Methode & Didaktik Schuljahr 5-13

Welche Rolle spielen literarische Texte bei der Untersuchung der sozialen und kulturellen Konstruktion von Geschlecht? Wie haben die gender studies den Blick auf die antike Literatur und Lebenswelt verändert? Und was bedeutet das für den altsprachlichen Unterricht? Der Basisartikel bespricht Normen und Abweichungen in der antiken Literatur mit Blick auf verschiedene Gattungen wie Epos, Historiografie und Liebeselegie und zeigt im Anschluss, warum es sich lohnt bzw. notwendig ist, auch im schulischen Kontext Geschlechterbilder zu thematisieren.

von Dan Drescher / Eva Werner

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 5-6

Die Schülerinnen und Schüler betrachten die familia im Lehrbuch genauer, überprüfen die Rollenkonstruktionen und korrigieren und ergänzen sie ggf. mithilfe des Ergänzungsmaterials. Abschließend vergleichen sie die Rollen von Mann und Frau mit der eigenen Lebenswelt und entnehmen aus dieser Auseinandersetzung Impulse für eigene Handlungsmöglichkeiten und Positionen.

von Elias Hoffmann

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 8-9

Ausgehend von einer Lehrbuchlektion und Realien erarbeiten die Schüler erste Kenntnisse zu den Geschlechterrollen im antiken Griechenland. Anhand von Auszügen aus Xenophons Oikonomikos, Menanders Epitrepontes und Aristophanes‘ Lysistrate (in Übersetzung) vertiefen sie ihr Verständnis anhand der Problemfrage ?„Die Ehe im antiken Athen: Liebes- oder Zweckgemeinschaft?“

von Jan Bernhardt

Unterricht (> 10 Std.) Schuljahr 10-13

Am Beispiel der Iphis-Geschichte in Ovids Metamorphosen (9,666–797) lassen sich antike Vorstellungen zu Rolle und Wert von Geschlechtern transparent machen, gut mit unserer heutigen Zeit kontrastieren und heterogenitätsspezifisch hinterfragen, um zu einer Sensibilisierung beizutragen.

von Anne Friedrich

Unterricht (> 10 Std.) Schuljahr 10-13

Anhand des Mythos von Philomela lässt sich die gewaltige Wirkungsgeschichte der ovidischen Erzählkunst am sensiblen Thema der sexuellen Gewalt nachvollziehen. Im Vordergrund steht dabei das Verhältnis von Rede und Macht, das im Unterricht im sprachlichen Detail erarbeitet werden kann.

von Carolin Ritter

Unterricht (2-10 Std.) Schuljahr 10-13

Die Schülerinnen und Schüler reflektieren römische Vorstellungen von männlichen Geschlechts­identitäten anhand einer Auswahl aus den Epigrammen Martials und kontrastieren diese mit ihren Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsschemata in Bezug auf die Kategorie Geschlecht.

von Jan Weidauer

Unterricht (< 2 Std.) Schuljahr 5-8

Diese Methode eignet sich zur Sicherung und Übung im Bereich der Formenlehre. Die Schüler erstellen dabei Aufgaben für ihre Mitschüler und bearbeiten selbst die Aufgaben ihrer Klassenkameraden in eigenem Tempo.

von Jakob Friese