Textquellen im Geschichtsunterricht
Konzepte – Gattungen – Methoden
- ISBN:
- 978-3-7727-1216-6
- Erscheinungsdatum:
- Juni 2018
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Geschichte, Politik
- Medienart:
- Fachbuch
- Seitenzahl:
- 292
- Bindeart:
- Kartoniert
- Abmessungen:
- 16,1 cm x 23,1 cm
- Lieferstatus:
- lieferbar
Wie sich Textquellenarbeit praktisch gestalten lässt
Quellenarbeit ist die Grundlage des Geschichtsunterrichts in Deutschland. Die wichtigste Großgruppe von Quellen – für den Unterricht wie für die Forschung – sind die Textquellen. Wer Geschichte unterrichtet, muss deshalb Arbeit mit Textquellen kompetent realisieren können. Dieses Buch soll dafür Hilfestellung leisten.
Die Zielrichtung ist pragmatisch: Es geht nicht um allgemeine, theoretische oder historische Darlegungen, sondern um Hinweise für die praktische Gestaltung von Textquellenarbeit, auf einer ausreichenden konzeptionellen Basis. Dazu vermittelt der Band Basiskenntnisse, Grundeinstellungen, Qualitätsmaßstäbe und Methoden, die für gute Textquellenarbeit notwendig sind.
- Kapitel 1 erläutert die konzeptionellen Grundlagen von (Text-)Quellenarbeit und die Kompetenzen, die die Schülerinnen und Schülern dabei erwerben sollen.
- Kapitel 2 behandelt den Quellenwert einzelner Untergattungen und die methodischen Implikationen, die sich daraus ergeben.
- Kapitel 3 befasst sich mit der Realisierung von Textquellenarbeit. Hier werden jene Standards erläutert und begründet, an denen sich „best practice“ heutzutage orientieren sollte.
Der Praxisband richtet sich vor allem an Lernende und Lehrende in Studium und Referendariat, aber auch an praktizierende Lehrkräfte.
Rezension:
Lesen Sie auch die Rezension von Dr. Gerd Buschmann auf lehrerbibliothek.de.
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Über den Autor
Michael Sauer ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Georg-August-Universität Göttingen. Er hat Bücher und zahlreiche Aufsätze zur Geschichtsdidaktik, Literaturdidaktik und Bildungsgeschichte veröffentlicht, ist Mitherausgeber der Zeitschriften Geschichte lernen und Geschichte in Wissenschaft und Unterricht sowie Herausgeber des Schulbuchs Geschichte und Geschehen (Sek. I). Sein Lehrbuch Geschichte unterrichten gilt als Grundlagenwerk in der Ausbildung von Geschichtslehrkräften.
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