Classroom Englisch

Lernchancen Nr. 29/2002

Bestellnummer: 59053
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: September 2002
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Fächerübergreifend, Pädagogik
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Menschen und Meinungen Megaperls und Fastfood Englisch für alle aus heutiger Sicht Helmut Reisener Basisartikel Das Machbare und die Grenzen Englischunterricht in der Hauptschule Werner Kieweg Praxis 5.-6. Schuljahr Dicke Schwarte Schüler- und produktorientierter Umgang mit Ganzschriften Michaela Schorer

5.-10. Schuljahr Englisch mit "Clack" Sprechhandlungsorientiertes Lernen in der Hauptschule Werner K. Schelling

5.-10. Schuljahr Let´s talk about... Motivierende Dialogtechniken Maria Kieweg/Werner Kieweg

5.-10. Schuljahr Living the Language Wie authentische Situationen das Schulleben bereichern Gabriele Krüsmann

5.-10. Schuljahr Classroom English Auf dem Weg zum handlungsorientierten Englischunterricht Elisabeth Klömpken

5.-10. Schuljahr Lernen im Alpha-Zustand Entspannung und Mentaltechniken im Englischunterricht Josef Meier

Praxis Extra Bildnerisches Gestalten und Verstehen beim Thema "Fahrrad" Holger Probst Magazin Recht

Bücher und Materialien Sammelrezension Gabriele Krüsmann

Rezensionen

Aktuelles Vorschau/Impressum Autorinnen & Autoren Material extra: Klappe auf! Lernprobleme visualisieren mit Flipcharts Werner Kieweg

Autor: Reisener, Helmut
Titel: Megaperls und Fastfood.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 2–5

Abstract: Der Autor gibt Anregungen über die bisherige Bedeutung des Englischunterrichts nachzudenken und Gedanken über eine Neuorientierung dieses Unterrichtsfaches zu entwickeln.

Schlagwörter: Bedeutung, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Innovation, Veränderung, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Kieweg, Werner
Titel: Das Machbare und die Grenzen.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 6–11

Abstract: Der Beitrag befasst sich mit dem machbaren und den deutschen Grenzen des schulischen Fremdsprachenlernens in den Hauptschulen. Erfordert alle am Lernprozess beteiligten Verantwortlichen zu einer stärker wissenschaftlich fundierten Erwartungshaltung auf, die den spekulativen Höhenflügen entgegenwirken sollen. Es werden die Faktoren diskutiert, die für den Lernerfolg ausschlaggebend sind.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Lernerfolg, Hauptschule, Kriterium, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Schorer, Michaela
Titel: Dicke Schwarte.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 12–21

Abstract: Die Autorin zeigt ein Unterrichtsbeispiel für den Englischunterricht einer 5. Jahrgangsstufe. Gegenstand des Unterrichts ist das Lesen einer Ganzschrift zur Schulung des Leseverstehens.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Leseverstehen, Unterrichtsprozess, Schuljahr 05, Ganzschrift, Wortschatzarbeit, Unterrichtsgestaltung, Lesen, Unterrichtsorganisation, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Schelling, Werner K.
Titel: Englisch mit Clack.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 22–24

Abstract: Es wird ein Beispiel für sprechhandlungsorientiertes Lernen im Englischunterricht einer 8. Hauptschulklasse gezeigt. Der Gesprächsverlauf wird kurz skizziert.

Schlagwörter: Kommunikation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Schuljahr 08, Gespräch, Gesprächsführung, Lernen, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Sprechen, Handlungsorientierung, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Kieweg, Werner; Kieweg, Maria
Titel: Lets talk about....
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 25–35

Abstract: Im vorliegenden Beitrag werden Dialogverfahren beschrieben, mit deren Hilfe man die individuelle effektive Sprechzeit der Schüler erhöhen, Partner- und Gruppenarbeit praktizieren und die Spontansprache üben kann.

Schlagwörter: Kommunikation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Gespräch, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Sprechen, Dialog, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Krüsmann, Gabriele
Titel: Living the Language.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 36–39

Abstract: Authentische Situationen und authentisches Material im Englischunterricht motivieren. Je mehr lehrwerkunabhängiges echtes Material im Unterricht verwendet wird und auch Situationen des englischen Schüler-, Schul- und Alltagslebens in das Unterrichtsgeschehen aufgenommen werden, desto lebendiger werden Schüler die Arbeit empfinden. Für den Umgang mit authentischem Material bieten sich verschiedene Möglichkeiten an, die sowohl in differenzierenden Phasen des Unterrichts als auch im Rahmen freier Arbeitsphase zu verwirklichen sind. Die Autorin erläutert den Einsatz authentischen Materials in Form von Werbefilmen, Rundfunk- und Fernsehnachrichten, Serien, Internet.

Schlagwörter: Bedeutung, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Alltag, Schulleben, Unterrichtsmaterial, Authentisches Lehrmaterial, Sekundarstufe I, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Klömpken, Elisabeth
Titel: Classroom English.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 40–41

Abstract: Die Autorin stellt den Einsatz realer Kommunikationssituationen als Ausgangspunkt für das Unterrichtsgeschehen vor. Dabei werden alltägliche Anlässe oder im Unterricht zu klärende Probleme mit den Schülern in englischer Sprache diskutiert.

Schlagwörter: Kommunikation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Gespräch, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Problemlösen, Diskussion, Sekundarstufe I, Sprechen, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Meier, Josef
Titel: Lernen im Alpha-Zustand.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 42–45

Abstract: Der Autor erläutert die Bedeutung von Entspannungsübungen im Englischunterricht. Es werden die Kriterien der verschiedenen mentalen Entspannungstechniken diskutiert.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Entspannungstechnik, Entspannung, Sekundarstufe I, Entspannungsübung, Neusprachlicher Unterricht


Autor: Kieweg, Werner
Titel: Klappe auf!
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 46–51

Abstract: Flipcharts ermöglichen die Visualisierung von Lernproblemen. Sie werden von den Lehrkräften selbst erstellt. Der Autor zeigt an Beispielen die Anwendung von Flipcharts im Englischunterricht.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Veranschaulichen, Visualisieren, Flipchart, Unterrichtsmaterial, Lernproblem, Neusprachlicher Unterricht, Anwendung, Unterrichtsmedien


Autor: Probst, Holger
Titel: Bildnerisches Gestalten und Verstehen beim Thema Fahrrad.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 29, S. 52–58

Abstract: Der Autor zeigt ein Unterrichtsbeispiel für fächerübergreifenden Unterricht Deutsch, Sachunterricht und Kunsterziehung einer 4. Jahrgangsstufe. Unterrichtsgegenstand ist das Fahrrad. Die künstlerische Gestaltung zum Thema Fahrrad mit diversen Techniken berührt und bedient absichtsvoll und verbindend besonders das Fach Sachunterricht, sodass Verstehen durch bildnerische Gestaltung doppelt gerechtfertigt ist. Der Anstoß geht zu einem gestalterischen Erkenntnisweg wiederholt von sachkundlichen Fragen aus, wie das erste Unterrichtsbeispiel Drucken mit Reifenprofilen zeigt.

Schlagwörter: Schuljahr 04, Kunsterziehung, Sachunterricht, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

112/2016 - Unterrichtsentwicklung / Schulentwicklung
110/111 2016 - Inklusion: eine Zwischenbilanz
109/2016 - Wortschatzarbeit / Migrationsbiografien
108/2015 - Comics und Graphic Novels / Lernen selbst steuern
107/2015 - Verhaltensauffälligkeiten / Bildung für nachhaltige Entwicklung
105/106 2015 - Anfänge, Übergänge, Abschlüsse
104/2015 - Sprache in Mathematik / Extremismus
103/2015 - Schulabsentismus / Hörverstehen
102/2014 - Kultur in der Schule/Werteerziehung (vergriffen)
101/2014 - Gendersensibel Schule machen / Medien in Schülerhand
99/100 2014 - Reiche Lernumgebungen
98/2014 - Mobbing / Entdeckendes Lernen im Nawi-Unterricht
97/2014 - Lerncoaching / Grammatik selbstgesteuert
96/2013 - Lehrerkooperation / Prozentrechnung
95/2013 - Schülerfirmen / DaZ als Querschnittsaufgabe
93/94 2013 - Vielfalt gestalten
92/2013 - Sexualerziehung/ Englisch selbstgesteuert sprechen (vergriffen)
91/2013 - Lehrerkommunikation / Gespräche im Unterricht
90/2012 - Algebra in selbstgesteuerten Lernformen Demokratie in der Schule (vergriffen)
89/2012 - Netzwerk Schule / Außerschulische Lernorte
87/88 2012 - Gesundheit in der Schule (vergriffen)
86/2012 - Mediation / Feedback nutzen
85/2012 - Religion heterogen / Lernangebote in den Ferien
84/2011 - Lernkommentare / Lehrerentlastung
83/2011 - Klimawandel / Eltern beteiligen
81/82 2011 - Spracharmut überwinden
80/2011 - Schreibkompetenz / Portfolio
79/2011 - JÜL / Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
78/2010 - Inklusion / English goes Media
77/2010 - Ganzschriften / Lehrerkooperation
75/76 2010 - Soziales Lernen fördern
74/2010 - Übergang: Schule – Beruf / Zensieren und bewerten
73/2010 - Krisen managen / Stochastik ist nützlich (vergriffen)
72/2009 - English for everyone / Gewalt von Rechts
71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen (vergriffen)
71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen
69/70 2009 - Diagnose und was dann?
68/2009 - Mathe ist nützlich / Schultheater
67/2009 - Lerngruppe werden / Selbstgesteuert Lernen
66/2008 - Man spricht (nicht nur) Deutsch / Schülerfirmen
65/2008 - Basiskompetenz Lesen / Gut Beraten?! (vergriffen)
64/2008 - Präsentieren
63/2008 - Klassenlehrer – klasse Lehrer
61/62 2008 - Mathematik: Üben (vergriffen)
60/2007 - Schulverweigerung
59/2007 - Fachtexte verstehen
58/2007 - Hirnforschung & Lernförderung
57/2007 - Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht
56/2007 - Kooperatives Lernen
55/2007 - Mindeststandards Mathematik
54/2006 - Besser Kommunizieren (vergriffen)
53/2006 - Teaching Vocabulary
52/2006 - Werte
50/51 2006 - Kopfmathematik
49/2006 - Wenn Schüler stören
48/2005 - Deutsch als Zweitsprache
47/2005 - Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht
46/2005 - Rechtschreibung
45/2005 - Kompetenzen fördern
44/2005 - Literatur in der Hauptschule
43/2005 - Schüler beobachten (vergriffen)
42/04 2005 - Naturwissenschaften verstehen! (vergriffen)
41/2004 - Englisch: Lernstrategien
40/2004 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
39/2004 - Aus Fehlern lernen
38/2004 - Schulreform konkret (vergriffen)
37/2004 - Aufgaben (vergriffen)
36/2003 - Surf-Kompetenz (vergriffen)
35/2003 - Leseverstehen
33/34 2003 - Gewaltprävention in der Klasse
32/2003 - Spiegel (vergriffen)
31/2003 - Guter Unterricht
30/2002 - Diagnose: Zappelphillipp?
29/2002 - Classroom Englisch
28/2002 - Mathe mit Spaß (vergriffen)
26/2002 - Matrial Kompakt Das Spiel H.25 (vergriffen)
27/2002 - Demokratie lernen (vergriffen)
25/2002 - Planungskompetenz
24/01 2002 - Licht und Schatten
23/2001 - Erlebnis lernen
22/2001 - Sexualität
21/2001 - Suchen, sammeln, bewerten (vergriffen)
20/2001 - Gewalt (vergriffen)
19/2001 - Leistung fördern
18/2000 - Geld oder Leben (vergriffen)
17/2000 - Bruch- und Prozentrechnung (vergriffen)
16/2000 - Beobachten und Fördern
15/2000 - Methoden sind Wege
14/2000 - Medien verstehen lernen (vergriffen)
13/2000 - Sachtexte lesen und verstehen (vergriffen)
12/1999 - Berufswahl im 21. Jahrhundert (vergriffen)
11/1999 - Rechtschreibung (vergriffen)
9/1999 - Diagnose: Legasthenie (vergriffen)
8/1999 - Anders lernen mit dem Computer (vergriffen)
7/1999 - Grundrechenarten – ein Handwer (vergriffen)
10/1999 - Das ABC der interkulturellen A (vergriffen)
6/1998 - Besser konzentrieren (vergriffen)
5/1998 - Learning English (vergriffen)
4/1998 - Disziplin entwickeln (vergriffen)
3/1998 - Rechenschwäche (vergriffen)
2/1998 - Sprechen fördern (vergriffen)

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