Fachwissen Schuljahr 5-10

Lange Zeit beherrschte das Energieformen-Konzept die Diskussion um den Energiebegriff. Dies geht davon aus, dass viele verschiedene Formen von Energie existieren, wie z. B. Wärmeenergie.Ein neues Konzept basiert auf Energieträgern.

von Michael Hänsel

Unterricht (45-90 Min) Schuljahr 5-6

Die Fotosynthese steht an. Da ich die Erfahrung gemacht habe, dass die Bearbeitung eines Mysterys sehr motivierend ist und viele Schülerinnen und Schüler intensiver arbeiten, möchte ich diesmal ein Mystery zur Fotosynthese gestalten. 

von Gitta Ott

Unterrichtsreihe Schuljahr 5-6

Wie schaffen wir es, Kindern den Begriff "Energie" näherzubringen, ohne eine abstrakte Definition zu verwenden? Wir möchten Energie erfahrbar machen und initiieren ein Bauprojekt. Der Auftrag: Baut ein Gerät, bei dem eine Kerzenflamme etwas bewegt. 

von Monika Kallfelz

Unterrichtsreihe Schuljahr 5-6

Wir stellen Experimente zur Fotosynthese an. Nach einem Wachstumsversuch mit Kresse, machen einige Gruppen einen Sauerstoffnachweis mit Wasserpest. Weitere Gruppen experimentieren an Notebooks im virtuellen Labor der BASF. 

von Karl-Martin Ricker

Unterrichtsreihe Schuljahr 7-8

„Wie misst man Energie in Lebensmitteln? Wie viel Energie brauche ich am Tag?“ Im Internet kann man den eigenen Energiebedarf ermitteln und auch, wie viel Energie in unserer Nahrung steckt. Damit wollen wir uns kritisch auseinandersetzen.

von Karl-Martin Ricker

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Ein Stopp des Klimawandels ist zwingend notwendig. Ein Schlüssel wird dabei die Nutzung regenerativer Energiequellen, wie in einer Biogasanlage, sein. Mit meinen Schülerinnen und Schülern der 10. Klasse möchte ich diese Thematik eingehend beleuchten.

von Thomas Gerl

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Welche Möglichkeiten haben Lebewesen, die notwendige Energie für Lebensprozesse zu erschließen? Welche Energiespeicher kommen vor und warum gerade diese? Eine differenzierte Betrachtung kann das Verständnis erleichtern.

von Monika Kallfelz

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

In den oberen Jahrgängen der Sek I und in der Oberstufe ist es wichtig, den Lernenden auch Einblicke in die Forschung zu ermöglichen. Gerade das Zukunftspotenzial der Nahrungsmittelproduktion und Energiegewinnung aus Algen dürfte sie interessieren.

von Karl-Martin Ricker

Methode & Didaktik Schuljahr 5-10

In ein Plakat investieren Lernende viel Zeit und Mühe. Dennoch gibt es immer wieder Probleme: viele Informationen zugleich, Schwierigkeiten bei Transport und Aufbewahrung etc. Die Lösung: statt Plakate Lapbooks gestalten lassen!

von Elona Gutschlag

Methode & Didaktik Schuljahr 5-10

Die kleinen Kugeln tragen viele Namen: Saatbomben, Samenbomben oder Saatkugeln. Sie alle meinen das Gleiche: kleineerdige Kugeln, die Pflanzensamen enthalten. Innerhalb kurzer Zeit verwandeln sie eine triste Fläche in ein blühendes Gärtchen.

von Dorothee Suray