Schüler beobachten
Lernchancen Nr. 43/2005
- Erscheinungsdatum:
- Feb. 2005
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Fächerübergreifend, Pädagogik
- Bestellnr.:
- 59067
- Medienart:
- Zeitschrift
17,50 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel
Dialogische Diagnostik für den pädagogischen Alltag
ROLF WERNING/MONIKA WILLENBRING
Praxis
5./6. SCHULJAHR
Portfolio: Meine neue Schule
CLAUDIA MUTTER
5./6. SCHULJAHR Individuelle Förderplanung lernen URTE WEHRHAHN
8./9. SCHULJAHR Wie sieht meine Zukunft aus? MONIKA WILLENBRING
5.-10. SCHULJAHR Die Erfassung orthografischer Kompetenz in der Sekundarstufe PETER MAY
5.-10. SCHULJAHR Tüfteln mit TÜF: TEXTEN – ÜBEN – FORSCHEN HEIKO BALHORN/HANS WERNER HOLLBACH
5.-10. SCHULJAHR Zweitsprache Deutsch INCI DIRIM
9./10. SCHULJAHR Lena wird Erzieherin WINFRIED UESSELER
9./10. SCHULJAHR Mit Lerntagebüchern die Selbstreflexion fördern MICHAEL WILDT Magazin EDITORIAL
RECHT
ZUM THEMA Auffälliges Verhalten erkennen, verstehen und beeinflussen WILHELM ROTTHAUS
REZENSION
BUCHTIPPS
AKTUELLES
Vorschau/Autorinnen & Autoren/Impressum MATERIAL extra: Der Mensch in Zahlen Sachtexte und Fragekarten mit erstaunlichen Fakten SONJA HACK/SILKE RUWISCH
Abstract
Autor: Werning, Rolf; Willenbring, Monika
Titel: Dialogische Diagnostik für den pädagogischen Alltag.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 4–8
Abstract: Der Beitrag stellt dar, welche alltäglichen diagnostischen Kompetenzen Lehrkräfte für ihren Unterricht gebrauchen und nutzen können. Es werden Grundsätze diagnostischen Handels sowie Merkmale einer dialogischen Diagnostik erörtert.
Schlagwörter: Lehrer, Erkenntnisprozess, Basisartikel, Kriterium, Pädagogische Diagnostik, Unterricht, Diagnostik, Dialog
Autor: Mutter, Claudia
Titel: Portfolio: Meine neue Schule.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 9–17
Abstract: Die Autorin stellt die Testmethode Portfolio vor. Die Methode bietet einen Weg, Schülern am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I beim Lernen zu begleiten und zu beobachten und sie dazu anzuregen, über ihren eigenen Lernprozess zu reflektieren. Arbeitsmaterialien sind im Beitrag enthalten.
Schlagwörter: Methode, Schüler, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Leistung, Test, Testverfahren, Fachdidaktik, Pädagogische Diagnostik, Testmethodik, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Leistungsmessung, Sekundarstufe I, Schülerleistung
Autor: Wehrhan, Urte
Titel: Individuelle Förderplanung lernen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 18–21
Abstract: Die Autorin stellt ein Konzept ihrer Schule zur individuellen Förderung, Differenzierung und Methodenkompetenz zum Unterrichtsprinzip vor. Im Fortbildungsbaustein Diagnostik, wird das gemeinsame Verständnis von pädagogischer Diagnostik erarbeitet. Ein Stundenplan für die 5. Klasse sowie das Formular eines Entwicklungsprotokolls sind im Beitrag enthalten.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Konzeption, Stundenplan, Förderunterricht, Förderungsmaßnahme, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht
Autor: Willenbring, Monika
Titel: Wie sieht meine Zukunft aus?
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 22–27
Abstract: Der Beitrag ist vor allem konzipiert für Schüler mit Lernschwierigkeiten, die im Übergang zum Berufsleben stehen. Die schwierigen gesellschaftlichen Bedingungen sowie die geringen Berufsaussichten führen häufig zu negativen Zukunftsvorstellungen. Oft führt die Perspektivlosigkeit zu Resignation und Motivationslosigkeit. Ressourcenorientierung versucht, diesen negativen Kreislauf zu durchbrechen, indem sie den Blick auf die Stärken und Umweltressourcen der Schüler richtet und somit erweiterte oder neue Perspektiven aufzeigt. Durch eine Fantasiereise z. B. soll den Schülern ermöglicht werden, in einem angenehmen, entspannten Bewusstseinszustand Zugang zu den eigenen Ressourcen zu finden. Mi Hilfe eines vorformulierten Steckbriefes haben die Jugendlichen anschließend die Möglichkeit, ihre visualisierten Ressourcen festzuhalten. Solch eine ressourcenorientierte Diagnostik kann vor allem dann gelingen, wenn der Lern-Lehrprozess mit selbstgesteuertem Lernen verbunden ist.
Schlagwörter: Schüler, '>Reflexion, Beispiel, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Profilanalyse, Lernschwierigkeit, Orientierung, Fantasiereise, Berufsplanung, Berufsorientierung, Pädagogische Diagnostik, Unterricht, Unterrichtsmaterial, Berufswahl, Selbstbeobachtung, Diagnostik, Auswertungsbogen
Autor: May, Peter
Titel: Die Erfassung orthografischer Kompetenz in der Sekundarstufe.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 28–29
Abstract: Runderneuert und aktualisiert: Mit der erweiterten Hamburger Schreibprobe gibt es nun ein Diagnose- und Förderinstrument für alle Leistungsbereiche der Sekundarstufe. Nach wie vor können damit schwache Schreiber erfasst werden – neu hinzugekommen sind hingegen die nach Schulformen gesonderten Normen, auch für Schulen für Lernbehinderte. Neuigkeiten von einem guten Bekannten aus der Förderdiagnostik. (Orig.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Erweiterung, Kompetenz, Rechtschreibung, Lernschwierigkeit, Hamburger Schreibprobe, Förderunterricht, Förderdiagnostik, Pädagogische Diagnostik, Deutschunterricht, Diagnostik, Sekundarstufe I, Anforderung
Autor: Balhorn, Heiko; Hollbach, Hans Werner
Titel: Tüfteln mit TÜF: Texten – Üben – Forschen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 30–32, 41
Abstract: Ein Rechtschreibtest ist nur so gut, wie seine diffenzierten Ergebnisse sich in entsprechend differenzierte Methoden umsetzen lassen. Für die Sekundarstufe liegt mit der Hamburger Schreibprobe HSP 5 – 9 ein diffenzierter Test vor, der mit einem neuen Förderkonzept eng verzahnt ist: texten – üben – forschen. (Orig.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Sachtext, Schüler, Rechtschreibung, Textproduktion, Lernschwierigkeit, Wortschatzarbeit, Hamburger Schreibprobe, Test, Förderunterricht, Förderdiagnostik, Übung, Deutschunterricht, Förderungsmaßnahme, Sekundarstufe I
Autor: Hack, Sonja; Ruwisch, Silke
Titel: Der Mensch in Zahlen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 33–40
Abstract: Kinder assoziieren mit dieser Überschrift Körperlänge, Alter und Gewicht. Meist handelt es sich bei den von Kindern genannten Phänomenen um äußerlich-sichtbare und leicht messbare Eigenschaften des Körpers. Doch auch im Inneren des Körpers schlummern Zahlen. Die Autorinnen zeigen Unterrichtsmaterial zum genannten Thema.
Schlagwörter: Lunge, Haut, Biologieunterricht, Herz, Mensch, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Blut, Haar, Atmung
Autor: Dirim, Inci
Titel: Zweitsprache Deutsch.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 42–45
Abstract: Auch in der Sekundarstufe haben Migranten oft Lücken in ihren Deutschkenntnissen. Im Beitrag werden Gründe für eine kontinuierliche Deutschförderung analysiert.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Ausländer, Deutsch als Fremdsprache, Kind, Förderunterricht, Förderbedarf, Kriterium, Deutschunterricht, Sekundarstufe I
Autor: Uesseler, Winfried
Titel: Lena wird Erzieherin.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 46–53
Abstract: Die Stadt-als-Schule ist eine Hauptschule für Praxislernprojekte. Ausgehend von ihren Interessen werden die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 und 10 jeweils an 3 Tagen der Woche und kontinuierlich über mehrere Monate an Praxisplätzen in Berliner Betrieben, Verwaltungen, sozialen und kulturellen Einrichtungen aktiv. Jedes Praxisprojekt wird durch einen individuellen Lernplan strukturiert und beinhaltet komplexe Handlungs-, Erkundungs-, Fach- und Dokumentationsaufgaben. Unter Anleitung der Lehrer reflektieren die Schüler ihre Arbeit.
Schlagwörter: Schüler, Projekt, Beispiel, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Praxisnahes Lernen, Hauptschule, Berufsorientierung, Berlin, Selbsteinschätzung, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Wildt, Michael
Titel: Mit Lerntagebüchern die Selbstreflexion fördern.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 54–56
Abstract: Der Autor beschreibt seine Erfahrungen mit Lerntagebüchern. Er befragte dazu Referendare und Schüler und bekam interessante Hinweise, wie man dieses sensible Instrument einsetzen kann. Eine Gratwanderung zwischen kontrolle und Beratung. (Orig.).
Schlagwörter: Bedeutung, Didaktische Grundlage, Unterstützung, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Lerntagebuch, Lernprozess, Selbsteinschätzung, Sekundarstufe I
Autor: Wenger, Otto
Titel: Zeitweiliger Unterrichtsausschluss wegen Drogen auf Klassenfahrt.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 57
Schlagwörter: Schüler, Verbot, Klassenfahrt, Recht, Droge, Rechtsprechung, Klassenreise
Autor: Rotthaus, Wilhelm
Titel: Auffälliges Verhalten erkennen, verstehen und beeinflussen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 58–61
Abstract: Der Autor erörtert diagnostische Methoden zur Erkenntnis auffälligen Verhaltens von Schülern sowie zur Beeinflussung.
Schlagwörter: Verhalten, Verstehen, Verhaltensauffälligkeit, Ursache, Beeinflussung, Kind, Pädagogische Diagnostik, Erkennen, Diagnostik
Titel: Dialogische Diagnostik für den pädagogischen Alltag.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 4–8
Abstract: Der Beitrag stellt dar, welche alltäglichen diagnostischen Kompetenzen Lehrkräfte für ihren Unterricht gebrauchen und nutzen können. Es werden Grundsätze diagnostischen Handels sowie Merkmale einer dialogischen Diagnostik erörtert.
Schlagwörter: Lehrer, Erkenntnisprozess, Basisartikel, Kriterium, Pädagogische Diagnostik, Unterricht, Diagnostik, Dialog
Autor: Mutter, Claudia
Titel: Portfolio: Meine neue Schule.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 9–17
Abstract: Die Autorin stellt die Testmethode Portfolio vor. Die Methode bietet einen Weg, Schülern am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I beim Lernen zu begleiten und zu beobachten und sie dazu anzuregen, über ihren eigenen Lernprozess zu reflektieren. Arbeitsmaterialien sind im Beitrag enthalten.
Schlagwörter: Methode, Schüler, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Leistung, Test, Testverfahren, Fachdidaktik, Pädagogische Diagnostik, Testmethodik, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Leistungsmessung, Sekundarstufe I, Schülerleistung
Autor: Wehrhan, Urte
Titel: Individuelle Förderplanung lernen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 18–21
Abstract: Die Autorin stellt ein Konzept ihrer Schule zur individuellen Förderung, Differenzierung und Methodenkompetenz zum Unterrichtsprinzip vor. Im Fortbildungsbaustein Diagnostik, wird das gemeinsame Verständnis von pädagogischer Diagnostik erarbeitet. Ein Stundenplan für die 5. Klasse sowie das Formular eines Entwicklungsprotokolls sind im Beitrag enthalten.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Konzeption, Stundenplan, Förderunterricht, Förderungsmaßnahme, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht
Autor: Willenbring, Monika
Titel: Wie sieht meine Zukunft aus?
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 22–27
Abstract: Der Beitrag ist vor allem konzipiert für Schüler mit Lernschwierigkeiten, die im Übergang zum Berufsleben stehen. Die schwierigen gesellschaftlichen Bedingungen sowie die geringen Berufsaussichten führen häufig zu negativen Zukunftsvorstellungen. Oft führt die Perspektivlosigkeit zu Resignation und Motivationslosigkeit. Ressourcenorientierung versucht, diesen negativen Kreislauf zu durchbrechen, indem sie den Blick auf die Stärken und Umweltressourcen der Schüler richtet und somit erweiterte oder neue Perspektiven aufzeigt. Durch eine Fantasiereise z. B. soll den Schülern ermöglicht werden, in einem angenehmen, entspannten Bewusstseinszustand Zugang zu den eigenen Ressourcen zu finden. Mi Hilfe eines vorformulierten Steckbriefes haben die Jugendlichen anschließend die Möglichkeit, ihre visualisierten Ressourcen festzuhalten. Solch eine ressourcenorientierte Diagnostik kann vor allem dann gelingen, wenn der Lern-Lehrprozess mit selbstgesteuertem Lernen verbunden ist.
Schlagwörter: Schüler, '>Reflexion
Autor: May, Peter
Titel: Die Erfassung orthografischer Kompetenz in der Sekundarstufe.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 28–29
Abstract: Runderneuert und aktualisiert: Mit der erweiterten Hamburger Schreibprobe gibt es nun ein Diagnose- und Förderinstrument für alle Leistungsbereiche der Sekundarstufe. Nach wie vor können damit schwache Schreiber erfasst werden – neu hinzugekommen sind hingegen die nach Schulformen gesonderten Normen, auch für Schulen für Lernbehinderte. Neuigkeiten von einem guten Bekannten aus der Förderdiagnostik. (Orig.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Erweiterung, Kompetenz, Rechtschreibung, Lernschwierigkeit, Hamburger Schreibprobe, Förderunterricht, Förderdiagnostik, Pädagogische Diagnostik, Deutschunterricht, Diagnostik, Sekundarstufe I, Anforderung
Autor: Balhorn, Heiko; Hollbach, Hans Werner
Titel: Tüfteln mit TÜF: Texten – Üben – Forschen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 30–32, 41
Abstract: Ein Rechtschreibtest ist nur so gut, wie seine diffenzierten Ergebnisse sich in entsprechend differenzierte Methoden umsetzen lassen. Für die Sekundarstufe liegt mit der Hamburger Schreibprobe HSP 5 – 9 ein diffenzierter Test vor, der mit einem neuen Förderkonzept eng verzahnt ist: texten – üben – forschen. (Orig.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Sachtext, Schüler, Rechtschreibung, Textproduktion, Lernschwierigkeit, Wortschatzarbeit, Hamburger Schreibprobe, Test, Förderunterricht, Förderdiagnostik, Übung, Deutschunterricht, Förderungsmaßnahme, Sekundarstufe I
Autor: Hack, Sonja; Ruwisch, Silke
Titel: Der Mensch in Zahlen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 33–40
Abstract: Kinder assoziieren mit dieser Überschrift Körperlänge, Alter und Gewicht. Meist handelt es sich bei den von Kindern genannten Phänomenen um äußerlich-sichtbare und leicht messbare Eigenschaften des Körpers. Doch auch im Inneren des Körpers schlummern Zahlen. Die Autorinnen zeigen Unterrichtsmaterial zum genannten Thema.
Schlagwörter: Lunge, Haut, Biologieunterricht, Herz, Mensch, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Blut, Haar, Atmung
Autor: Dirim, Inci
Titel: Zweitsprache Deutsch.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 42–45
Abstract: Auch in der Sekundarstufe haben Migranten oft Lücken in ihren Deutschkenntnissen. Im Beitrag werden Gründe für eine kontinuierliche Deutschförderung analysiert.
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Ausländer, Deutsch als Fremdsprache, Kind, Förderunterricht, Förderbedarf, Kriterium, Deutschunterricht, Sekundarstufe I
Autor: Uesseler, Winfried
Titel: Lena wird Erzieherin.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 46–53
Abstract: Die Stadt-als-Schule ist eine Hauptschule für Praxislernprojekte. Ausgehend von ihren Interessen werden die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 und 10 jeweils an 3 Tagen der Woche und kontinuierlich über mehrere Monate an Praxisplätzen in Berliner Betrieben, Verwaltungen, sozialen und kulturellen Einrichtungen aktiv. Jedes Praxisprojekt wird durch einen individuellen Lernplan strukturiert und beinhaltet komplexe Handlungs-, Erkundungs-, Fach- und Dokumentationsaufgaben. Unter Anleitung der Lehrer reflektieren die Schüler ihre Arbeit.
Schlagwörter: Schüler, Projekt, Beispiel, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Praxisnahes Lernen, Hauptschule, Berufsorientierung, Berlin, Selbsteinschätzung, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Wildt, Michael
Titel: Mit Lerntagebüchern die Selbstreflexion fördern.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 54–56
Abstract: Der Autor beschreibt seine Erfahrungen mit Lerntagebüchern. Er befragte dazu Referendare und Schüler und bekam interessante Hinweise, wie man dieses sensible Instrument einsetzen kann. Eine Gratwanderung zwischen kontrolle und Beratung. (Orig.).
Schlagwörter: Bedeutung, Didaktische Grundlage, Unterstützung, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Lerntagebuch, Lernprozess, Selbsteinschätzung, Sekundarstufe I
Autor: Wenger, Otto
Titel: Zeitweiliger Unterrichtsausschluss wegen Drogen auf Klassenfahrt.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 57
Schlagwörter: Schüler, Verbot, Klassenfahrt, Recht, Droge, Rechtsprechung, Klassenreise
Autor: Rotthaus, Wilhelm
Titel: Auffälliges Verhalten erkennen, verstehen und beeinflussen.
Quelle: In: Lernchancen,(2005) 43, S. 58–61
Abstract: Der Autor erörtert diagnostische Methoden zur Erkenntnis auffälligen Verhaltens von Schülern sowie zur Beeinflussung.
Schlagwörter: Verhalten, Verstehen, Verhaltensauffälligkeit, Ursache, Beeinflussung, Kind, Pädagogische Diagnostik, Erkennen, Diagnostik
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