159/2019 - Spielen
- 158/2019 - S'engager
- 157/2019 - Savoir écrire
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- 155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
- 154/2018 - Oser le féminisme?!
- 153/2018 - Neue Aufgabenformate
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- 150/2017 - La France d'aujourd'hui
- 149/2017 - Hindernisse überwinden
- 148/2017 - Wörter lernen
- 147/2017 - École
- 146/2017 - La Bretagne
- 145/2017 - Hörverstehen
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- 143/2016 - L'Alsace
- 142/2016 - Lesen und Verstehen
- 141/2016 - Projektarbeit interkulturell
- 140/2016 - À la rencontre
- 139/2016 - Chansons de la francophonie
- 138/2015 - Partir: migration et mouvement
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- 136/2015 - Donner un feedback
- 135/2015 - Grammatik umdenken
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- 133/2015 - Lernen mit Musik
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- 128/2014 - Individualisiertes Lernen
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- 126/2013 - Standardsituationen — vergriffen
- 125/2013 - Fêtes et traditions
- 124/2013 - crimes et délits
- 123/2013 - Poésie
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- 121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
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- 118/2012 - La publicité
- 117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
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- 115/2012 - Paris: ville de contrastes
- 114/2011 - Ideen für zwischendurch
- 113/2011 - Bernard Friot
- 112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
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- 110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht — vergriffen
- 109/2011 - La grammaire en chansons — vergriffen
- 108/2010 - Sprachmittlung
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- 105/2010 - Regards franco-allemands
- 104/2010 - Evaluieren und Testen
- 103/2010 - Camus
- 102/2009 - Littérature de jeunesse
- 101/2009 - Le Sénégal — vergriffen
- 100/2009 - Viv(r)e le français — vergriffen
- 99/2009 - Literatur: Wendepunkte — vergriffen
- 98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
- 97/2009 - BD-la vie en bulles — vergriffen
- 96/2008 - Lernaufgaben konkret — vergriffen
- 95/2008 - Hören — vergriffen
- 94/2008 - Französisch ab Klasse 6 — vergriffen
- 93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger — vergriffen
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- 91/2008 - Le cinéma — vergriffen
- 90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze — vergriffen
- 89/2007 - Mort de rire — vergriffen
- 88/2007 - Bildungsstandards anwenden — vergriffen
- 87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
- 86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde — vergriffen
- 85/2007 - A l'écoute de la littérature
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern — vergriffen
- 84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
- 83/2006 - Wortschatzarbeit individuell — vergriffen
- 81/82 2006 - La nouvelle chanson française — vergriffen
- 80/2006 - Vive le sport! — vergriffen
- 79/2006 - Les temps
- 78/2005 - Berichtigen — vergriffen
- 77/2005 - Situations authentiques d'écoute — vergriffen
- 76/2005 - Umgang mit neuen Medien — vergriffen
- 74/75 2005 - BD + Spracharbeit — vergriffen
- 73/2005 - La Tour Eiffel — vergriffen
- 72/2004 - Schreiben — vergriffen
- 71/2004 - Poésies — vergriffen
- 69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung — vergriffen
- 68/2004 - Wörter (er)klären — vergriffen
- 67/2004 - Le Petit Prince — vergriffen
- 66/2003 - La Corse — vergriffen
- 65/2003 - Voyages — vergriffen
- 63/64 2003 - Lesen — vergriffen
- 62/2003 - Spielfilme — vergriffen
- 61/2003 - Gefühl für Grammatik — vergriffen
- 60/2002 - Le Québec — vergriffen
- 58/59 2002 - Vertretungsstunden — vergriffen
- 57/2002 - Sprache und Musik — vergriffen
- 56/2002 - Mosaique de textes littéraires — vergriffen
- 55/2002 - Sprechen — vergriffen
- 54/2001 - Fremdverstehen: Afrika — vergriffen
- 53/2001 - Les ados — vergriffen
- 52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler — vergriffen
- 51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien — vergriffen
- 50/2001 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
- 48/2000 - Hörverstehen
- 47/2000 - Les médias – mise en pratique — vergriffen
- 46/2000 - Text und Bild im Dialog — vergriffen
- 45/2000 - Vokabelarbeit — vergriffen
- 44/2000 - La nouvelle — vergriffen
- 43/2000 - Internet — vergriffen
- 42/1999 - Les Antilles — vergriffen
- 41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten — vergriffen
- 40/1999 - La grammaire est dans le pré — vergriffen
- 38/39 1999 - Polars — vergriffen
- 37/1999 - Paris entdecken — vergriffen
- 36/1998 - Le rideau se lève — vergriffen
- 35/1998 - Noël — vergriffen
- 34/1998 - Lernstrategien
- 33/1998 - La presse à l'école — vergriffen
- 32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren — vergriffen
- 31/1998 - Lisez Jeunesse! — vergriffen
- 30/1997 - Grammatik — vergriffen
- 29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Individualisierung
- 27/1997 - Découvrir la Poésie — vergriffen
- 26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren — vergriffen
- 25/1997 - Motivieren durch Bilder — vergriffen
- 24/1996 - Längere Texte – Langeweile? — vergriffen
- 23/1996 - Wortschatz lernen — vergriffen
- 22/1996 - Bandes Dessinées — vergriffen
- 21/1996 - Moderne Chansons
- 20/1995 - Jouer en français — vergriffen
- 19/1995 - La montagne — vergriffen
- 18/1995 - Sprachliche Varietäten — vergriffen
- 17/1995 - Grammatik ja – aber wie? — vergriffen
- 16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase — vergriffen
- 15/1994 - La ville — vergriffen
- 14/1994 - Simulations — vergriffen
- 13/1994 - Französisch für den Beruf — vergriffen
- 12/1993 - Les contes — vergriffen
- 11/1993 - Les fêtes — vergriffen
- 10/1993 - Video — vergriffen
- 9/1993 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 8/1992 - Cinéma et littérature beur — vergriffen
- 7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre — vergriffen
- 6/1992 - Les jeunes — vergriffen
- 5/1992 - Code Oral – code écrit — vergriffen
- 4/1991 - Humor — vergriffen
- 3/1991 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 2/1991 - Les Français et la mer — vergriffen
- 1/1991 - Anfangsunterricht — vergriffen
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