Mindeststandards Mathematik

Lernchancen Nr. 55/2007

Bestellnummer: 59079
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Februar 2007
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Fächerübergreifend, Pädagogik
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Dieses Heft spricht sich dafür aus, Mindeststandards zu entwickeln; ein Niveau schulischer Bildung zu definieren, das von allen Schülerinnen und Schülern erreicht werden muss, will man sie nicht vollends ins gesellschaftliche Abseits stellen. Die Beiträge in diesem Heft zeigen an Beispielen aus der täglichen Unterrichtspraxis, welche Inhalte, Aufgaben und Lernumgebungen sich aus der Forderung nach Mindeststandards ergeben können.

Aus dem Inhalt:

  • Leben mit Brüchen
  • Die Kunst des Mutmaßens
  • Die Grundbausteine der Algebra
  • Wie Mindeststandards gemacht werden

  • Autor: Reiss, Kristina
    Titel: Mindeststandards für den Mathematikunterricht.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 4–7

    Abstract: Regelstandards sollen von der Mehrheit der Schüler erreicht werden. Was aber ist mit denen, für die die Messlatte zu hoch liegt? Die Autorin spricht sich dafür aus, Mindeststandards zu entwickeln und weit in ihrem Basisartikel auf die Heftbeiträge hin.

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Notwendigkeit, Mindeststandard, PISA-Studie, Mathematikunterricht, Mathematik, Konsequenz, Mindestwissen


    Autor: Neubrand, Johanna; Walther, Gerd
    Titel: Variablen und Formeln am Übergang.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 8–13

    Abstract: Formeln und Variablen spielen im Hinblick auf die spätere Berufsausbildung eine große Rolle. Dafür ist es gut zu wissen, welche Basiskompetenzen die Kinder aus der Grundschule mitbringen sollten und wie man darauf aufbaut (Orig.).

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Notwendigkeit, Grundwissen, Mathematische Formel, Mindeststandard, Schulübergang, Hauptschule, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Variable, Sekundarstufe I, Wissen


    Autor: Kuntze, Sebastian; Rudolph-Albert, Franziska
    Titel: Leben mit Brüchen.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 14–21

    Abstract: Schüler sollten wissen, ob 6/8-Hosen länger sind als 3/4-Hosen. Die Unterrichtsbeispiele zeigen, wie man tragfähige und vernetzte Grundvorstellungen bei allen Lernenden fördert. Das Umgehen mit Verhältnissen und Brüchen als Basisanforderung (Orig.).

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Notwendigkeit, Grundwissen, Mindeststandard, Hauptschule, Bruchrechnung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Wissen


    Autor: Gasteiger, Hedwig
    Titel: Die Kunst des Mutmaßens.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 22–27

    Abstract: Stochastik in der Hauptschule? Ein klares Ja! Die Aspekte von Zufall und Wahrscheinlichkeit sind so motivierend, dass die Schülerinnen und Schüler auch in diesem Bereich Grundkompetenzen erreichen können (Orig.).

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Notwendigkeit, Wahrscheinlichkeitsrechnung, Grundwissen, Schuljahr 09, Mindeststandard, Hauptschule, Stochastik, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Wissen


    Autor: Neubrand, Michael; Neubrand, Johanna
    Titel: Geometrie: Was sollen Hauptschüler darüber wissen?
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 28–33

    Abstract: Wie machen Tischler einen rechten Winkel? Welches Vorwissen spielt dabei eine Rolle? Beispiele für die Vernetzung praxisorientierten Grundwissens (Orig.).

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Notwendigkeit, Grundwissen, Geometrie, Tischler, Beispiel, Mindeststandard, Tischlerei, Hauptschule, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Wissen


    Autor: Härting, Martin
    Titel: Datensalat im Alltag.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 34–43

    Abstract: Die Interpretation von Daten hat es in sich. Nicht umsonst gilt das Motto: Glaube keiner Statistik, die du nicht selbst gefälscht hast. Um dies zu beherzigen, muss man Zahlenkolonnen und Diagramme richtig lesen können – und die Fallstricke kennen (Orig.).

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Notwendigkeit, Datenauswertung, Grundwissen, Diagramm, Mindeststandard, Hauptschule, Statistik, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Wissen


    Autor: Heinze, Aiso; Lindmeier, Anke M.
    Titel: Die Grundbausteine der Algebra.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 44–51

    Abstract: Nicht nur aus didaktischer Sicht gehören Terme und Variablen zur Basisausstattung. Ohne ein elementares Wissen um die mathematische Darstellung von Beziehungen kommt man im Alltag nicht zurecht (Orig.).

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Notwendigkeit, Grundwissen, Mathematische Formel, Mindeststandard, Term, Algebra, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Variable, Wissen


    Autor: Kuntze, Sebastian; Rudolph-Albert, Franziska
    Titel: Sechs Mal Kiwi-B!
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 52–58

    Abstract: Aufgezeigt werden verschiedene Lösungsbeispiele zu einem alltagsbezogenen Problem. So können auch für schwächere Schülerinnen und Schüler komplexe Aufgaben aufbereitet werden.

    Schlagwörter: Lösung, Grundwissen, Mindeststandard, Lösungsstrategie, Aufgabe, Alltag, Leistungsschwäche, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Mathematik, Wissen


    Autor: Linneweber-Lammerskitten, Helmut; Wälti, Beat
    Titel: Wie Mindeststandards gemacht werden.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 55, S. 59–63

    Abstract: Am Beispiel Schweiz wird aufgezeigt, wie statt Regelstandards Mindeststandards festgelegt werden.

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Bildungsniveau, Grundwissen, Mindeststandard, Bildungsziel, Schweiz, Mathematikunterricht, Erfahrungsbericht


    Archiv

    Bisher erschienene Ausgaben:

    112/2016 - Unterrichtsentwicklung / Schulentwicklung
    110/111 2016 - Inklusion: eine Zwischenbilanz
    109/2016 - Wortschatzarbeit / Migrationsbiografien
    108/2015 - Comics und Graphic Novels / Lernen selbst steuern
    107/2015 - Verhaltensauffälligkeiten / Bildung für nachhaltige Entwicklung
    105/106 2015 - Anfänge, Übergänge, Abschlüsse
    104/2015 - Sprache in Mathematik / Extremismus
    103/2015 - Schulabsentismus / Hörverstehen
    102/2014 - Kultur in der Schule/Werteerziehung (vergriffen)
    101/2014 - Gendersensibel Schule machen / Medien in Schülerhand
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    98/2014 - Mobbing / Entdeckendes Lernen im Nawi-Unterricht
    97/2014 - Lerncoaching / Grammatik selbstgesteuert
    96/2013 - Lehrerkooperation / Prozentrechnung
    95/2013 - Schülerfirmen / DaZ als Querschnittsaufgabe
    93/94 2013 - Vielfalt gestalten
    92/2013 - Sexualerziehung/ Englisch selbstgesteuert sprechen (vergriffen)
    91/2013 - Lehrerkommunikation / Gespräche im Unterricht
    90/2012 - Algebra in selbstgesteuerten Lernformen Demokratie in der Schule (vergriffen)
    89/2012 - Netzwerk Schule / Außerschulische Lernorte
    87/88 2012 - Gesundheit in der Schule (vergriffen)
    86/2012 - Mediation / Feedback nutzen
    85/2012 - Religion heterogen / Lernangebote in den Ferien
    84/2011 - Lernkommentare / Lehrerentlastung
    83/2011 - Klimawandel / Eltern beteiligen
    81/82 2011 - Spracharmut überwinden
    80/2011 - Schreibkompetenz / Portfolio
    79/2011 - JÜL / Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
    78/2010 - Inklusion / English goes Media
    77/2010 - Ganzschriften / Lehrerkooperation
    75/76 2010 - Soziales Lernen fördern
    74/2010 - Übergang: Schule – Beruf / Zensieren und bewerten
    73/2010 - Krisen managen / Stochastik ist nützlich (vergriffen)
    72/2009 - English for everyone / Gewalt von Rechts
    71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen (vergriffen)
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    69/70 2009 - Diagnose und was dann?
    68/2009 - Mathe ist nützlich / Schultheater
    67/2009 - Lerngruppe werden / Selbstgesteuert Lernen
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    63/2008 - Klassenlehrer – klasse Lehrer
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    58/2007 - Hirnforschung & Lernförderung
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    27/2002 - Demokratie lernen (vergriffen)
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