Fachwissen Schuljahr 5-13

Am Beispiel der benachbarten Genres Science Fiction und Dystopie, insbesondere an Titeln aus dem Bereich der US-amerikanischen Jugendliteratur, lässt sich ein zentrales Moment ethischen Lernens nach­vollziehen. Nämlich die Auseinandersetzung mit Fragen wie: Wie würde ich mich an Stelle der Heldin oder des Helden verhalten? Würde ich lieber Unrecht erleiden oder Unrecht tun? Und wo sehe ich überhaupt in einer (Zukunfts-)Welt meinen Platz?

von Ulf Abraham

Fachwissen Schuljahr 5-13

Werteerziehung in der Schule gleicht einer dilemma­tischen Gratwanderung: Sie muss jedem Einzelnen helfen, eigenständig seinen Weg zu finden, ohne ihn alleinzulassen. In dieser Situation machen literarische Texte Angebote, die Wertreflexionsprozesse anregen können – mit der gebotenen Offenheit: Literatur hat identitätsstiftendes Potenzial und ist mehr als ein Medium zur Steigerung der Lesefertigkeit.

von Sabine Anselm

Methode & Didaktik Schuljahr 5-13

In einer Tabelle sind hier übersichtlich und handlich die verschiedenen Kompetenzbereiche und dazu passende Methoden für die Auseinandersetzung mit Literatur im Ethik- und Philosophieunterricht. 

von Anita Rösch

Unterrichtsreihe Schuljahr 5-6

Dass bei der Frage nach dem Selbst und der eigenen Identität auch die Anderen in den Blick genommen werden müssen, erschließt sich zunächst einmal nicht unmittelbar. Bis wohin reiche ich? Wo beginnt der Andere? ­Anhand dieser Fragen des Jungen Willi Wiberg nähern die Schülerinnen und Schüler sich einem Selbstkonzept an, dessen Grenzen zum Anderen fließend sind.

von Philipp Thomas

Unterrichtsreihe Schuljahr 7-9

Jeder sechste 15-jährige Schüler in Deutschland wird regelmäßig Opfer von Mobbing. Zu diesem Ergebnis kommt die aktuelle PISA-Studie der OECD. Ein erster Schritt, damit umzugehen, kann darin bestehen, Mobbing im Unterricht zu thematisieren. So können die Mechanismen einsehbar und handhabbar werden, nach denen (Cyber-)Mobbing funktioniert.

von Theresa Scholl

Unterrichtsreihe Schuljahr 7-8

Sich gegen Mobbing wehren, ohne dabei anderen zu schaden oder selbst zum Mobber zu werden: Das ist ­keine leicht zu bewältigende Aufgabe. Dass und vor allem wie das gelingen kann, zeigen die Protagonisten des Romans und machen so vielfältige Identifikations- und Lösungsangebote zu einer in wohl jedem ­Schulalltag virulenten und drängenden Problematik.

von Talia Baskaya, Henri Kögel, Isabel Schönhut, Mariam Toor

Unterrichtsreihe Schuljahr 7-9

Was macht mich aus? Wie hängt meine Identität zusammen mit meinem familiären Umfeld? Was bleibt, wenn meine Familie plötzlich eine andere ist? Solche Fragen treiben Pum und Yannick um, die beiden ­Protagonistinnen des Romans "Vertauscht". Er macht Jugendlichen Angebote, sich altersgemäß mit der eigenen Identität auseinanderzusetzen.

von Sophie Fink, Katrin Hamel, Jelan Yousif

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Erziehung – ein in Schule und Unterricht zumindest latent virulentes Thema und Hauptmotiv eines Romans über eine Einrichtung zur »Umerziehung« Jugendlicher. Er gibt das Stichwort zur Reflexion von Erziehungsmitteln und ihrer Legitimation.

von Torsten Wies

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Der Jugendroman über einen Schimpansen, der als Mitglied einer Familie aufwächst, regt viele ­Fragen an, die an das Selbstverständnis des Menschen als Krone der Schöpfung rühren. Ausgehend von der Lektüre setzen die Schülerinnen und Schüler sich mit anthropologischen Fragen zum Begriff der Person auseinander, aber auch mit tierethischen.

von Lara Dreut, Anita Rösch

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Kann man jeden Tag jemand anderes sein? Um diese Frage dreht sich die Geschichte von A, der zwar seine äußerliche Erscheinung ändert, aber eine konstante Person ist. Dieses Setting ist der Ausgangspunkt für eine Auseinandersetzung mit dem Leib-Seele-Problem, einer grundlegenden philosophischen Fragestellung, die auch die Frage nach Identität und Person berührt.

von Laura Georges, Sandra Binnert,

Unterrichtsreihe Schuljahr 10-13

Eine philosophische Science-Fiction-Dystopie, die die Frage danach, was den Menschen ausmacht und von der Maschine unterscheidet, mit der Frage nach dem besten Staat verbindet und mit Überlegungen dazu, wie man das Böse aus der Welt fernhalten kann – kann das funktionieren? Es kann!

von Anita Rösch

Praxiswissen Schuljahr 5-13

Ethik & Philosophie in der Kunst: Der Parthenon der Bücher, documenta 14

Rezension: Schubarth/Gruhne/Szylla: Werte machen Schule

Neuer Fachverband in Niedersachsen

von Markus Lepper, Richard Breun

Unterrichtsreihe Schuljahr 8-10

Am Beispiel von Auszügen aus dystopischen Jugendromanen werden die unterschiedlichsten philosophischen Fragen entwickelt, entlang der Themenbereiche perfekte Welt, Gesellschaftsordnung, manipulative Eingriffe, Umwelt und Natur, Medien. Darüber hinaus gibt es umfangreiches Bildmaterial.

von Lara Dreut, Anita Rösch