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Sprache

Unterricht Physik Nr. 87/2005

Bestellnummer: 513087
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 2005
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
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Gehen Sie das Thema Sprache mit zeitgemäßen Methoden an! Das Thema wirft eine Reihe von Fragen auf, auf die dieses Themenheft versucht Antworten zu finden. Z.B.:

  • Was hat Sprache mit Physik zu tun?
  • Wo liegen die Schwierigkeiten mit der Sprache im Physikunterricht?
  • Wie gestalte ich einen sprachintensiven und sprachgerechten Physikunterricht?

    Sie erhalten sprachdidaktische Anregungen zum Wechsel der Darstellungsformen, fachmethodische Hilfen u.a. Methoden-Werkzeuge und erprobte Unterrichtsvorschläge.

  • Autor: Leisen, Josef
    Titel: Muss ich jetzt auch noch Sprache unterrichten?
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 4–9

    Abstract: Der Autor analysiert die Bedeutung der Sprache in der Physik. Es werden die Grundsätze der Kommunikation im Physikunterricht dargestellt sowie auf die Schwierigkeiten mit der Fachsprache im Physikunterricht hingewiesen. Dabei wird deutlich, dass zwei Parameter den passenden didaktischen Ort der jeweiligen Sprache bestimmen: 1. der Abstraktionsgrad des Unterrichtsgegenstandes bzw. des Unterrichtszieles 2. die unterrichtliche Situation.

    Schlagwörter: Bedeutung, Didaktische Grundlage, Kommunikation, Problem, Fachsprache, Physikunterricht, Basisartikel, Fachdidaktik, Kriterium, Naturwissenschaftlicher Unterricht


    Autor: Leisen, Josef
    Titel: Wechsel der Darstellungsformen.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 10–11

    Abstract: Der Autor gibt Hinweise zu geeigneten sprachlichen Darstellungs- und Abstraktionsformen im Physikunterricht. Im Beitrag ist eine systematische Zusammenstellung enthalten, die deutlich macht, dass die verschiedenen Darstellungsformen – auch Symbolisierungsformen genannt – auf unterschiedlichem Abstraktionsniveau liegen.

    Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Kommunikation, Fachsprache, Physikunterricht, Basisartikel, Fachdidaktik, Darstellungsmittel, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Strategie, Abstraktion


    Autor: Leisen, Josef
    Titel: Heureka! Ich habe den Auftrieb verstanden!
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 12–15

    Abstract: Der Autor stellt die verschiedenen Darstellungsebenen eines Experimentes zur Veranschaulichung des Auftriebes dar. 1. Gegenständliche Ebene 2. Bildliche Ebene 3. Sprachliche Ebene 4. Symbolische Ebene 5. Mathematische Ebene.

    Schlagwörter: Mechanische Eigenschaft, Bildfolge, Veranschaulichen, Experiment, Physikunterricht, Visualisieren, Mechanik, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Auftrieb , Strategie, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Darstellung


    Autor: Leisen, Josef
    Titel: Bildungsstandards Physik: der Kompetenzbereich Kommunikation.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 16–20

    Abstract: Die Fähigkeit zu adressatengerechter und sachbezogener Kommunikation ist ein wesentlicher Bestandteil physikalischer Grundbildung. Hierzu sind moderne Methoden und Techniken der Präsentation, das Beherrschen der Regeln der Diskussion sowie eine angemessene Sprech- und Schreibfähigkeit in der Alltags- und der Fachsprache erforderlich. Der Autor stellt im Beitrag Methoden-Werkzeuge für den kommunikativen Physikunterricht und deren Anwendung vor.

    Schlagwörter: Bildungsstandards, Verfahren, Kommunikation, Kooperation, Unterrichtsziel, Förderung, Fachsprache, Physikunterricht, Lehr-Lern-Prozess, Lernprozess, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Methodenkompetenz, Anforderung, Verbesserung


    Autor: Leisen, Josef
    Titel: Richtige, reichhaltige und flüssige Sprache entwickeln.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 21–25

    Abstract: Die Pisa-Studie hat bewiesen, dass die Lesekompetenz der Schüler mit Migrationshintergrund in Deutschland außerordentlich schlecht ist. Der Autor stellt im Beitrag die Probleme dieser Schülergruppe im Umgang mit der Fachsprache im Fachunterricht dar. Es werden Methoden-Werkzeuge vorgestellt, mit denen sich die Sprach- und Lesekompetenz von Schülern fördern lässt, die die deutsche Sprache nur unzureichend beherrschen.

    Schlagwörter: Problem, Verstehen, Lesekompetenz, Sprache, Sprachkompetenz, Ausländer, Fachsprache, Physikunterricht, Kind, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Verbesserung, Unterrichtsmedien


    Autor: Leisen, Josef; Berge, Otto Ernst
    Titel: Kurzer Rede langer Sinn.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 26–27

    Abstract: An den Beispielen Auftrieb und Flaschenzug verdeutlichen die Autoren, dass das Formulieren eines Sachverhaltes in Fachsprache kein Indiz für das Verstehen des Sachproblems ist bzw. wenn der Schüler die Fachsprache nicht benutzt, ist dies kein Beweis für das Nicht-Verstehen des physikalischen Problems.

    Schlagwörter: Bedeutung, Didaktische Grundlage, Schüler, Flaschenzug, Problem, Mechanische Eigenschaft, Verstehen, Sprachgebrauch, Fachsprache, Physikunterricht, Mechanik, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Auftrieb


    Autor: Rincke, Karsten
    Titel: Vom Kraft-Haben zum Kraft-Ausüben.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 28–31

    Abstract: Der Autor berichtet über Erfahrungen bei der Umsetzung eines Unterrichtskonzeptes in einer 8. Jahrgangsstufe. Das Konzept führt fachsprachenorientiert in den Kraftbegriff ein und sieht vor, die scheinbar nahe an der Alltagserfahrung liegende Sprache im Zusammenhang mit dem Kraftbegriff durch den Gebrauch einer Fachsprache zu ergänzen.

    Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Mechanische Eigenschaft, Verstehen, Sprachgebrauch, Schuljahr 08, Fachsprache, Physikunterricht, Mechanik, Kraft , Naturwissenschaftlicher Unterricht, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I


    Autor: Kraus, Martin Ernst; Aufschnaiter, Claudia von
    Titel: Physikalisch argumentieren lernen.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 32–37

    Abstract: Schüler müssen nicht nur aus eigenen Erfahrungen physikalische Konzepte entwickeln, sondern diese in der Fachsprache angemessen kommunizieren. Im Beitrag werden Methoden-Werkzeuge vorgestellt, mithilfe derer die Fähigkeiten zum wissenden Argumentieren und ihrer Kompetenzentwicklung in der Physik gefördert werden können.

    Schlagwörter: Schüler, Kommunikation, Sprachgebrauch, Sprachkompetenz, Fachsprache, Physikunterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Verbesserung, Entwicklung


    Autor: Kasper, Lutz; Mikelskis, Helmut F.; Starauschek, Erich
    Titel: Naturwissenschaften im Disput: das Lernmedium Tafelrunde.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 38–40

    Abstract: Der Beitrag skizziert die Möglichkeit eines sprachorientierten Zuganges zur Physik mithilfe eines multimedialen Lernmediums, das dialogisch und erzählerisch gestaltet ist. In einem prototypischen Modul zum historischen Theorien- und Modellwandel beim Erdmagnetismus wird der Weg zum aktuellen Verständnis des Erdmagnetismus aufgezeigt. Neben dem physikalischen Inhalt soll das Lernmedium Tafelrunde wesentliche Impulse zu Kompetentbereichen beitragen, die in aktuellen Bildungsstandards mit der Entwicklung und den Methoden der Naturwissenschaften in Zusammenhang gebracht werden.

    Schlagwörter: Beispiel, Erde , Physikunterricht, Magnetismus, Lernmittel, Unterrichtsmethode, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Unterrichtsmedien


    Autor: Horn, Martin Erik; Bobsin, Frank
    Titel: Morgan Bischu und der Tempel der Kraft.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 41–43

    Abstract: Die Autoren berichten über ein Unterrichtsprojekt Physik mit Schülern einer 7. Jahrgangsstufe. Die Schüler erhielten den Auftrag, Geschichten zu verfassen, in denen kraftunformende Einrichtungen eine zentrale Rolle spielen. Dieses Unterrichtsprojekt war auf 4 Wochen ausgelegt und lässt sich leicht auf andere Themengebiete übertragen.

    Schlagwörter: Schüler, Mechanische Eigenschaft, Textproduktion, Schuljahr 07, Physikunterricht, Mechanik, Kraft , Unterrichtsprojekt, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Unterrichtsgegenstand, Sekundarstufe I


    Autor: Volkmer, Martin
    Titel: Altersbestimmung nach der C-14 – methode.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 44–45

    Abstract: Der Autor stellt eine Aufgabensammlung zur Bestimmung des Alters organischer Substanzen mittels der Radiocarbonmethode für den Physikunterricht der Sekundarstufe I vor.

    Schlagwörter: Verfahren, Naturwissenschaften, Physikunterricht, Radioaktiver Zerfall, Organischer Stoff, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Bestimmung, Aufgabensammlung, Alter, Sekundarstufe I, Physik


    Autor: Berge, Otto Ernst
    Titel: Bau eines Wurfbahn-Simulators.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 46–48

    Abstract: Der Autor gibt eine Bauanleitung zum Bau eines Wurfbahnsimulators sowie eine Aufgabensammlung für experimentelle Aufgaben.

    Schlagwörter: Hausaufgabe, Mechanische Eigenschaft, Sekundarbereich, Naturwissenschaften, Physikunterricht, Kinematik, Mechanik, Sekundarstufe II, Wurf, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Simulation, Aufgabensammlung, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Physik


    Autor: Volkmer, Martin
    Titel: Nachweis des Streufeldes bei einem Aufbautransformator.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 51–52

    Schlagwörter: Schaltplan, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Transformator, Spannung , Sekundarstufe I, Physik


    Autor: Volkmer, Martin
    Titel: Spannungserhöhung durch Reihenschaltung mehrerer Sekundärspulen eines Aufbautransformators.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2005) 87, S. 51–52

    Schlagwörter: Schaltplan, Naturwissenschaften, Experiment, Physikunterricht, Spannungsverstärker, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Transformator, Spannung , Sekundarstufe I, Physik


    Archiv

    Bisher erschienene Ausgaben:

    161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
    159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
    158/2017 - Leistungen transparent bewerten
    157/2017 - Elektrische Stromkreise
    156/2016 - Elektromagnetische Wellen
    155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus
    153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
    152/2016 - Physik erklären
    151/2016 - Interaktive Whiteboards
    150/2015 - Wellenoptik
    149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
    147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
    146/2015 - Elektrische Energie
    145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
    144/2014 - Experimentieren gestalten
    143/2014 - Induktion (vergriffen)
    141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
    141/142 2014 - Radioaktivität
    140/2014 - Außerschulische Lernorte
    139/2014 - Unterrichtseinstiege
    138/2013 - Felder
    137/2013 - Animationen & Simulationen
    135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
    134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
    133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
    132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
    131/2012 - Röntgenstrahlung
    129/130 2012 - Praktika in der Schule
    128/2012 - Halbleiter
    127/2012 - Magnetismus
    126/2011 - Physik historisch verstehen
    125/2011 - Schwingungen & Wellen
    123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
    122/2011 - Modelle
    121/2011 - Authentische Aufgaben
    120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien
    119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
    117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
    116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
    115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
    114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
    113/2009 - Optische Geräte
    111/112 2009 - Klimawandel
    110/2009 - Farbe
    109/2009 - Bilder
    108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
    107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
    105/106 2008 - Physik im Alltag
    104/2008 - Physiktexte verfassen
    103/2008 - Was ist Physik?
    102/2007 - Transformator
    101/2007 - Energie – Materialien & Methoden (vergriffen)
    99/100 2007 - Differenzierung (vergriffen)
    98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
    97/2007 - Standards
    96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
    95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
    94/2006 - Chaos & Struktur
    93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
    92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
    91/2006 - Sensoren
    90/2005 - Lernort Labor (vergriffen)
    89/2005 - Der elektrische Stromkreis (vergriffen)
    88/2005 - Windenergie (vergriffen)
    87/2005 - Sprache (vergriffen)
    85/86 2005 - Lebendige Physik
    84/2004 - Kooperativ lernen
    83/2004 - Kinematik (vergriffen)
    82/2004 - Medizin
    80/81 2004 - Sicherheit
    79/2004 - Brennstoffzelle (vergriffen)
    78/2003 - Beruf (vergriffen)
    77/2003 - Photovoltaik (vergriffen)
    75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge (vergriffen)
    74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
    73/2003 - Raumfahrt
    71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle (vergriffen)
    70/2002 - Lernen in Bewegung
    69/2002 - Neue Medien (vergriffen)
    68/2002 - Lochkamera (vergriffen)
    67/2002 - Aufgaben
    66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen
    65/2001 - Kraft (vergriffen)
    63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht (vergriffen)
    62/2001 - Schiffe (vergriffen)
    61/2001 - Solarenergie (vergriffen)
    60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken (vergriffen)
    59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen (vergriffen)
    58/2000 - Lärm
    57/2000 - Experimentieren mit einfachen (vergriffen)
    56/2000 - Das Auge (vergriffen)
    55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen (vergriffen)
    54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht (vergriffen)
    53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie (vergriffen)
    51/52 1999 - Lernen an Stationen (vergriffen)
    50/1999 - Elektrostatik (vergriffen)
    49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht (vergriffen)
    48/1998 - Üben (vergriffen)
    47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten (vergriffen)
    46/1998 - Anders unterrichten (vergriffen)
    45/1998 - Themen vertiefen (vergriffen)
    44/1998 - Begabtenförderung (vergriffen)
    43/1998 - Physikalische Zaubereien (vergriffen)
    42/1997 - Physikalische Wetterkunde (vergriffen)
    41/1997 - Teilchen (vergriffen)
    40/1997 - Fazinierende Experimente (vergriffen)
    39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie (vergriffen)
    38/1997 - Unterricht bewerten (vergriffen)
    37/1997 - Selbständig Lernen (vergriffen)
    36/1996 - Computer (vergriffen)
    35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte (vergriffen)
    34/1996 - Lernen in Science-Zentren (vergriffen)
    33/1996 - Umweltbildung (vergriffen)
    32/1996 - Induktion und Wirbelströme (vergriffen)
    31/1996 - Freie Themen (vergriffen)
    30/1995 - Physik und Verkehrserziehung (vergriffen)
    29/1995 - Physik erleben (vergriffen)
    28/1995 - Freie Themen (vergriffen)
    27/1995 - Analogien im Physikunterricht (vergriffen)
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    25/1994 - Reibung (vergriffen)
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    23/1994 - Hebel und Rolle (vergriffen)
    22/1994 - Alltagsvorstellungen II (vergriffen)
    21/1994 - Versuche zur Radioaktivität (vergriffen)
    20/1993 - Astronomie (vergriffen)
    19/1993 - Freie Themen (vergriffen)
    18/1993 - Experimente im Physikunterricht (vergriffen)
    17/1993 - Offener Unterricht (vergriffen)
    16/1993 - Schülervorstellungen (vergriffen)
    15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht (vergriffen)
    14/1992 - Spiegel (vergriffen)
    13/1992 - Elektrische Energie (vergriffen)
    12/1992 - Physik und Sport (vergriffen)
    11/1992 - Fotografie (vergriffen)
    10/1991 - Freihandversuche (vergriffen)
    9/1991 - Freie Themen (vergriffen)
    8/1991 - Messen und Rechnen (vergriffen)
    7/1991 - Computer im Physikunterricht (vergriffen)
    6/1991 - Elementarisierung (vergriffen)
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    2/1990 - Der Generator (vergriffen)
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