Bildung in der Kindheit
Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule
- ISBN:
- 978-3-7800-1048-3
- Erscheinungsdatum:
- Dez. 2009
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe, Grundschule
- Schulfach / Lernbereich:
- Pädagogik
- Medienart:
- Fachbuch
- Seitenzahl:
- 304
- Bindeart:
- Kartoniert
- Auflage:
- 1. Auflage 2009
- Abmessungen:
- 21,5 cm x 23,1 cm
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
Kindliche Bildungsprozesse verstehen
Die frühkindliche Bildung, so haben verschiedene internationale Vergleichsstudien gezeigt, verdient verstärkte Beachtung und Förderung. Leider mangelt es trotz guter Ansätze noch an den Strukturen in Ausbildung und Praxis, um für Kinder gute Voraussetzungen auch für die spätere schulische Laufbahn zu schaffen.
Der Band "Bildung in der Kindheit" bietet einen Überblick über den aktuellen Stand der Diskussion. Er will kindliches Lernen in seinen unterschiedlichen Formen eigenaktiver, primär ästhetischer Aneignung von Wirklichkeit vorstellen. Im Vordergrund steht die Frage nach dem Verständnis von Kindheit und kindlichem Lernen. Dabei legen die Autoren ein Bildungsverständnis zugrunde, das vom Kind ausgeht und Kinder als Akteure ihrer Entwicklung versteht. Sie spüren den kindlichen Interessen und Vorlieben nach und interpretieren diese in Hinblick auf das oft selbstgeleitete Lernen der Kinder.
Der Band "Bildung in der Kindheit" enthält im ersten theoretischen Teil Beiträge zum kindlichen Lernen in pädagogisch-anthropologischer Sicht. Der umfangreiche zweite Teil bietet zahlreiche Artikel,
- wie sich Kinder mit der vorgefundenen Welt auseinandersetzen,
- wie Kinder handelnd und gestaltend in die Welt eingreifen und
- wie sich Kinder in solchen Auseinandersetzungen ein Bild von der Welt machen.
Das Handbuch will Studierenden, Elementarpädagoginnen und Grundschullehrkräfte in die Lage versetzen, die alltägliche Arbeit mit den Kindern besser zu verstehen. Er will ihnen ein vertieftes Verständnis kindlichen Lernens in einer systematischen Übersicht zugänglich machen und so den Blick auf die Kindheit und die Besonderheiten kindlicher Bildungsprozesse schärfen.
21,5 x 23cm, 304 Seiten
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Über die Autoren
Ludwig Duncker ist Professor für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Pädagogik des Primar- und Sekundarbereichs am Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Justus-Liebig-Universität Gießen. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Feldern der Schul- und Bildungstheorie, der Allgemeinen Didaktik und der Anthropologie der Kindheit.
Norbert Neuß ist als Professor am Fachbereich 03 der Justus-Liebig Universität Gießen für die "Pädagogik der Kindheit" zuständig. Seine Doktorarbeit schrieb er über die Symbolische Verarbeitung von Fernseherlebnissen bei Vorschulkindern. Seitdem gehören die Medienpädagogik, die Ästhetische Bildung, die Frühe Kindheit und die Elternbildung zu seinen Arbeitsschwerpunkten. Darüber hinaus ist er im Kuratorium der Initiative "Ein Netz für Kinder" (BMFSFJ), Vorsitzender der Gesellschaft für Medienpädagogik (GMK), Beiratsmitglied der Initiative "Schau Hin" sowie Vorstandsmitglied von "Blickwechsel e.V".
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