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Lernprozesse langfristig gestalten Algebraisch denken – Arithmetik erforschen

Kinder denken bereits im Mathematikunterricht der Grundschule algebraisch. Diese Tatsache können und sollten wir explizit nutzen: einerseits, um Lernprozesse langfristig – auch über die Grundschule hinaus – zu...

Schulen als MakerSpace denken

Co-kreatives Lernen

Haben Sie schon einmal einem Grundschulkind auf dem Nachhauseweg zugeschaut? Steine werden umgedreht, aufgehoben, untersucht und verschwinden in der Hosentasche; Äste werden zu Schwertern, eine Plastikflasche zum...

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Algorithmische Choreografien des Bildes im digitalen Dispositiv Im Sog des Bilderstroms

Hintergrund Schuljahr 1-13

Medienbildung ist ein zentraler Teil der Kunstpädagogik, der – sowohl gestalterisch als auch rezipierend – dazu verhilft, sich in einer von Medien dominierten Welt zu orientieren und (selbst-)bewusst zu...

Recherche in der Filterblase

Wie Algorithmen das Nutzerverhalten im Internet bestimmen

Studierende der FH Münster untersuchen, wie Algorithmen das Nutzerverhalten im Internet bestimmen Jan-Eric Müller (l.) und Jonas Wieskamp studieren Wirtschaftsingenieurwesen an der FH Münster. Sie haben untersucht,...

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Denkanstöße und Hinweise für die Praxis Die chemische Symbolsprache im Unterricht

Hintergrund & Konzept Schuljahr 5-13

Die chemische Formel- und Symbolsprache ist der zentrale Baustein für ein tiefgreifendes Verständnis von Chemie. Der Artikel zeigt verschiedene Wege zur Einführung der Formel- und Symbolsprache im Unterricht auf.

Es gilt, das Feld zu bespielen, nicht zu entschlüsseln

Künstlerisches Denken ist weder eine Kreativtechnik noch eine Wissenschaft

b+: Was müsste sich Ihrer Meinung nach ändern, damit Schule kreative und innovative Menschen bildet? Wir sollten 50 % wissenschaftliches Denken und Handeln lehren und 50 % künstlerisches Denken und Handeln. b+:...

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