Praxiswissen Schuljahr 5-13

Der Beitrag erläutert den Unterschied zwischen absoluter und relativer Armut. Er beschreibt, welche Indikatoren zu ihrer Bestimmung herangezogen werden können, beschreibt die Folgen der Armut und die Anfragen an Entwicklungs- und Sozialpolitik.

von Gottfried Schweiger

Praxiswissen Schuljahr 5-13

Reichtum erscheint vielen Menschen wie eine gute Sache. Aber kann er auch zu einem moralischen Problem werden? In diesem Beitrag werden sechs Gründe diskutiert, die dafür sprechen.

von Christian Neuhäuser

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

In den sogenannten sozialen Medien stellen User:innen ihren Reichtum imposant zur Schau. In der Unterrichtseinheit wird diese Inszenierungsweise analysiert, kritisch erörtert und beurteilt. Abschließend erhält die Klasse die Chance, auf handlungsorientierte Weise mittels fotografischer Parodie Stellung zu beziehen.

von Florian Wobser

Unterrichtsreihe Schuljahr 8-13

Einmal reich und berühmt sein: Das stellen sich viele Jugendliche als ein glückliches Leben vor. Die Unterrichtseinheit leitet dazu an, sich mit dem Zusammenhang zwischen Geld und Glück auseinanderzusetzen und die eigenen Wunschvorstellungen kritisch zu hinterfragen.

von Eva Müller

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Ein verantwortungsbewusstes Konsumverhalten kann dazu beitragen, die globalen Probleme zwischen dem reichen Norden und dem ausgebeuteten Süden zu verringern. Der Unterrichtsbeitrag zeigt, wie junge Menschen dafür sensibilisiert werden können. Gleichzeitig beschreibt er die Grenzen unseres Einflusses.

von Sina-Bianca Langkamp

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Ein dystopischer Film bietet den Schüler:innen einen Einstieg, sich mit unterschiedlichen Lebensumständen und der Frage nach Verteilungsgerechtigkeit auseinanderzusetzen. Mithilfe eines Textes von Lessenich zu Externalisierungsgesellschaften stellen sie den Bezug zu ihrer eigenen Lebenswirklichkeit und ihrer globalen Verantwortung her.

von Lisa Meyer-Almes

Unterrichtsreihe Schuljahr 9-10

Anhand zentraler Grundbegriffe der Ethik wird geklärt, inwiefern Armut ein Übel ist und welche Verantwortung Staat und Individuum bei der Entstehung und Bekämpfung von Ungleichheit und Ungerechtigkeit tragen.

von Anita Rösch

Unterrichtsreihe Schuljahr 8-9

In sozioökonomisch schlecht aufgestellten Familien haben Kinder wenig (Wohn-)Raum, um sich selbstbestimmt zu entwickeln. Anhand von Beispielen, die auf Prinzipien der Gerechtigkeit abzielen, lernen Schüler:innen, Probleme der Verteilung von Wohnraum wahrzunehmen und zu beurteilen.

von Alexander BrödnerIMeike Steiger

Unterrichtsreihe Schuljahr 5-13

20 Arbeitsblätter zum sofortigen Einsatz im Unterricht:

Was ist Armut?

Was sind Ursachen von Armut?

Welche Folgen hat Armut?

Ist Reichtum gut oder schlecht?

Was können wir gegen Armut tun?

DIFFERENZIERUNG IN DIESEM MATERIALEXTRADie Differenzierung erfolgt auf verschiedenen Ebenen:

durch unterschiedlich anspruchsvolles Material, durch unterschiedliche Lernzugänge, durch mögliche Differenzierung nach oben und unten.

1. JEWEILS MATERIAL AUF ZWEI NIVEAUS:

Differenzierung durch verschiedene mediale Zugänge

Differenzierung durch Texte auf verschiedenen Niveaus

2. DIE DIFFERENZIERENDEN MATERIALIEN KÖNNEN AUF VERSCHIEDENE WEISE EINGESETZT WERDEN:

A. nur eine Variante

B. beide Varianten parallel, anschließend kann mit vergleichbaren Ergebnissen gemeinsam weitergearbeitetwerden

C. ergänzend, z. B. Einstieg mit Bildern, oder als Vertiefung mit Text

von Anita Rösch, Eva Müller

Unterrichtsreihe Schuljahr 5-13

Ethik in der Praxis

MAREIKE TRIEBEL

Ethik im Song

Kummer: „Wie viel ist dein Outfit wert?“

EVA MÜLLER

Ethik im Film

Petri Luukkainen: „My Stuff“

Ethik in der Diskussion

RALF KELLERMANN

Rezension:

Rita Casale: Einführung in die Erziehungs- und Bildungsphilosophie.

von Mareike Triebel, Eva Müller, Ralf Kellermann