Steuern

Abb. 1: „Bei mir gibt’s nichts zu holen!“ Dem Staat ein niedriges Einkommen vorzutäuschen, um der Besteuerung zu entgehen, gilt in Deutschland nach wie vor als Kavaliersdelikt.

Vom Sinn und Zweck von Steuern Ein notwendiges Übel?

Der vorliegende Beitrag soll in die Denkweise von Ökonomen bei der Betrachtung von Steuern einführen. Er analysiert schwerpunktmäßig die allokativen bzw. Effizienzwirkungen von Steuern, u.a. anhand von Konzepten der Optimalsteuertheorie, um darauf aufbauend auch weitergehende Überlegungen zu Verteilungsaspekten und Fragen der Steuergerechtigkeit anzustellen.

von Tim Krieger

Frau hält Sicherheitshelm und Globus in Händen.

Steuern als Thema im Wirtschafts- und Politikunterricht

Methode & Didaktik Schuljahr 5-13

Nach einer kurzen Einführung ins Thema stellt der Beitrag die Inhalte des Hefts in Form einer kurzen (tabellarischen) Übersicht vor.

von Franziska Birke, Astrid Carrapatoso

Abb.1: © iStock.com/Thaishutter_2528

Abb.1: Viele Lernende wissen gar nicht, dass Steuern erst gezahlt werden müssen, wenn die „Nullzone“ überschritten ist, d.h. ein bestimmter Mindestbetrag verdient wurde.

Die Aufgaben von Steuern in Deutschland Zahlender Bürger – funktionierender Staat?

Unterricht (> 90 Min) Schuljahr 9-13

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mittels Stationenlernen (ggf. umsetzbar mithilfe von „Bring your own device“) mit den inhaltlichen Grundlagen des deutschen Steuersystems auseinander, lernen dieses kennen und verstehen und können zentrale Aufgaben und Begrifflichkeiten wiedergeben.

von Peer Egtved

Menschen arbeiten im Teamwork im Getriebe.

Ein Rollenspiel zur Erzielung, Besteuerung und Umverteilung von Einkommen Darf’s ein bisschen mehr sein?

Unterricht (> 90 Min)

Die Schülerinnen und Schüler versetzen sich in die Rolle erwachsener Bürger/-innen und werden mit Ungleichheiten bei der Einkommenserzielung konfrontiert. Durch die Möglichkeit, Umverteilungsvorschläge zu formulieren, setzen sie sich mit verschiedenen Gerechtigkeitsvorstellungen auseinander.

von Annette Kern

Eine "Amerikanische Debatte" um die Besteuerung von Fleisch Tierwohl fördern – aber wie?

Unterricht (> 90 Min) Schuljahr 9-13

Die Schülerinnen und Schüler können die Frage nach einer erhöhten Verbrauchssteuer zur Förderung des Tierwohls erläutern und sich in einer Debatte gezielt mit den unterschiedlichen Argumenten auseinandersetzen. Sie können die Leitfrage anhand der Kriterien Legitimität und Effizienz reflektieren und beurteilen.

von Astrid Carrapatoso, Marcus Obrecht

Abb.1: Planspiel: Als Bewohner des fiktiven Inselstaats „Gerechtika“ diskutieren Schülerinnen und Schüler, welche Steuern erhoben werden sollen.

Ein Planspiel zur Steuergerechtigkeit Welche Steuern würdest du erheben?

Unterricht (> 90 Min) Schuljahr 9-13

Im Rahmen eines Planspiels entscheiden die Schüler/-innen unter Berücksichtigung mehrere Perspektiven über die Einführung verschiedener Steuerarten (und deren Umsetzungsvarianten) und reflektieren so ihre Vorstellungen von Steuergerechtigkeit.

von Stefan Schillinger

Abb.1: © iStock.com/bee32

Abb.1: Einfach erben? In der Diskussion um die Erbschaftsteuer zeigt sich, welche Vorstellungen von Gerechtigkeit unsere Gesellschaft prägen.

Eine Unterrichtseinheit zum Zusammenhang von Gerechtigkeitsvorstellungen und der Ausgestaltung der Erbschaftsteuer Ist (Ver-)erben gerecht?

Unterricht (> 90 Min) Schuljahr 8-13

Ausgehend von der eigenen Meinung analysieren die Lernenden den Zusammenhang zwischen grundlegenden Fragen der Gerechtigkeit bei einem modernen Gesellschaftsverständnis und denkbaren Ausgestaltungen der Erbschaftsteuer. Mögliche Argumentationsketten werden so reflektiert und die Konsistenz des eigenen Ausgangsurteils überprüft.

von Franziska Birke, Bernd Remmele

Abb.1: © COSPV/istockphoto.com

Abb 1: Ins kalte Wasser? Viele Jugendliche wünschen sich eine adaquäte Vorbereitung auf ihre spätere Rolle als Steuerzahler/-innen.

Ein Forschungsprojekt zur Tax Literacy von Schülerinnen und Schülern (K)eine Ahnung von Steuern?

Methode & Didaktik Schuljahr 5-13

Der Beitrag schildert ein gemeinschaftliches Projekt des Instituts für Wirtschaftspädagogik der Wirtschaftsuniversität Wien und der Joachim Herz Stiftung in Hamburg zum Thema Tax Literacy, das mithilfe einer Studie klären soll, was Schüler/-innen über Steuern wirklich wissen, was sie gerne noch lernen würden und welche Einstellungen und welches Interesse Schüler/-innen in Bezug auf Steuern haben.

von Michael Posch

Abb. 1: Sind wir noch zu retten? Eine Steuer auf CO2-Emissionen soll dabei helfen, der Klimakrise entgegenzuwirken.

Wie funktioniert ambitionierter Klimaschutz? Kohlenstoffpreise und Marktmechanismen

Methode & Didaktik Schuljahr 5-13

Die Autoren des Beitrags geben einen Überblick über die aktuelle Debatte zur CO2-Bepreisung in der internationalen Klimapolitik sowie grundsätzlich zur zukünftigen Rolle der Marktmechanismen.

von Stephan Hoch, Anne-Kathrin Weber

Abb. 2: Der Staat als Räuber? Hohe Einkommens- und Konsumbesteuerung bewirkt häufig nur, dass sich die Bürgerinnen und Bürger unfair behandelt, ja gar „bestohlen“ fühlen.

Von Staatsverständnis und gesellschaftlicher Akzeptanz Haben Steuern ein Legitimitätsproblem?

Methode & Didaktik Schuljahr 5-13

Der Beitrag liefert eine politikwissenschaftliche Vertiefung zur Frage der Legitimität von Steuern im historischen Abriss.

von Astrid Carrapatoso, Marcus Obrecht