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Foto: © Johann Gerhardt

Mit Objekten neue Bewegungsmuster entwickeln Lass die Dinge tanzen

Unterrichtseinheit Schuljahr 7-13

Zeitgenössischer Tanz ist am Goethe-Gymnasium Schwerin seit vielen Jahren etabliert. Die Inszenierung „Change“ zeigt, wie Thema und Choreografie gemeinsam entwickelt werden. Einfache PET-Flaschen spielen hierbei eine besondere Rolle.

Foto: © Sinje Hasheider

Ein Tanzstück ausgehend von biografischem Material Listen to my story

Unterrichtseinheit Schuljahr 11-13

„Listen to my story“ ist der Titel einer biografischen Tanzproduktion mit Jugendlichen. Der Choreograf beschreibt seine tastend entwickelnde und stets kooperative Arbeitsweise – die geprägt ist von einer Suche mit offenem Ausgang.

Foto: © Thomas Aurin

Nurkan Erpulats "Verrücktes Blut" Keine Kanaken-Selbsthass-Nummer

Methode & Didaktik

"Verrücktes Blut", das Stück über eine Theaterlehrerin, die ihre Schüler*innen mit vorgehaltener Pistole dazu zwingt, nach ihren Vorstellungen Schiller zu spielen, wurde oft als Komödie über den Zusammenprall der Kulturen verstanden. Dabei ist es eine künstlerische und politische...

Foto: © Andrea Duchek

Das Wechselspiel zwischen failure und try als Performance Inszenierter Misserfolg

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 1-13

Ein Performance-Konzept zum Thema Scheitern zu entwickeln, ist alles andere als banal. Die Inhalte der Aktionen und die Statements der Schüler:innen geben Einblicke.

Foto: © Julian Baumann

Eine spoilerreiche Re-Re-Lektüre zu „Trommeln in der Nacht“ Ausgeglotzt?

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 7-13

Christopher Rüpings Inszenierung von „Trommeln in der Nacht“ beeindruckte u.a. durch die Spannung zwischen Nähe und Distanz zur Brechtschen Fassung. Grund genug, noch einmal über das Stück, die Neuinszenierung und mögliche didaktische Impulse, die sich daraus für die Theaterarbeit an der Schule...

Foto: © bpk/Münchner Stadtmuseum, Sammlung Fotografie–/–Konrad Reßler

Eine kleine Auswahl von Werken für eine Suche nach Reibungsflächen Wie wärʼs mal mit dem jungen BB?

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 7-13

Brecht war gerade 20, als er die erste Fassung von „Baal“ zu Papier brachte. Dieses und weitere Frühwerke bieten Jugendlichen heute zahlreiche Reibungs- und Projektionsflächen – eine wunderbare Basis für eigene Kreativität und eine anhaltende Leidenschaft für Brecht.

Foto: © Fabian Hammerl Photographie

Ein Jugendgroßprojekt frei nach einem Text von Julia Haenni bodybild

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 7-13

Um die Suche nach sich selbst, um Körperbilder, Geschlechterstereotype und Selbstoptimierung bis hin zu Essstörungen geht es in bodybild, das beim diesjährigen plattform-Festival als Jugendgroßprojekt im Ernst-Deutsch-Theater aufgeführt wurde.

Foto: © IMAGO–/–ZUMA Press

Vom Audiodrama bis zum virtuellen Bewegungschor #Körperlichkeit – Digitalität – Theatralität

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 7-13

Mit der Corona-Pandemie wurde das Theater digital. Das kann, aber muss keinen Verlust von Körperlichkeit bedeuten. Denn es gibt vielfältige erprobte Möglichkeiten, Körperlichkeit, Bewegung und Digitalität im Schultheater gemeinsam zu denken und zu realisieren.

Foto: © IMAGO–/–Westend61

Reflexion von Körper und Geschlecht Gender is fluid!

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 5-13

Schule als zentrale Bildungseinrichtung hat die Aufgabe, die Vielfalt der Lebensmodelle darzustellen und geschlechtsspezifische Rollenmuster zu hinterfragen, zu brechen und zur Diskussion zu stellen. Wie kann dies in der Praxis gelingen, und welche besondere Rolle spielt dabei das Fach...

© Carmen Grünwald-Waack

Das Wesen performativer Handlungen und Settings Free hugs – bunte Nägel

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 5-13

Siebstklässler:innen des Gymnasium Andreanum in Hildesheim sind der Frage nachgegangen, welche Erfahrung durch ungewöhnliche (Inter-)Aktionen entstehen können. Gemeinsam mit Studierenden haben sie eigene Performances und performative Settings zum Thema Gender entwickelt.

Mo. bis Fr.: 10.00 - 18.00 Uhr

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