Umgang mit historischen Fotografien

Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/2000

Bestellnummer: 523192
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Dezember 2000
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
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Aus dem Inhalt:
Klaus Hesse:
NKWD – Massaker, Wehrmachtsverbrechen oder Pogrommorde?
Die Fotos der "Tarnopol-Stellwand" aus der "Wehrmachtsaustellung"

Christph Hamann:
Zum Foto des Jungen aus dem Warschauer Ghetto 1943

Literaturbericht: Michael Salewski:
Europa zwischen den Kriegen

Autor: Hesse, Klaus
Titel: NKWD-Massaker, Wehrmachtsverbrechen oder Pogrommorde? Noch einmal: die Fotos der Tarnopol-Stellwand aus der Wehrmachtsausstellung.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2000) 12, S. 712–726

Abstract: Der Beitrag setzt sich vor dem Hintergrund der Kontroverse um die Wehrmachtsausstellung erneut kritisch mit den Fotos der Tarnopol-Stellwand aus der Ausstellung und der Interpretation dieser Fotos durch Kritiker des Ausstellungsprojekts auseinander. Der Verfasser sieht begründeten Anlass zu der Vermutung, dass die bisher zu den Tarnopoler Ereignissen vorliegende fotografische Überlieferung in weit größerem Umfang als von den Kritikern angenommen auch Opfer des auf die NKWD-Massaker nach dem Abzug der Roten Armee folgenden antijüdischen Pogrom zeigt... Der Beitrag versucht gleichzeitig exemplarisch und möglichst konkret die Möglichkeiten, aber auch die Grenzen einer auf Bildquellen focussierten Quelleninterpretation herauszuarbeiten. (Orig., gek.).

Schlagwörter: Wehrmacht, Interpretation, Quellenkritik, Zeitgeschichte, Fehler, NKWD, Fotografie, Ausstellung, Kritik, Weltkrieg II, Militär, Verbrechen, Geschichtswissenschaft, Sowjetunion, Historische Quelle, Geschichtsquelle, Bildungsgeschichte


Autor: Hamann, Christoph
Titel: Die Wendung aufs Subjekt. Zum Foto des Jungen aus dem Warschauer Ghetto 1943.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2000) 12, S. 727–741

Abstract: Die Forderung der Geschichtswissenschaft, Fotos als Quellen zu behandeln, wird aufgegriffen, indem die Herkunft des Bildes und seine Funktion als Täterfoto aufgezeigt und dessen Publikationsgeschichte kritisch erläutert wird. Eine Analyse des Bildes dient als Grundlage für Empfehlungen zum Gebrauch des Fotos im Unterricht. Überwunden werden soll die Funktion der Abbildung als bloße Illustration und/oder als Auslöser für Betroffenheit. Ausgehend von der festgestellten Totalität des Todes auf den Ebenen der Wirklichkeit, des Fotos und der Rezeption werden Vorschläge (Arbeitsaufträge) entwickelt, die durch die Wendung aufs Subjekt (Adorno) Empathie bei Schülern fördern und so helfen will, Grundlagen zu legen für eine Erziehung nach Auschwitz im Geschichtsunterricht. (nach Orig.).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Holocaust, Fotografie, Nationalsozialismus, Geschichtswissenschaft, Warschauer Ghetto, Historische Quelle, Geschichtsquelle


Autor: Salewski, Michael
Titel: Europa zwischen den Kriegen. Teil I (letzter Bericht in H. 7/1992). Literaturbericht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2000) 12, S. 746–770

Schlagwörter: Literaturbericht, Historiografie, Europa, 20er Jahre, Geschichtswissenschaft, Weimarer Republik, 20. Jahrhundert, Bildungsgeschichte, 30er Jahre


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

1/2 2020 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
11/12 2019 - Reichtumsgeschichte
9/10 2019 - Holocaustgeschichte in Forschung und Unterricht
7/8 2019 - DDR-Geschichte vermitteln
5/6 2019 - Friedensschlüsse
3/4 2019 - Standardthemen des Geschichtsunterrichts revisted
1/2 2019 - Disability History
11/12 2018 - Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – eine Bestandsaufnahme
9/10 2018 - Ding-Geschichte
7/8 2018 - Empirische Studien
5/6 2018 - Selbstzeugnisse
3/4 2018 - Tourismusgeschichte
1/2 2018 - Skandalgeschichte
11/12 2017 - Curriculumentwicklung
9/10 2017 - Reformation
7/8 2017 - Personalentscheidungen
5/6 2017 - Osmanisches Europa
3/4 2017 - Geschichtsunterricht in anderen Ländern
1/2 2017 - Museumspädagogik heute
11/12 2016 - Elemente
9/10 2016 - Konjunkturen des Mittelalters
7/8 2016 - Geschichte der Wohlfahrtsstaaten
5/6 2016 - Deutsche Auslandsschulen
3/4 2016 - Geschichtslehrerausbildung in der ersten Phase
11/12 2015 - Sound History
9/10 2015 - Lehrerforschung – Schulbuchforschung
7/8 2015 - Literatur und Geschichte
5/6 2015 - Geschichte der Sklaverei
3/4 2015 - Angewandte Geschichte
1/2 2015 - Menschenrechte und Humanitarismus
11/12 2014 - Geschichtslehrerausbildung in der zweiten Phase
9/10 2014 - "Nehmen" im Mittelalter
5/6 2014 - Erster Weltkrieg
3/4 2014 - Intellektuellengeschichte im Kalten Krieg
1/2 2014 - Gendergeschichte
11/12 2013 - Handlungsorientierte Lehr- und Lernarrangements
9/10 2013 - Bürgerproteste in der Geschichte
7/8 2013 - Geschichte im Film
1/2 2013 - Internationale Schulbuchforschung
11/12 2012 - Historische Ausstellungen- neue Herausforderungen
3/4 2012 - Archäologie in Forschung und Unterricht
1/2 2011 - Erinnerungsorte
9/2010 - Empirische Forschung – Filmrezeption
5/6 2010 - Weltwirtschaftskrise
4/2010 - Raum und Karte
3/2010 - Globalgeschichte der Antike
2/2010 - Geschichte lehren an der Hochschule
12/2009 - Konstruktivismus
11/2009 - Orientierungswissen im Geschichtsunterricht
5/6 2009 - Nationalsozialismus
4/2009 - Kreatives Schreiben im Geschichtsunterricht
3/2009 - "Einheit der Geschichte"?
5/6 2008 - Olympische Spiele
2/2008 - Medizingeschichte
1/08 2007 - Lernen mit Medien
7/8 2007 - Bilder und ihre Wahrnehmung
3/2007 - Erinnern an den Nationalsozialismus
1/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1994 (vergriffen)

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