Spuren suchen – Spuren sichern

Kunst und Unterricht Nr. 237/1999

Bestellnummer: 51237
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: November 1999
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Kunst
Preis: 15,30 € *
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Basisartikel
Spuren suchen ? Spuren sichern
Constanze Kirchner

Sekundarstufe II
Fotos, Gegenstände, Orte
Verlorenes festhalten
Jörg Grütjen

Primarstufe
Grenzgänge zwischen Natur und Kunst
Auf den Spuren von Olaf Nikolai
Mario Urlaß

Sekundarstufe I
Lebensspuren sichern
Eine Unterrichtssequenz zur biografischen Spurensuche
Stefan Becker

Sekundarstufe I
Biografische Spuren
Clemens Grünberg Projekt Ein Koffermuseum als Selbstbeschreibung
Antje Dalbkermeyer Analyse und Interpretation Zum Beispiel: Dorothee von Windheim
Ikonen der Vanitas
Hans Dickel Kontext Zwei Rezensionen
zu Gunter Ottos «Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik»

Ästhetische Rationalität
Helmut G. Schütz

Das Lehrbare an der Kunst
Michael Parmentier Bildkarten Das Heft enthält einen Bildkartensatz mit Kommentar zum Thema:
Den Dingen auf der Spur
Constanze Kirchner

Autor: Kirchner, Constanze
Titel: Spuren suchen – Spuren sichern.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 4–11, 2

Abstract: Die Spurensicherung gilt als Bewegung der 70er Jahre, doch das künstlerische Konzept des Verweisens und Rekonstruierens, Dokumentierens und Präsentierens besteht in vielfachen Varianten. Zweierlei Intentionen werden mit der Spurensicherung u. a. verfolgt: Im Rezeptionsprozess wird die Sinnkonstitution durch den Verweischarakter der Objekte als Indizien für übergeordnete Sachverhalte und Zusammenhänge gefordert. Im Produktionsprozess steht die Feldforschung im Zentrum, d. h. ein bestimmtes Feld, ein Thema, ein Wirklichkeitsausschnitt wird auf vielfältige Weise erforscht, indem nicht nur Spuren gesichert werden, sondern auch gezeichnet, gebaut, fotografiert, erkundet, konstruiert usw. wird. Der Basisartikel führt in die Thematik der Spurensuche bzw. Spurensicherung als Themenschwerpunkt des Heftes ein.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Inszenierung, Spurensicherung, Konzeption, Wahrnehmung, Rezeption, Kunsterziehung, Installation, Rekonstruktion, Ästhetik, Objekt, Lebenswelt, Identität


Autor: Grütjen, Jörg
Titel: Fotos, Gegenstände, Orte. Verlorenes festhalten.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 12–16,51

Abstract: Spuren eigener oder fremder Lebenswelten zu sammeln, Erinnerungen sichtbar zu machen oder Lebenssituationen fingierend zu rekonstruieren und spezifisch zu repräsentieren – dies sind Formen ästhetischen Ausdrucks und Mittel ästhetischer Erkenntnis. In der vorgestellten Unterrichtssequenz sollten die Schülerinnen und Schüler lernen, Lebensspuren wahrzunehmen sowie gestalterisch zu verarbeiten und zu präsentieren. Ausgangspunkt war die intensive, erlebnisorientierte Beschäftigung mit drei Installationen von Christian Boltanski, die den Schüler/innen nicht nur dessen Arbeiten näher bringen, sondern auch das Spuren-Sichern als künstlerische Vorgehensweise verdeutlichen sollte. Im Anschluss erhielten die Jugendlichen die Aufgabe, mittels der Spurensicherung das nahe gelegene Wohngebiet zu erkunden, aus dem während der Nazizeit die dort ansässigen Juden vertrieben wurden. (Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Inszenierung, Spurensicherung, Schuljahr 12, Wahrnehmung, Rezeption, Jude, Kunsterziehung, Installation, Sekundarstufe II, Rekonstruktion, Boltanski, Christian, Ästhetik, Objekt, Lebenswelt, Identität


Autor: Urlaß, Mario
Titel: Grenzgänge zwischen Natur und Kunst. Auf den Spuren von Olaf Nicolai.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 17–21

Abstract: Ausschnitthaft werden Teile eines Vorhabens vorgestellt, bei dem Schüler in unmittelbaren Kontakt mit einem Gegenwartskünstler traten, dessen Werk in einem Zwischenreich von Analytik und Sinnlichkeit lebt und einem ästhetischen Naturpotential entspringt.

Schlagwörter: Nicolai, Olaf, Didaktische Grundlageninformation, Inszenierung, Schuljahr 04, Wahrnehmung, Rezeption, Kunsterziehung, Installation, Rekonstruktion, Natur, Ästhetik, Grundschule, Lebenswelt, Primarbereich, Identität


Autor: Kirchner, Constanze
Titel: Den Dingen auf der Spur.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 22–30

Abstract: Auf den gezeigten Bildkarten sind unterschiedliche künstlerische Strategien versammelt, deren gemeinsamer Nenner im weitesten Sinn die Rekonstruktion bestimmter Sachverhalte anhand von Spuren ist. Die künstlerischen Produktionsweisen werden auf der Rückseite der Bildkarten kurz erläutert. Gezielte Fragestellungen dienen als Hinweise zum Erschließen der Kunstwerke. Mit den anschließenden Aufgabenstellungen zur ästhetischen Praxis sollen nicht nur die Verfahrensweisen nachvollzogen werden, zugleich wird versucht, mit der inhaltlichen Ausrichtung den Schülerinnen und Schülern das jeweilige künstlerische Konzept zu verdeutlichen.

Schlagwörter: Inszenierung, Spurensicherung, Wahrnehmung, Rezeption, Kunstbetrachtung, Kunsterziehung, Installation, Rekonstruktion, Materialsammlung, Ästhetik, Unterrichtsmaterial, Objekt, Lebenswelt, Identität


Autor: Becker, Stefan
Titel: Lebensspuren sichern. Eine Unterrichtssequenz zur biografischen Spurensuche.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 31–34

Abstract: Eine Unterrichtseinheit zur biografischen Spurensuche mit einer 9. und einer 10. Klasse war folgendermaßen aufgebaut: 1. Sensibilisierung: Analyse und Interpretation des Bildes Perspektiven von Salvador Dali; 2. Reflexion (Gruppengespräch und Diskussion): Ursachen für das Verschwinden der biografischen Lebensspur nach der dritten Generation; 3. Individuelle Bearbeitung (Hausarbeit): Ich suche einen Menschen in meiner Familiengeschichte; 4. Dokumentation/Ästhetische Präsentation: ein Objekt als symbolisches Zeichen des Gesuchten – Darstellung der Lebensgeschichte als Schülervortrag.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Interpretation, Bildanalyse, Dali, Salvador, Biografie, Kunsterziehung, Familie, Rekonstruktion, Sekundarstufe I


Autor: Grünberg, Clemens
Titel: Biografische Spuren.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 35–36

Abstract: Ausgangspunkt für den Unterricht in der 10. Jahrgangsstufe war eine ausführliche Analyse des Selbstbildnis mit Vanitassymbolen von David Bailly, 1651 in der Blütezeit des holländischen Barock gemalt. Die ästhetische Praxis sollte an biografische Erlebnisse der Jugendlichen anknüpfen.

Schlagwörter: Bailly, David, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 10, Bildanalyse, Produktion, Biografie, Kunsterziehung, Gymnasium, Lebenswelt, Sekundarstufe I, Identität, Bild


Autor: Dalbkermeyer, Antje
Titel: Ein Koffermuseum als Selbstbeschreibung.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 37–38

Abstract: Mit künstlerischen Mitteln wie Zeichnen, Fotografieren, dem Texte-Schreiben und dem Herstellen kleiner Papierobjekte werden in dem vorgestellten Projekt biografische Spuren gesichert und als Zettelwirtschaft in einem Koffer zusammengefügt. Die sieben- bis zehnjährigen Kinder, mit denen das Vorhaben durchgeführt wurde, haben Spuren des eigenen Lebensgeschehens als Erinnerungsspuren zusammengetragen, weiterentwickelt und ausgestellt. Die Präsentation erlaubt den Betrachterinnen und Betrachtern, einen Teil des Lebens der dargestellten Person zu rekonstruieren.

Schlagwörter: Sammlung, Didaktische Grundlageninformation, Projekt, Außerschulische Jugendbildung, Biografie, Kunsterziehung, Interkulturelles Lernen, Ästhetik, Soziales Lernen, Freizeitheim, Alltagsmaterial, Lebenswelt, Identität


Autor: Dickel, Hans
Titel: Zum Beispiel: Dorothee von Windheim. Ikonen der Vanitas.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 39–40

Abstract: Im Zuge des Ausstiegs aus dem Bild, den die Kunst in den 1960er Jahren vollzog, hat auch Dorothee von Windheim Spuren gesucht und gesichert. Illusion wurde ersetzt durch Authentizität, an die Stelle des ikonischen trat das indexikalische Bild. Aus dem Gespür für Materialprozesse, die die Künstlerin als Spuren der Zeit dokumentierte, ging der Sinn für Geschichte hervor, der ihre späteren Werke kennzeichnet. (Orig.).

Schlagwörter: Konservierung, Spurensicherung, Gebäude, Kunst, Gegenwart, Windheim, Dorothee von, Fresko, Rekonstruktion


Autor: Schütz, Helmut G.; Parmentier, Michael
Titel: Zwei Rezensionen zu Gunter Ottos Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1999) 237, S. 42–45

Abstract: Im November 1999 erschien das dreibändige Werk Gunter Ottos Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Es war die letzte große Veröffentlichung vor seinem Tode. Aus diesem Anlass kommen in diesem Beitrag zwei Autoren zu Wort, die sich kritisch mit dem Werk auseinander setzen. Helmut G. Schütz ist Professor im Fach Kunst der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Michael Parmentier ist Professor am Institut für Allgemeine Pädagogik der Humboldt-Universität in Berlin mit dem Schwerpunkt Museumspädagogik.

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Rezension, Kunstpädagogik, Fachdidaktik, Fachbuch


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

435/436 2019 - Angstlust inkl. IM FOKUS: Angststörungen
433/434 2019 - Gärten incl. Werkstattheft
431/432 2019 - Jugend Fotografie Heimat
429/430 2019 - Sound im Kunstunterricht inkl. IM FOKUS: Gender
427/428 2018 - Textiles Gestalten im Raum
425/426 2018 - Prinzip Transkulturalität
423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
419/420 2018 - Papier Konstruktiv
417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen
415/416 2017 - Mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
411/412 2017 - Abstrahieren
409/410 2017 - Bildnerische Etüden
407/408 2016 - Miteinander
405/406 2016 - Plastisches Formen
403/404 2016 - Zu Tisch
401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
399/400 2016 - Aufgaben Stellen: Landschaft (vergriffen)
397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
395/396 2015 - Literatur und Bild
393/394 2015 - Filmisch Zeichnen
391/392 2015 - Drucken ohne Presse (vergriffen)
389/390 2015 - Szenische Räume
387/388 2014 - Kulturelles Erbe
386/2014 - Filme verstehen
384/385 2014 - Architektur- Vom Modell zur Realität (vergriffen)
383/2014 - Erster Weltkrieg
381/382 2014 - Skulpturales Handeln
379/380 2014 - Portfolio
377/378 2013 - Mit Farbe!
376/2013 - Strukturbilder
374/375 2013 - Orte performativ erschließen + MATERIAL Design...
373/2013 - Ästhetische Urteile bilden
371/372 2013 - Design – Denken, Machen, Lernen
369/370 2013 - Lernen – Üben – Können
368/2012 - Bildspiel
366/367 2012 - Identität und Ausdruck
364/365 2012 - Figur darstellen und verstehen
362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
361/2012 - Wandmalerei
359/360 2012 - Paper Dress
357/358 2011 - Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
356/2011 - Bildprozesse: Rembrandt
354/355 2011 - Trickfilm (vergriffen)
352/353 2011 - Wohnen: Raum Erfahren / Raum gestalten
351/2011 - Urban Art
349/350 2011 - Kulturen der Welt
347/348 2010 - Erzählen
345/346 2010 - Werken
343/344 2010 - Schrift und Gestaltung (vergriffen)
342/2010 - Materialproduktion
341/2010 - Bildkompetenz – Aufgaben stellen (vergriffen)
339/340 2010 - Bilder drucken inkl. Beilage Exkurs (vergriffen)
338/2009 - Handlungsraum Netz
336/337 2009 - Malerei aktuell
334/335 2009 - Orientierung im kunstpädagogischen Handeln
333/2009 - 45 Minuten
331/332 2009 - Kreativität
329/330 2009 - Körper als Bild (vergriffen)
327/328 2008 - Kunstunterricht Fachüberschreitend
325/326 2008 - Raum auf der Fläche (vergriffen)
323/324 2008 - Ins Museum (vergriffen)
321/322 2008 - Theater (vergriffen)
320/2008 - Feldforschung (vergriffen)
319/2008 - Digitale Fotografie
318/2008 - Porträtieren / Material Kompakt (vergriffen)
317/2008 - Porträtieren
316/2007 - Denkmal für die ermordeten Juden Europas
314/315 2007 - Im öffentlichen Raum
312/313 2007 - Ausstellen
311/2007 - Mensch – Puppe
309/310 2007 - Bild – Wort – Text
307/308 2006 - Fördern (vergriffen)
306/2006 - Weihnachten
304/305 2006 - Methoden im Kunstunterricht (vergriffen)
302/303 2006 - Zeichnen: Sachen klären und verstehen (vergriffen)
301/2006 - Ton: Modelle und Projekte
300/2006 - Ton: Gefäss und Figur (vergriffen)
299/2006 - Erfinden
298/2005 - Kunst und Mode (vergriffen)
296/297 2005 - Kinetik (vergriffen)
295/2005 - Anstösse zum künstlerischen Projekt (vergriffen)
294/2005 - Architektur erfahren (vergriffen)
293/2005 - Architektur (vergriffen)
292/2005 - Paper Art (vergriffen)
291/2005 - Impuls: Alltagsgegenstand (vergriffen)
290/2005 - Pflanzen / Material Kompakt (vergriffen)
289/2005 - Pflanzen
288/2004 - Kunstrezeption mit Kindern (vergriffen)
287/2004 - Beurteilen und Bewerten (vergriffen)
285/286 2004 - Atlas: Bilder kartografieren (vergriffen)
284/2004 - Sport / Material Kompakt (vergriffen)
283/2004 - Sport (vergriffen)
282/2004 - Mit Licht gestalten (vergriffen)
281/2004 - Biografieren / Material Kompakt (vergriffen)
280/2004 - Bio-Grafie (vergriffen)
279/2004 - Krieg und Unterricht (vergriffen)
278/2003 - Fantasiereisen (vergriffen)
277/2003 - Filmen / Material Kompakt (vergriffen)
276/2003 - Filmen (vergriffen)
274/275 2003 - Spiel (vergriffen)
273/2003 - Performance (vergriffen)
272/2003 - Corporate Design: Schule gestalten (vergriffen)
271/2003 - Zeichnen als Experiment (vergriffen)
270/2003 - Das Unbekannte im Bekannten (vergriffen)
269/2003 - Collagieren / Montieren Material Kompakt (vergriffen)
268/2002 - Collage/Montage (vergriffen)
266/267 2002 - Kunst für K+U (vergriffen)
265/2002 - Material Kompakt:Wege zur Farbe (vergriffen)
264/2002 - Wege zur Farbe (vergriffen)
263/2002 - Documenta 11 (vergriffen)
262/2002 - Schnittstellen – Computer experimentell (vergriffen)
261/2002 - Kreative Methoden (vergriffen)
260/2002 - Werkstatt (vergriffen)
259/2002 - Der realistische Impuls
258/2001 - Der realistische Impuls
257/2001 - Multimediale Präsentationen (vergriffen)
256/2001 - Familie (vergriffen)
255/2001 - Netzwerk Ästhetik (vergriffen)
254/2001 - Spielarten der Kunstrezeption (vergriffen)
253/2001 - Assoziative Methoden der Kunst (vergriffen)
252/2001 - Künstlerinnen (vergriffen)
251/2001 - Elementare Fotografie (vergriffen)
250/2001 - Unterwegs-Die Kunst des Reisen (vergriffen)
249/2001 - Material Kompakt-Plastisches Gestalten (vergriffen)
248/2000 - Plastisches Gestalten (vergriffen)
246/247 2000 - Kinder- und Jugendzeichnung (vergriffen)
245/2000 - Selbstbegegnung im Bild (vergriffen)
244/2000 - Kunstkammer (vergriffen)
243/2000 - Malerei Material Kompakt (vergriffen)
242/2000 - Gegenständliche Malerei (vergriffen)
241/2000 - Mode Material Kompakt (vergriffen)
240/2000 - Textiles im Kunstunterricht (vergriffen)
239/1999 - Tier und Mensch Material Kompakt (vergriffen)
238/1999 - Tier und Mensch (vergriffen)
237/1999 - Spuren suchen – Spuren sichern (vergriffen)
236/1999 - Jung und Alt (vergriffen)
235/1999 - Mode (vergriffen)
229/1999 - Zeichnen Material kompakt (vergriffen)
234/1999 - Historische Kunst/ Material ko
233/1999 - Historische Kunst (vergriffen)
232/1999 - Drucken (vergriffen)
230/231 1999 - Neue Medien- Computer im Kunstunterricht (vergriffen)
228/1998 - Zeichnen (vergriffen)
227/1998 - Erinnern und Gedenken (vergriffen)
226/1998 - Gemeinsam Bilder Herstellen (vergriffen)
225/1998 - Aktionskunst (vergriffen)
223/224 1998 - Praxis und Konzepte des Kunstunterrichts (vergriffen)
222/1998 - Marcel Duchamp (vergriffen)
221/1998 - Der schöne Schein der Dinge (vergriffen)
220/1998 - Materialteil zu Heft 219 (vergriffen)
219/1998 - Sprache des Materials (vergriffen)
218/1997 - Museumspädagogik (vergriffen)
217/1997 - Design Material Kompakt (vergriffen)
216/1997 - Design-Leben mit den Dingen (vergriffen)
215/1997 - Ästhetische Erfahrung in der Landschaft (vergriffen)
214/1997 - Malen Experimentell (vergriffen)
213/1997 - Documenta X Gegenwartskunst in der Vermittlung (vergriffen)
212/1997 - Träume, Wünsche, Sehnsüchte (vergriffen)
211/1997 - Jugendästhetik (vergriffen)
210/1997 - Schulbücher im Kunstunterricht (vergriffen)
209/1997 - Griechische Mythen (vergriffen)
208/1996 - Comics? – Comics! (vergriffen)
206/1996 - Kinder- und Jugendfotografie (vergriffen)
207/1996 - Raum und Klang (vergriffen)
205/1996 - Die Stadt. Ein Wahrnehmungsmodell (vergriffen)
204/1996 - Dialog mit Kunstwerken (vergriffen)
203/1996 - Wege zum Abstrakten (vergriffen)
202/1996 - Körper-Wahrnehmung+ -Erfahrung (vergriffen)
201/1996 - Video (vergriffen)
200/1996 - Unterrichtsmethoden (vergriffen)
199/1996 - Maske und Maskenspiel (vergriffen)
198/1995 - Feste und Feiern (vergriffen)
197/1995 - Siebdruck (vergriffen)
196/1995 - Faschismus und Kunst (vergriffen)
195/1995 - Folien (vergriffen)
194/1995 - Verwandlungen (vergriffen)
193/1995 - Planen und Handeln (vergriffen)
192/1995 - Feuer und Flamme (vergriffen)
191/1995 - Kompensation (vergriffen)
190/1995 - Vormachen – Nachmachen (vergriffen)
189/1995 - Humor (vergriffen)
188/1994 - Vom Fliegen (vergriffen)
187/1994 - Fotografie (vergriffen)
186/1994 - Bücher machen (vergriffen)
185/1994 - Annäherung an das Fremde (vergriffen)
184/1994 - Gedenkstätten (vergriffen)
183/1994 - Kunstunterrricht u. Öffentlichkeit (vergriffen)
182/1994 - Wörter und Bilder (vergriffen)
181/1994 - Projekte (vergriffen)
180/1994 - Kunst und Ökologie II (vergriffen)
179/1994 - Zufall (vergriffen)
178/1993 - Emil Schumacher (vergriffen)
177/1993 - Copy-Art (vergriffen)
176/1993 - Ästhetik – Pädagogik – Kunst (vergriffen)
175/1993 - Drachen (vergriffen)
174/1993 - Zur Kunst (Ver-)Führen (vergriffen)
173/1993 - Räume (vergriffen)
172/1993 - Graffitti (vergriffen)
171/1993 - Ästhetische Praxis in anderen (vergriffen)
170/1993 - Geschlechterdifferenzierung (vergriffen)
169/1993 - Wasser (vergriffen)
168/1992 - Schattenspiele (vergriffen)
167/1992 - Design ist Alltag (vergriffen)
166/1992 - Herausforderung Joseph Beuys II (vergriffen)
165/1992 - Sprache der ungegenständlichen (vergriffen)
164/1992 - documenta (vergriffen)
163/1992 - Entwicklung/Kinderzeichnung (vergriffen)
162/1992 - Nachdenken über Kunst und Wirklichkeit (vergriffen)
161/1992 - Über guten Unterricht (vergriffen)
160/1992 - Zeit (vergriffen)
159/1992 - Herausforderung Beuys (vergriffen)
158/1991 - Unterricht und Therapie (vergriffen)
157/1991 - Gewaltdarstellung (vergriffen)
156/1991 - Ungegenständliche Plastik (vergriffen)
155/1991 - Bilderbücher (vergriffen)
154/1991 - Papiertheater (vergriffen)
153/1991 - Stilleben (vergriffen)
152/1991 - Bauhaus und Kunstpädagogik (vergriffen)
151/1991 - Thema: z.B. Schleswig-Holstein (vergriffen)
150/1991 - Tod (vergriffen)
149/1991 - Essen und Trinken (vergriffen)
148/1990 - Schmuck (vergriffen)
147/1990 - Köpfe (vergriffen)
146/1990 - Ton – Steine – Erde (vergriffen)
145/1990 - Zugänge zu den Werken moderner Kunst (vergriffen)
144/1990 - Kunst im öffentlichen Raum (vergriffen)
143/1990 - Plakatanschlag (vergriffen)
142/1990 - Leipzig – Kunsterziehung im Umbruch (vergriffen)
141/1990 - Unterricht öffnen (vergriffen)
140/1990 - Bildwelten – Weltbilder (vergriffen)
139/1990 - Computergrafik (2) (vergriffen)
138/1989 - Schulkultur (vergriffen)
137/1989 - Bildgeschichte (vergriffen)
136/1989 - Bild und Sprache (vergriffen)
135/1989 - Schrift (vergriffen)
134/1989 - Deuten und Bedeuten – Alltagsg (vergriffen)
133/1989 - Kleider machen (vergriffen)
132/1989 - Werbung 20 Jahre nach Doornkaa (vergriffen)
131/1989 - Tiere, Mythen, Phantasien (vergriffen)
130/1989 - Unterrichtsbegründungen (vergriffen)
129/1989 - Postmoderne (vergriffen)
128/1988 - Sammeln (vergriffen)
126/1988 - Ungegenständliche Malerei (vergriffen)
125/1988 - Kunst und Ökologie (vergriffen)
124/1988 - Unalltägliche Blicke auf Alltägliches (vergriffen)
123/1988 - Kunst im Kasten (vergriffen)
122/1988 - Malen (vergriffen)
121/1988 - Kinderbildnisse (vergriffen)
120/1988 - Kolleginnen (vergriffen)
119/1988 - Lernhilfe Bildende Kunst (vergriffen)
118/1987 - z.B. Picasso (vergriffen)
127/1987 - Triptychen (vergriffen)
117/1987 - Druckgrafik (vergriffen)
116/1987 - Computergrafik (vergriffen)
115/1987 - Abendmahl (vergriffen)
114/1987 - Heimat (vergriffen)
113/1987 - Verkleiden (vergriffen)
112/1987 - Architektur: Modelle (vergriffen)
111/1987 - Fotografieren II (vergriffen)
110/1987 - Fotografieren I (vergriffen)
109/1987 - Percepte (vergriffen)
108/1986 - Kunst und Musik (vergriffen)
107/1986 - Über Praxis nachdenken (vergriffen)
106/1986 - Bilder und Bilder (vergriffen)
105/1986 - Räumlich Zeichnen (vergriffen)
104/1986 - Produktkultur (vergriffen)
103/1986 - Kitsch/Triviales (vergriffen)
102/1986 - Bäume (vergriffen)
101/1986 - Lernen im Museum (vergriffen)
100/1986 - Prinzip Collage (vergriffen)
99/1986 - Schminken (vergriffen)
98/1985 - Die Nacht (vergriffen)
97/1985 - Spielobjekte/Objekttheater (vergriffen)
96/1985 - Plastik machen (vergriffen)
95/1985 - Sport (vergriffen)
94/1985 - Zirkus (vergriffen)
93/1985 - Körper (vergriffen)
92/1985 - Plastik II (vergriffen)
91/1985 - Wandmalerei (vergriffen)
90/1985 - Familienbilder (vergriffen)
89/1985 - Plastik I (vergriffen)
88/1984 - Zeichnen (vergriffen)
87/1984 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
86/1984 - Lernhilfen für die ästhetische (vergriffen)
85/1984 - Kulturpädagogik (vergriffen)
84/1984 - Häuser (vergriffen)
83/1984 - Schlaraffenland (vergriffen)
82/1983 - Berlin (vergriffen)
81/1983 - Märchen, Mythen, Sagen (vergriffen)
80/1983 - Mädchenästhetik (vergriffen)
79/1983 - Ausländische Schüler (vergriffen)
78/1983 - Bildanalyse II (vergriffen)
77/1983 - Bildanalyse I (vergriffen)
76/1982 - Ästhetische Leitbilder und Ges (vergriffen)
75/1982 - Weihnachten (vergriffen)
74/1982 - Landschaften (vergriffen)
73/1982 - Keramik (vergriffen)
72/1982 - Alte Kulturen, Antike Kunst (vergriffen)
71/1982 - Bücher machen (vergriffen)
70/1981 - Frieden (vergriffen)
69/1981 - Behinderung (vergriffen)
68/1981 - Durch Bilder lernen (vergriffen)
67/1981 - Film/Video (vergriffen)
66/1981 - Objekte (vergriffen)
65/1981 - Exkursion + Erkundung (vergriffen)
64/1980 - Kollegen (vergriffen)
63/1980 - Farbe (vergriffen)
62/1980 - Spanien (vergriffen)
61/1980 - Aktuelle Kunst (vergriffen)
60/1980 - Phantasie und Phantasieren (vergriffen)
59/1980 - Illustration (vergriffen)
58/1979 - Kunst + Geschichte (vergriffen)
57/1979 - Report: Kunsthochschulen (vergriffen)
56/1979 - Design (vergriffen)
1/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 1/1968 (vergriffen)
2/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 2/1968 (vergriffen)

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Kunst und Unterricht Nr. 391/392 2015

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