Mobilität neu denken

Herausforderungen und Lösungsansätze Mobilität

Wie kann Mobilität zukünftig gestaltet werden, damit sie allen Ansprüchen gerecht wird? Welche Herausforderungen gibt es und welche Lösungsansätze werden bereits heute diskutiert? Diese Fragen greift der Beitrag auf.

von Monika Reuschenbach

Ein eigenes Stadtradkonzept entwickeln Bikesharing – auch in deiner Stadt?

Unterrichtsreihe Schuljahr 7-9

Stadträder machen weltweit Millionen Menschen flexibel mobil. Was sind die Voraussetzungen und welches Konzept eignet sich? Mit der Methode des Planens und Entscheidens entwickeln Lernende ihr eigenes Bikesharingkonzept.

von Martin Riecke

Ein dänisch-deutsches Mobilitätsprojekt an der holsteinischen Ostseeküste bewerten Die feste Fehmarnbeltquerung

Unterrichtsreihe Schuljahr 8-9

Ein Tunnel über den Fehmarnbelt soll Lolland mit Fehmarn verbinden. Das Projekt stößt wegen der Folgen für das sensible Ökosystem der Ostsee auf Widerstand. Die Lernenden bewerten den Konflikt mit einer Podiumsdiskussion.

von Hannah Lathan und Lena Beyer

Auswirkungen während des Corona-Lockdowns auf die individuelle Mobilität Ein Virus verändert die Mobilität

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Die Mobilität nahm kontinuierlich zu, bis das Coronavirus im Jahr 2020 zeitweise für einen Stillstand sorgte. Die Lernenden diskutieren die Frage, welche Auswirkungen die Coronapandemie auf die Mobilität der Zukunft hat.

von Monika Reuschenbach

Chancen und Herausforderungen einer digitalen Gestaltung des Stadtverkehrs mithilfe der Szenariotechnik erarbeiten Smart Mobility in Hamburg

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

In verschiedenen deutschen Städten werden Smart-Mobility-Ansätze getestet. Die Schülerinnen und Schüler analysieren am Beispiel von Hamburg smarte Gestaltungsansätze der Mobilität und entwickeln Szenarien für die Zukunft.

von Melissa Hanke, Stephanie Mittrach und Hannes Schmalor

Parkplatz in der Innenstadt von Hannover

Gründe für eine Verkehrswende am Beispiel von Hannover erarbeiten Die Verkehrswende auf lokaler Ebene umsetzen

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Das Leitbild der autogerechten Stadt und die Bedeutung des Pkws müssen im Hinblick auf eine Verkehrswende hinterfragt werden. Mögliche Umsetzungsmaßnahmen einer Verkehrswende erarbeiten die Lernenden am Beispiel Hannovers.

von Andreas Eberth, Jonas Lamberg und Stephanie Mittrach

Hyperloop zwischen Planung und Realität Reisen wir bald im Vakuum?

Unterrichtsreihe Schuljahr 10-13

Emissionsärmer als bislang, aber genauso effektiv Distanzen überwinden zu können sind Zukunftsziele. Diese Bedingungen rufen Ideen wie Hyperloop auf den Plan. Die Lernenden analysieren, ob die Idee auch realistisch ist.

von Thomas Hoffmann

Schülervorstellungen zum ländlichen Raum Das „Aussterben“ der Dörfer oder auf dem Weg zu einer neuen Ländlichkeit?

Fachwissen Schuljahr 5-13

Welche Vorstellungen haben Schülerinnen und Schüler zum ländlichen Raum und zum "Dorf"? Der Beitrag gibt einen Einblick.

von Jennifer-Vivian Daum und Volker Wilhelmi

Von zu Hause aus weltweit Spaziergänge durch Städte und Landschaften unternehmen und dabei spielerisch den geographischen Blick schärfen City Guesser

Unterrichtsbaustein Schuljahr 5-13

Die Schülerinnen und Schüler können von zu Hause aus mit City Guesser weltweit Spaziergänge durch Städte und Landschaften unternehmen und dabei spielerisch den geographischen Blick schärfen.

von Sören-Kristian Berger

Miro-Board

Unterrichtsreihe Schuljahr 5-13

Das Miro-Board ist ein digitales Whiteboard, an dem allein, gemeinsam, in Echtzeit oder asynchron gearbeitet werden kann. Welche Einsatzmöglichkeiten bietet das Tool im Geographieunterricht?

von Monika Reuschenbach

Potenzial der selbstständigen Erstellung von Erklärvideos im Geographieunterricht Erklär doch mal!

Unterrichtsreihe Schuljahr 5-13

Erklärvideos bieten für den unterrichtlichen Kontext hohe didaktische Potenziale – auch für den Geographieunterricht. Welche Vorteile Erklärvideos haben und wie Lernende diese erstellen können, zeigt der Beitrag.

von Jan Hiller und Christina Lenz

Mit Alltagsgegenständen eigene Karten erstellen Kartenarbeit – nicht nur – im Distanzunterricht

Unterrichtsbaustein Schuljahr 5-13

Ohne Karten ist ein Geographieunterricht kaum vorstellbar. Wie die Schülerinnen und Schüler eine Karte der EU-Mitgliedsstaaten aus Alltagsgegenständen legen können, zeigt der Unterrichtsvorschlag.

von Sören-Kristian Berger