Texte Schreiben – Grammatik entwickeln

Autor: Brinkmann, Erika
Titel: Lernsoftware muss besser geprüft werden.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 4

Abstract: Diskussionsbeitrag zum Computereinsatz in der Schule, hier zur Qualität von Lernsoftware.

Schlagwörter: Software, Neue Medien, Qualitätssicherung, Grundschule, Computereinsatz, Lernsoftware, Primarbereich

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Autor: Kruse, Norbert
Titel: Grammatik in Kindertexten entdecken.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 6–11

Abstract: Kinder verfügen bereits über grammatische Muster und Ordnungen. Der Beitrag geht der Frage nach, wie dieses vorhandene Wissen für sprachliches und grammatisches Lernen genutzt werden kann. Dazu wird beispielhaft ein Kindertext analysiert und Möglichkeiten aufgezeigt, wie grammatisches Lernen im Unterricht ermöglicht werden kann.

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Beispiel, Sprachkompetenz, Grammatik, Grundschule, Fehleranalyse, Didaktik, Deutschunterricht, Primarbereich

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Autor: Schüler, Lis
Titel: Denken und Schreiben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 12–15

Abstract: Am Beispiel der Arbeit mit Verben in einem 2. Schuljahr wird der Zusammenhang zwischen Denken und Schreiben verdeutlicht. Wesentlich ist dabei für die Autorin, dass die Verben Beispielen und Beobachtungen aus sozialen Kontexten der Klasse entstammen.

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 02, Wortart, Fachdidaktik, Morphologie, Grundschule, Verb, Deutschunterricht, Primarbereich

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Autor: Andersen, Angela; Schüler, Lis
Titel: Auf die Verben – fertig – los!
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 16–17

Abstract: In diesem Aufsatz werden Tipps und Anregungen für die unterrichtliche Arbeit zum Umgang mit Verben gegeben.

Schlagwörter: Rechtschreibung, Grammatik, Wortart, Grundschule, Verb, Deutschunterricht, Primarbereich

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Autor: Oomen-Welke, Ingelore
Titel: Grammatik in Wörtern – Grammatik der Schrift.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 18–21

Abstract: Die Autorin zeigt, wie Kinder über Beobachtungen an den Schriftzeichen selbst zu Sprachbetrachtungen kommen. Die mehrsprachigen Erfahrungen werden als mehrschriftige Spracherfahrungen verstanden. Aus Beobachtungen an der Schrift und der Anordnung von Schriftzeichen gewinnen die Kinder Einsichten in sprachliche Ordnungsprinzipien. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Mehrsprachigkeit, Didaktische Grundlageninformation, Grammatik, Sprachbetrachtung, Schriftsprache, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich, Wort

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Autor: Röber-Siekmeyer, Christa
Titel: Wortarten im Unterricht der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 22–25

Abstract: Um Schrift und geschriebene Sprache, und dabei speziell um Groß- und Kleinschreibung, geht es in diesem Beitrag. Schwierigkeiten der Großschreibung bei Nomen entstehen nach Meinung der Autorin zum Beispiel dadurch, dass der Lerngegenstand falsch strukturiert wird.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Problem, Rechtschreibung, Grammatik, Wortart, Großschreibung, Fachdidaktik, Kleinschreibung, Schriftsprache, Kategorisierung, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich

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Autor: Bartels, Antje
Titel: Zu Besuch bei Kindern rund um die Welt – Ein Adventskalender.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149 Beilage, S. 26

Abstract: Der Adventskalender ist eine Beilage (Material) zum Heft Novemberheft der Grundschulzeitschrift. Auf jedem der 24 Blätter werden Lebenswelten und -gewohnheiten von Kindern aus verschiedenen Ländern vorgestellt. Daneben gibt es einen Lehrerkommentar in der Zeitschrift.

Schlagwörter: Afrika, Asien, Kind, Dritte Welt, Grundschule, Adventskalender, Südamerika, Lebenswelt, Primarbereich, Mittelamerika

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Autor: Rödler, Klaus
Titel: Lehrer-Briefe.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 28–29

Abstract: Der Autor zeigt einige Beispiele für Lehrer-Briefe wie z.B. Heft-Kommentar, Zeugnisbrief, Themenabschlussbrief, Elternbrief.

Schlagwörter: Brief, Zeugnis, Kommentar, Text, Schulleben, Schriftliche Beurteilung, Elternbrief, Lehrerkommentar

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Autor: Preuss-Lausitz, Ulf
Titel: Chance oder Belastung?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 149, S. 30–33

Abstract: Während in den 70er-Jahren unterschiedliche Ausgangsbedingungen soweit wie möglich kompensiert werden sollten, soll Unterschiedlichkeit heute nur dann verringert werden, wenn sie eine Situation der Benachteiligung überwindet – ansonsten soll Verschiedenheit bejaht und zur Basis von Schule und Unterricht werden. In diesem Beitrag werden Reaktionen von Lehrkräften auf Heterogenität dokumentiert.

Schlagwörter: Heterogenität, Schüler, Gruppe , Meinung, Lehrer, Pädagogik, Grundschule, Belastung, Bildungschance, Grundschulpädagogik

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