Texte verstehen

Die Grundschulzeitschrift Nr. 155/2002

Bestellnummer: 516155
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 2002
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
... für Abonnenten:11,30 €
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Studierende mit Abonnement:
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Inhaltsverzeichnis Wulf Wallrabenstein
Editorial GRUNDSCHULSPIEGEL zur Diskussion
Richard Meier
Differenzieren ohne zu trennen

Peter Heyer
Bildungspolitische Nachrichten Texte verstehen Wulf Wallrabenstein
Kinder lernen Texte zu verstehen

Anne Klank
Der Rote Faden
Eine Leitlinie zum Erschließen von Texten

Wilhelm Schwartz
Lesen und Verstehen
Texte im Anfangsunterricht

Claudia Baark/Mechthild Dehn
Umgang mit Texten:
produktiv-präzise-funktional

Tania Leix
Mit Hannes auf der Wiese
Kinder mit unterschiedlichen Lesefähigkeiten arbeiten an einem Text

Karin Wallrabenstein
"Der Adler, der nicht fliegen wollte"
Erschließung eines Textes in einer Integrationsklasse Unterrichtsidee Kerstin Jacobsen
Auf Schatzsuche Schulleben Almuth Blanck
Gute-Nacht-Post im Landschulheim Grundschulmarkt Rezensionen
Infos und Termine
Autorinnen und Autoren/Impressum Material TEXTE, TEXTE, TEXTE
Ein Sammler- und Forscherheft für Kinder

Das Textverständnis durch vielfältige Umgehensweisen mit Texten fördern:
Durch Sammeln und ordnen,
durch gliedern und hinterfragen,
durch schreiben und gestalten ¨

Autor: Wallrabenstein, Wulf
Titel: Texte, Texte, Texte.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 1–16 Materialteil

Abstract: Der Materialteil umfasst zahlreiche Texte für ein Sammler- und Forscherheft für Kinder. Durch vielfältige Umgehensweisen mit diesen Texten soll das Textverständnis gefördert werden: durch Sammeln und Ordnen, Gliedern und Hinterfragen, Schreiben und Gestalten von Texten.

Schlagwörter: Lesekompetenz, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Text, Lesen, Materialsammlung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Wallrabenstein, Wulf
Titel: Kinder lernen Texte verstehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 6–11

Abstract: In diesem Beitrag geht es um grundschulpädagogisch-fachdidaktische Überlegungen zum Thema Umgang mit Texten in der Grundschule. Dabei wird die gängige Praxis der Vermittlung von Textkompetenz in Frage gestellt. Das sinnverstehende Erlesen und Erschließen von Texten muss vom Lehrer/der Lehrerin kompetent inszeniert werden – durch Fragen und Gespräche, durch erforschen und staunen lassen, durch begleitende Anregungen und Anbahnen von Verstehensprozessen in kleinen Schritten. Der Autor beschreibt ein Unterrichtskonzept und methodische Prinzipien für die praktische Umsetzung im Unterricht. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Lesekompetenz, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Methodik, Fachdidaktik, Lesen, Grundschule, Deutschunterricht, Textverständnis, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Klank, Anne
Titel: Der Rote Faden.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 12–17

Abstract: Die Autorin stellt am Beispiel der Fabel Die großen und die kleinen Fische von Aesop einen Ansatz für die Erschließung von Texten in der Grundschule vor. Der Rote Faden ist das gedankliche Gerüst, das den inhaltlichen Zusammenhang eines Textes wiedergibt. Er macht die besondere Struktur und innere Logik eines Textes begreifbar und fördert so Sinnentnahme und Sinnverstehen. Der Beitrag enthält mehrere Kopiervorlagen.

Schlagwörter: Lesekompetenz, Leseverstehen, Schuljahr 04, Rezeption, Texterschließung, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Arbeitsbogen, Sprachunterricht


Autor: Schwartz, Wilhelm
Titel: Lesen und Verstehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 18–20

Abstract: Der Autor gibt methodische Anregungen für die Texterschließung im Anfangsunterricht wie z.B. das Zerlegen in Sinnabschnitte.

Schlagwörter: Lesekompetenz, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Anfangsunterricht, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Kopiervorlage, Sprachunterricht


Autor: Dehn, Mechthild; Baark, Claudia
Titel: Umgang mit Texten: produktiv – präzise – funktional.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 38–41

Abstract: In Form eines Gespräches zwischen den Autorinnen geht es in diesem Beitrag um den Umgang mit Texten. Ein Text wird über Gestalten und Schreiben erschlossen. Besonders für Kinder, die Probleme haben, einen Text zu formulieren, bietet die Gestaltungsaufgabe eine sinnvolle Hilfe für die Erschließung des Textes. Dies wird am Beispiel des Textes Drei Kamele und ein Dromedar von Montse Ganges dargestellt.

Schlagwörter: Textgestaltung, Lesekompetenz, Leseverstehen, Beispiel, Rezeption, Texterschließung, Text, Schreiben, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Leix, Tania
Titel: Mit Hannes auf der Wiese.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 42–45

Abstract: Es wird ein Beispiel beschrieben, wie Kinder unterschiedlichen Leistungsstandes sich mit je unterschiedlichen Aufgaben auseinander setzen. Dabei ist der Text Auf der Wiese von Janosch die Grundlage für die gemeinsame Lernarbeit.

Schlagwörter: Differenzierung, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Fantasiegeschichte, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Arbeitsbogen, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Wallrabenstein, Karin
Titel: Der Adler, der nicht fliegen wollte.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 46–48

Abstract: In diesem Bericht von der Arbeit in einer Integrationsklasse wird gezeigt, dass es in gemeinsamer Arbeit gelingt, auch schwierige Texte zu erschließen. Grundlage ist der Text aus dem Bilderbuch Der Adler, der nicht fliegen wollte von James Aggrey. Der Text liegt als Kopiervorlage vor.

Schlagwörter: Differenzierung, Bericht, Lesekompetenz, Leseverstehen, Schuljahr 01, Textarbeit, Rezeption, Texterschließung, Text, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Integrationsklasse, Integrierender Unterricht, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Jacobsen, Kerstin
Titel: Auf Schatzsuche.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 50–52

Abstract: Die Autorin beschreibt eine Unterrichtsidee zum Spielen mit Sprache. Im Rahmen einer Schatzsuche oder Schnitzeljagd geht es um das Verfassen von Geheimsprachen für eine Flaschenpost. Zunächst lernen die Kinder die BETA-Sprache kennen, in der man be voran- und ta hintanstellt (aus dem Wort Besen wird z.B. bebesenta. Anschließend sollen sie eigene Geheimsprachen erfinden.

Schlagwörter: Sprachspiel, Sprache, Geheimschrift, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Kreativität, Sprachunterricht


Autor: Blanck, Almuth
Titel: Gute-Nacht-Post im Landschulheim.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 53

Abstract: Bei diesem Vorschlag geht es ums Briefe schreiben während eines Landschulheimaufenthaltes: Jeden Abend haben die Kinder und Erwachsenen die Möglichkeit, Begegnungen noch einmal aufzugreifen, Erlebnisse zu reflektieren, Eindrücke auszutauschen oder Verabredungen für den nächsten Tag zu treffen.

Schlagwörter: Brief, Schüler, Schullandheim, Lehrer, Schreiben, Briefwechsel, Lesen, Schulleben, Grundschule, Sprachunterricht


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319/2020 - Daten sammeln und interpretieren
318/2019 - Visualisieren
317/2019 - Elementare Schriftkultur
316/2019 - Lernen im Dialog
315/2019 - Frühe Extremismusprävention
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
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244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
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211/2008 - Üben im Unterricht
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208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
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