Fachtexte verstehen

Lernchancen Nr. 59/2007

Bestellnummer: 59083
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Oktober 2007
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Fächerübergreifend, Pädagogik
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Fachsprache ist notwendig, um die Kommunikation zwischen Fachleuten zu erleichtern, sie spiegelt den Stand der fachlichen Entwicklung und trägt zur Identität des Faches bei. Fachtexte gehören auch in den Fachunterricht – dann allerdings sinnvoll und sparsam eingesetzt, denn Fachsprache ist ein Werkzeug, dessen Gebrauch gelernt sein will. Ein Teil der Unterrichtszeit sollte daher in das Leseverstehen investiert werden. Mit den Beiträgen dieses Heftes möchten wir Anregungen bieten, wie Sie mit Ihren Schülern das Lesen - und vor allem das Verstehen – von Fachtexten im Unterricht thematisieren und trainieren können.

Aus dem Inhalt:

  • Jeder Unterricht ist auch Sprachunterricht
    Fachtexte lesen in der Sekundarstufe I
  • Hilfe- der Text ist zu schwer!
    Typische sprachliche Stolpersteine in Fachtexten – und wie man sie umgeht
  • Maus oder Maus?
    Die Metapher als besondere Möglichkeit des sprachlichen Ausdrucks

Inkl. Material-Extra "Dem nichts auf der Spur" -
Eine Experimentierserie zum Thema Vakuum mit vielen Fotos und Anleitungen

Autor: Engin, Havva
Titel: Jeder Unterricht ist auch Sprachunterricht.
Quelle: In: Lernchancen,(2007) 59, S. 4–9

Abstract: Spätestens zu Beginn der Sekundarstufe I sollten Schüler in der Lage sein, Sachtexten die entsprechenden Informationen zu entnehmen. Gerade leistungsschwache Schüler fallen hier mit ihren Leistungen zurück. Der Autor zeigt anhand eines Beispieltextes auf, wie mit der richtigen Anwendung von Lesestrategien und Arbeitstechniken dieses Problem behoben werden kann. Des weiteren plädiert er für eine Verknüpfung von Fachunterricht und Sprachunterricht.

Schlagwörter: Fachsprache, Strategie, Förderung, Sekundarstufe I, Schüler, Leistungsschwäche, Lehrwerkanalyse, Arbeitstechnik, Fachspracherwerb, Textverständnis, Sprachunterricht, Lesen


Autor: Dunker, Nina; Scheffel, Lars
Titel: Dem Nichts auf der Spur.
Quelle: In: Lernchancen,(2007) 59, S. 10–19

Abstract: Wie erklärt man, warum Luft nicht Nichts ist? Ganz einfach: Man erzeuge das Nichts und lasse die Schülerinnen und Schüler Kontrasterfahrungen machen. Ein experimenteller Zugang zum Thema Vakuum (Orig.).

Schlagwörter: Fachsprache, Begriffsdefinition, Fachbegriff, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Sekundarstufe I, Experiment, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Fachspracherwerb, Textverständnis, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Luft, Vakuum


Autor: Liebig, Sabine; Schmelter, Lars
Titel: Quellentexte verstehen.
Quelle: In: Lernchancen,(2007) 59, S. 20–23

Abstract: Sprache und Schrift spielen im Fach Geschichte eine besondere Rolle. So sind Quellentexte ein wichtiges Unterrichtsmedium. Vorschläge für eine binnendifferenzierte Förderung der Lesekompetenz im Geschichtsunterricht (Orig.).

Schlagwörter: Quellentext, Fachsprache, Begriffsdefinition, Strategie, Fachbegriff, Ausdrucksfähigkeit, Förderung, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Sekundarstufe I, Unterrichtsmaterial, Texterschließung, Fachspracherwerb, Schriftlicher Ausdruck, Textverständnis, Geschichtsunterricht, Lesekompetenz, Lesen


Autor: Kilic, Nalan
Titel: Was sind denn Knappen?
Quelle: In: Lernchancen,(2007) 59, S. 24–231

Abstract: Was sind denn Knappen? Mit kreativen und handlungs- und produktionsorientierten Methoden steigern die Schülerinnen und Schüler ihre Lesekompetenz, schulen ihr Textverständnis und erweitern ihren Fachwortschatz zum Thema Rittertum (Orig.).

Schlagwörter: Quellentext, Fachsprache, Begriffsdefinition, Fachbegriff, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Sekundarstufe I, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Texterschließung, Fachspracherwerb, Wortschatz, Textverständnis, Geschichtsunterricht, Rittertum


Autor: Krischer, Barbara
Titel: Hilfe – der Text ist zu schwer!
Quelle: In: Lernchancen,(2007) 59, S. 32–39

Abstract: Immer häufiger müssen Fachlehrer die sprachliche Seite des Unterrichts thematisieren. Die Stolpersteine sind dabei immer dieselben. Wie man sie erkennt und die Schüler fachsprachlich fördert, zeigt dieser Beitrag (Orig.).

Schlagwörter: Fachsprache, Fachbegriff, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Sekundarstufe I, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Texterschließung, Fachspracherwerb, Textverständnis, Lesekompetenz, Meeresverunreinigung


Autor: Olsen, Ralph
Titel: Maus oder Maus?
Quelle: In: Lernchancen,(2007) 59, S. 40–46

Abstract: Metaphern als Thema in der Hauptschule? Unbedingt!, meint der Autor und zeigt, wie die Schüler lernen, mit diesen sprachlichen Bildern umzugehen. Ein Praxisbeispiel über ein spannendes Phänomen – auch und gerade in der Alltagssprache (Orig.).

Schlagwörter: Fachsprache, Fachbegriff, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Sekundarstufe I, Hauptschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Literatur, Sachtext, Sprachgebrauch, Texterschließung, Metapher, Fachspracherwerb, Textverständnis, Lesekompetenz


Autor: Steinmetz, Maria
Titel: Fette Texte knacken.
Quelle: In: Lernchancen,(2007) 59, S. 47–55

Abstract: Um die fachlichen Inhalte eines Textes zu erarbeiten, müssen die Schüler die verwendeten sprachlichen Mittel kennen. Am Beispiel eines komplexen Fachtextes zum Thema Fett zeigt die Autorin, wie man beide Seiten miteinander verknüpft (Orig.).

Schlagwörter: Fachsprache, Fachbegriff, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Sekundarstufe I, Unterrichtsinhalt, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Fett, Chemieunterricht, Sachtext, Sprachgebrauch, Texterschließung, Fachspracherwerb, Textverständnis, Lesekompetenz


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112/2016 - Unterrichtsentwicklung / Schulentwicklung
110/111 2016 - Inklusion: eine Zwischenbilanz
109/2016 - Wortschatzarbeit / Migrationsbiografien
108/2015 - Comics und Graphic Novels / Lernen selbst steuern
107/2015 - Verhaltensauffälligkeiten / Bildung für nachhaltige Entwicklung
105/106 2015 - Anfänge, Übergänge, Abschlüsse
104/2015 - Sprache in Mathematik / Extremismus
103/2015 - Schulabsentismus / Hörverstehen
102/2014 - Kultur in der Schule/Werteerziehung (vergriffen)
101/2014 - Gendersensibel Schule machen / Medien in Schülerhand
99/100 2014 - Reiche Lernumgebungen
98/2014 - Mobbing / Entdeckendes Lernen im Nawi-Unterricht
97/2014 - Lerncoaching / Grammatik selbstgesteuert
96/2013 - Lehrerkooperation / Prozentrechnung
95/2013 - Schülerfirmen / DaZ als Querschnittsaufgabe
93/94 2013 - Vielfalt gestalten
92/2013 - Sexualerziehung/ Englisch selbstgesteuert sprechen (vergriffen)
91/2013 - Lehrerkommunikation / Gespräche im Unterricht
90/2012 - Algebra in selbstgesteuerten Lernformen Demokratie in der Schule (vergriffen)
89/2012 - Netzwerk Schule / Außerschulische Lernorte
87/88 2012 - Gesundheit in der Schule (vergriffen)
86/2012 - Mediation / Feedback nutzen
85/2012 - Religion heterogen / Lernangebote in den Ferien
84/2011 - Lernkommentare / Lehrerentlastung
83/2011 - Klimawandel / Eltern beteiligen
81/82 2011 - Spracharmut überwinden
80/2011 - Schreibkompetenz / Portfolio
79/2011 - JÜL / Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
78/2010 - Inklusion / English goes Media
77/2010 - Ganzschriften / Lehrerkooperation
75/76 2010 - Soziales Lernen fördern
74/2010 - Übergang: Schule – Beruf / Zensieren und bewerten
73/2010 - Krisen managen / Stochastik ist nützlich (vergriffen)
72/2009 - English for everyone / Gewalt von Rechts
71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen (vergriffen)
71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen
69/70 2009 - Diagnose und was dann?
68/2009 - Mathe ist nützlich / Schultheater
67/2009 - Lerngruppe werden / Selbstgesteuert Lernen
66/2008 - Man spricht (nicht nur) Deutsch / Schülerfirmen
65/2008 - Basiskompetenz Lesen / Gut Beraten?! (vergriffen)
64/2008 - Präsentieren
63/2008 - Klassenlehrer – klasse Lehrer
61/62 2008 - Mathematik: Üben (vergriffen)
60/2007 - Schulverweigerung
59/2007 - Fachtexte verstehen
58/2007 - Hirnforschung & Lernförderung
57/2007 - Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht
56/2007 - Kooperatives Lernen
55/2007 - Mindeststandards Mathematik
54/2006 - Besser Kommunizieren (vergriffen)
53/2006 - Teaching Vocabulary
52/2006 - Werte
50/51 2006 - Kopfmathematik
49/2006 - Wenn Schüler stören
48/2005 - Deutsch als Zweitsprache
47/2005 - Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht
46/2005 - Rechtschreibung
45/2005 - Kompetenzen fördern
44/2005 - Literatur in der Hauptschule
43/2005 - Schüler beobachten
42/04 2005 - Naturwissenschaften verstehen! (vergriffen)
41/2004 - Englisch: Lernstrategien
40/2004 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
39/2004 - Aus Fehlern lernen
38/2004 - Schulreform konkret (vergriffen)
37/2004 - Aufgaben (vergriffen)
36/2003 - Surf-Kompetenz (vergriffen)
35/2003 - Leseverstehen
33/34 2003 - Gewaltprävention in der Klasse
32/2003 - Spiegel (vergriffen)
31/2003 - Guter Unterricht
30/2002 - Diagnose: Zappelphillipp?
29/2002 - Classroom Englisch
28/2002 - Mathe mit Spaß (vergriffen)
26/2002 - Matrial Kompakt Das Spiel H.25 (vergriffen)
27/2002 - Demokratie lernen (vergriffen)
25/2002 - Planungskompetenz
24/01 2002 - Licht und Schatten
23/2001 - Erlebnis lernen
22/2001 - Sexualität
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20/2001 - Gewalt (vergriffen)
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17/2000 - Bruch- und Prozentrechnung (vergriffen)
16/2000 - Beobachten und Fördern
15/2000 - Methoden sind Wege
14/2000 - Medien verstehen lernen (vergriffen)
13/2000 - Sachtexte lesen und verstehen (vergriffen)
12/1999 - Berufswahl im 21. Jahrhundert (vergriffen)
11/1999 - Rechtschreibung (vergriffen)
9/1999 - Diagnose: Legasthenie (vergriffen)
8/1999 - Anders lernen mit dem Computer (vergriffen)
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10/1999 - Das ABC der interkulturellen A (vergriffen)
6/1998 - Besser konzentrieren (vergriffen)
5/1998 - Learning English (vergriffen)
4/1998 - Disziplin entwickeln (vergriffen)
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