Außerschulische Lernorte

Lernchancen Nr. 40/2004

Bestellnummer: 59064
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: August 2004
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Fächerübergreifend, Pädagogik
Preis: 17,50 € *
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Menschen und Meinungen Lernorte außerhalb der Schule
Claus Claussen

Basisartikel Lernen an außerschulischen Lernorten
Dem Ort und dem Unterrichtsziel gerecht werden
Waltraud Schreiber

Praxis Lernort Gedenkstätte
Wer denkt bei Dachau schon an die Stadt?
Peter Koch

Lernort Gedenkstätte
Dachau
Die Erkundung einer "Gedenkstättenstadt"
Gabriele Obermaier

Lernort Gedenkstätte
Dachau ? die geschundene Stadt
Walter Eisenhart

Lernort Gedenkstätte
Erinnern und Gedenken
Schulklassen erkunden eine KZ-Gedenkstätte
Annette Eberle

Lernort Dom
Kirchen-Geschichten
Das Beispiel der Eichstätter Doms
Waltraud Schreiber

Lernort Dom
Eine Kirche als liturgischen Raum entdecken
Klaus König

Lernort Dom
Döme und ihre Heiligen
Waltraud Schreiber

Lernort Dom
Schutzmantelmadonnen
Simone Unger

Magazin Editorial

Recht

Rezensionen

Aktuelles
Vorschau
Autorinnen & Autoren/Impressum
Material extra Die Automacher
Fachübergreifende Erkundung eines Industriebetriebes
Ingrid Hemmer/Michael Köck

Autor: Claussen, Claus
Titel: Lernorte außerhalb der Schule.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 4–5

Abstract: Der Autor erörtert die Bedeutung außerschulischer Lernorte für den Lernprozess sowie ihre Verknüpfung mit dem Lernort Schulr.

Schlagwörter: Bedeutung, Situation, Lernprozess, Basisartikel, Außerschulischer Lernort


Autor: Schreiber, Waltraud
Titel: Lernen an außerschulischen Lernorten.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 6–11

Abstract: Die Autorin gibt Anhaltspunkte zur Auswahl außerschulischer Lernorte. Es wird deutlich, dass nicht nur der Lernort das Lernen steuern kann, sondern auch die Lernziele die Auswahl des Lernortes.

Schlagwörter: Bedeutung, Beziehung, Lernort, Unterrichtsziel, Auswahl, Schule, Lernprozess, Basisartikel, Außerschulischer Lernort


Autor: Koch, Peter
Titel: Wer denkt bei Dachau schon an die Stadt?^.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 12–14

Abstract: Kann man die Stadt Dachau noch vom Konzentrationslager trennen? Und wie gehen die Einwohner mit ihrem stigmatisierten Stadtnamen um? Sie bewegen sich beständig, wie auch die Besucher, im Konfliktfeld zwischen Gedenkstätte und Stadt. Der Autor versucht diese Situation den Leser nahezubringen.

Schlagwörter: Gedenkstätte, Dachau, Situation, Nationalsozialismus, Stadt, Bayern, Einwohner


Autor: Obermaier, Gabriele
Titel: Dachau.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 15–17

Abstract: Mit welchen geografischen Mitteln kann Dachau erkundet werden? Mit einer Exkursion in die Stadt und Besucherbefragungen schält sich ein Bild heraus, das jenseits der Gedenkstättenstadt liegt.

Schlagwörter: Gedenkstätte, Geschichtsunterricht, Dachau, Besucher, Exkursion, Befragung, Nationalsozialismus, Bayern, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Fragebogen


Autor: Eisenhart, Walter
Titel: Dachau – die geschundene Stadt.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 18–21

Abstract: Der Autor stellt die NS-Gedenkstätte in Dachau als außerschulischen Lernort für den Politik- bzw. Geschichtsunterricht vor.

Schlagwörter: Gedenkstätte, Geschichtsunterricht, Dachau, Sekundarbereich, Exkursion, Lernziel, Politik, Sekundarstufe II, Nationalsozialismus, Bayern, Unterrichtsmaterial, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I


Autor: Eberle, Annette
Titel: Erinnern und Gedenken.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 22–29

Abstract: Der Besuch einer KZ-Gedenkstätte ist für alle Schülerinnen und Schüler ein einschneidendes Erlebnis. Verschiedene Bausteine ermöglichen es, sich mit den einzelnen Themen des Lageralltags in Gruppenarbeit noch intensiver auseinander zu setzen. (Orig.).

Schlagwörter: Gedenkstätte, Geschichtsunterricht, Dachau, Unterrichtsprozess, Sekundarbereich, Unterrichtsgestaltung, Politik, Sekundarstufe II, Nationalsozialismus, Bayern, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Gruppenarbeit, Sekundarstufe I


Autor: Köck, Michael; Hemmer, Ingrid
Titel: Die Automacher.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 30–44

Abstract: Einblicke in die Realität des Arbeitslebens zeigen Jugendlichen, was sie im Erwachsenenleben erwartet. Die Betriebserkundungen sollten intensiv vorbereitet werden. Im Beitrag wird am Beispiel der Automobilfirma AUDI aufgezeigt, wie am außerschulischen Lernort die Struktur eines solchen Unternehmens vorgestellt werden kann und wie die Fertigung eines Autos erfolgt.

Schlagwörter: Fabrik, Exkursion, Berufswahlunterricht, Kraftwagen, Unternehmen, Industriebetrieb, Unterrichtsmaterial, Struktur, Außerschulischer Lernort, Herstellung


Autor: Schreiber, Waltraud
Titel: Kirchen-Geschichten.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 45–47

Abstract: Wie kann vorgegangen werden, um sich Gebäude, die eine Stadt seit Jahrhunderten prägen, zu erschließen? solche Formen haben lebenslange Bedeutung, z. B. für den historischen Tourismus. Sie zu entdecken, ist eine spannende Begegnung mit der Vergangenheit. (Orig.).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Kirche, Sekundarbereich, Exkursion, Kunsterziehung, Baustil, Sekundarstufe II, Bayern, Eichstätt, Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Architektur


Autor: König, Klaus
Titel: Eine Kirche als liturgischen Raum entdecken.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 48–50

Abstract: Die Kirche ist vor allem ein liturgischer Raum. Ihn zu entdecken bleibt aber nicht nur die Aufgabe des Religionsunterrichts. Historische, mathematische, philologische oder ästhetische Annäherungsversuche sind gewollt. (Orig.).

Schlagwörter: Kirche, Religionsunterricht, Sekundarbereich, Religion, Exkursion, Christentum, Baustil, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Liturgie, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Architektur


Autor: Schreiber, Waltraud
Titel: Dome und ihre Heiligen.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 51–57

Abstract: Viele Dome und Klosterkirchen sind mit den großen Heiligen verbunden, die dort wirkten und dort bestattet sind. Die im Beitrag vorgestellten Bausteine – konkretisiert am Beispiel des Eichstätter Doms – beziehen sich auf solche herausragenden Kirchen. (Orig.).

Schlagwörter: Bedeutung, Statue, Geschichtsunterricht, Kirche, Heiliger, Religionsunterricht, Religion, Exkursion, Fächerübergreifender Unterricht, Anwesenheit, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I


Autor: Unger, Simone
Titel: Schutzmantelmadonnen.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 58–61

Abstract: Kunstwerke in Kirchen stehen, anders als im Museum, an dem Ort, für den sie geschaffen worden sind. Das macht die Begegnung mit diesen Objekten zu einem besonderen Erlebnis. Am Beispiel der Schutzmantelmadonnen wird so die Bedeutung der Kunstgeschichte deutlich. (Orig.).

Schlagwörter: Bedeutung, Statue, Geschichtsunterricht, Kirche, Heiliger, Religionsunterricht, Kunst, Religion, Exkursion, Kunsterziehung, Kunstwerk, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Außerschulischer Lernort


Autor: Wenger, Otto
Titel: Wechsel zu einer anderen Grundschule wegen Lehrerangst.
Quelle: In: Lernchancen,(2004) 40, S. 62

Schlagwörter: Konflikt, Schulwechsel, Schüler, Angst, Lehrer, Psychologie, Rechtsprechung


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

112/2016 - Unterrichtsentwicklung / Schulentwicklung
110/111 2016 - Inklusion: eine Zwischenbilanz
109/2016 - Wortschatzarbeit / Migrationsbiografien
108/2015 - Comics und Graphic Novels / Lernen selbst steuern
107/2015 - Verhaltensauffälligkeiten / Bildung für nachhaltige Entwicklung
105/106 2015 - Anfänge, Übergänge, Abschlüsse
104/2015 - Sprache in Mathematik / Extremismus
103/2015 - Schulabsentismus / Hörverstehen
102/2014 - Kultur in der Schule/Werteerziehung (vergriffen)
101/2014 - Gendersensibel Schule machen / Medien in Schülerhand
99/100 2014 - Reiche Lernumgebungen
98/2014 - Mobbing / Entdeckendes Lernen im Nawi-Unterricht
97/2014 - Lerncoaching / Grammatik selbstgesteuert
96/2013 - Lehrerkooperation / Prozentrechnung
95/2013 - Schülerfirmen / DaZ als Querschnittsaufgabe
93/94 2013 - Vielfalt gestalten
92/2013 - Sexualerziehung/ Englisch selbstgesteuert sprechen (vergriffen)
91/2013 - Lehrerkommunikation / Gespräche im Unterricht
90/2012 - Algebra in selbstgesteuerten Lernformen Demokratie in der Schule (vergriffen)
89/2012 - Netzwerk Schule / Außerschulische Lernorte
87/88 2012 - Gesundheit in der Schule (vergriffen)
86/2012 - Mediation / Feedback nutzen
85/2012 - Religion heterogen / Lernangebote in den Ferien
84/2011 - Lernkommentare / Lehrerentlastung
83/2011 - Klimawandel / Eltern beteiligen
81/82 2011 - Spracharmut überwinden
80/2011 - Schreibkompetenz / Portfolio
79/2011 - JÜL / Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
78/2010 - Inklusion / English goes Media
77/2010 - Ganzschriften / Lehrerkooperation
75/76 2010 - Soziales Lernen fördern
74/2010 - Übergang: Schule – Beruf / Zensieren und bewerten
73/2010 - Krisen managen / Stochastik ist nützlich (vergriffen)
72/2009 - English for everyone / Gewalt von Rechts
71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen (vergriffen)
71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen
69/70 2009 - Diagnose und was dann?
68/2009 - Mathe ist nützlich / Schultheater
67/2009 - Lerngruppe werden / Selbstgesteuert Lernen
66/2008 - Man spricht (nicht nur) Deutsch / Schülerfirmen
65/2008 - Basiskompetenz Lesen / Gut Beraten?! (vergriffen)
64/2008 - Präsentieren
63/2008 - Klassenlehrer – klasse Lehrer
61/62 2008 - Mathematik: Üben (vergriffen)
60/2007 - Schulverweigerung
59/2007 - Fachtexte verstehen
58/2007 - Hirnforschung & Lernförderung
57/2007 - Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht
56/2007 - Kooperatives Lernen
55/2007 - Mindeststandards Mathematik
54/2006 - Besser Kommunizieren (vergriffen)
53/2006 - Teaching Vocabulary
52/2006 - Werte
50/51 2006 - Kopfmathematik
49/2006 - Wenn Schüler stören
48/2005 - Deutsch als Zweitsprache
47/2005 - Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht
46/2005 - Rechtschreibung
45/2005 - Kompetenzen fördern
44/2005 - Literatur in der Hauptschule
43/2005 - Schüler beobachten (vergriffen)
42/04 2005 - Naturwissenschaften verstehen! (vergriffen)
41/2004 - Englisch: Lernstrategien
40/2004 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
39/2004 - Aus Fehlern lernen
38/2004 - Schulreform konkret (vergriffen)
37/2004 - Aufgaben (vergriffen)
36/2003 - Surf-Kompetenz (vergriffen)
35/2003 - Leseverstehen
33/34 2003 - Gewaltprävention in der Klasse
32/2003 - Spiegel (vergriffen)
31/2003 - Guter Unterricht
30/2002 - Diagnose: Zappelphillipp?
29/2002 - Classroom Englisch
28/2002 - Mathe mit Spaß (vergriffen)
26/2002 - Matrial Kompakt Das Spiel H.25 (vergriffen)
27/2002 - Demokratie lernen (vergriffen)
25/2002 - Planungskompetenz
24/01 2002 - Licht und Schatten
23/2001 - Erlebnis lernen
22/2001 - Sexualität
21/2001 - Suchen, sammeln, bewerten (vergriffen)
20/2001 - Gewalt (vergriffen)
19/2001 - Leistung fördern
18/2000 - Geld oder Leben (vergriffen)
17/2000 - Bruch- und Prozentrechnung (vergriffen)
16/2000 - Beobachten und Fördern
15/2000 - Methoden sind Wege
14/2000 - Medien verstehen lernen (vergriffen)
13/2000 - Sachtexte lesen und verstehen (vergriffen)
12/1999 - Berufswahl im 21. Jahrhundert (vergriffen)
11/1999 - Rechtschreibung (vergriffen)
9/1999 - Diagnose: Legasthenie (vergriffen)
8/1999 - Anders lernen mit dem Computer (vergriffen)
7/1999 - Grundrechenarten – ein Handwer (vergriffen)
10/1999 - Das ABC der interkulturellen A (vergriffen)
6/1998 - Besser konzentrieren (vergriffen)
5/1998 - Learning English (vergriffen)
4/1998 - Disziplin entwickeln (vergriffen)
3/1998 - Rechenschwäche (vergriffen)
2/1998 - Sprechen fördern (vergriffen)

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