„Haben wir mit ernst angesedtzet und gesturmet und auch erobert… “
Der Söldner gilt als zentrale Sozialfigur des Dreißigjährigen Krieges. Sowohl in der zeitgenössischen Literatur und Kunst als auch in den gegenwärtigen europäischen Erinnerungskulturen werden Söldner als Abenteurer und Glücksritter, als brutale Schlächter, Mörder und Vergewaltiger oder findige Kriegsunternehmer und Opportunisten dargestellt. Das Unterrichtsarrangement möchte einen Auszug aus dem Tagebuch des Söldners Peter Hagendorf den gängigen zeitgenössischen Darstellungen entgegensetzen und so eine alltagsgeschichtliche Begegnung mit einem Söldner auf der Mikroebene des Dreißigjährigen Krieges ermöglichen. Dies soll zu Überlegungen anregen, die nach der Perspektive der Söldner, nach ihren Motivationen und Handlungsspielräumen ebenso fragt, wie nach dem besonderen Quellenwert eines Selbstzeugnis gegenüber literarischen Darstellungen vom Krieg (wie z. B. dem Simplicissimus von Grimmelshausen). (1-2 Unterrichtsstunden; Analysekompetenz, Urteilskompetenz, Gattungs- & Interpretationskompetenz)
aus: Geschichte lernen Nr. 183 / 2018
Dreißigjähriger Krieg
- Unterricht (45-90 Min)
- Schuljahr 5-13
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