Textprozeduren
Werkzeuge für den Schreibunterricht – Grundlagen und unterrichtspraktische Anregungen
- ISBN:
- 978-3-7727-1500-6
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Medienart:
- Fachbuch
- Geplantes Erscheinungsdatum:
- Dez. 2024
- Bindeart:
- Kartoniert
- Lieferstatus:
- Artikel ist noch nicht lieferbar, wird aber vorgemerkt.
Textprozeduren - Werkzeuge für den Schreibunterricht
Textprozeduren sind die sprachlichen Werkzeuge des Schreibens. Sie ermöglichen zum Beispiel das Begründen des eigenen Standpunkts oder das Aufgreifen von Gegenargumenten beim schriftlichen Argumentieren. Ein Satz, der mit „Meiner Meinung nach…“ beginnt, dient dazu, den eigenen Standpunkt klarzumachen. Ebenso kündigt ein Ausdruck wie „im nächsten Augenblick“ beim Erzählen ein überraschendes Ereignis an.
Wie können Sie die Sprachaufmerksamkeit Ihrer Schüler:innen auf solche Textprozeduren lenken? Wie können Lernende Textprozeduren sinnvoll beim Schreiben erproben, um sie schließlich als Werkzeuge für das eigene Schreiben zu nutzen? Diese Fragen beantwortet dieser Praxisband. Die Autor:innen behandeln die wichtigsten Bereiche des Schreibunterrichts:
- Erzählen
- Beschreiben
- Anleiten
- Berichten
- Erklären
- Argumentieren
- Interpretieren
Die Darstellung der Textprozeduren
- gibt eine anschauliche und verständliche Übersicht zu den Schreibwerkzeugen,
- nutzt dafür vielfältige Beispiele aus der Literatur, aus Sachtexten und aus Schülertexten,
- vermittelt Ideen, die Schreibunterricht, Lesen und grammatisches Lernen verbinden,
- gibt viele Hinweise zur konkreten Umsetzung in eigenen Aufgabenstellungen.
Das Buch richtet sich an Studierende, Referendar:innen und Deutschlehrkräfte in den Sekundarstufen sowie Fachleiter:innen, die neue Wege ins Schreiben eröffnen möchten.
Über den Autoren und die Autorin
Helmuth Feilke lehrt seit 2001 als Professor für Deutsche Sprachwissenschaft und Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Gießen. Schwerpunkte seiner didaktischen Arbeit sind Schreiben und Schreibdidaktik, Bildungssprachliche Kompetenzen, Materialgestütztes Schreiben, Textprozeduren. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH und Mitautor des Buches „Materialgestütztes Schreiben lernen“.
Sara Rezat arbeitet seit 2017 als Professorin für Germanistische Sprachdidaktik an der Universität Paderborn. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Schreib- und Textdidaktik, Materialgestütztes Schreiben, Sprachliche Aspekte des Lernens im Fachunterricht, Musik und Sprache. Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH und Mitautorin des Buches „Materialgestütztes Schreiben lernen“.
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