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Physik und Verkehrserziehung

Unterricht Physik Nr. 30/1995

Bestellnummer: 513030
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Dezember 1995
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
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Verkehr, Physik, Umwelt und Schule / Wieweit eignet sich Physikunterricht zur Verkehrserziehung / Elemente der Verkehrs-Physik / Der Fahrradhelm / Der Bremsweg / Messung der Reaktionszeit / Der Stromkreis der Fahrradli
chtanlage und seine häufigsten Fehlerquellen / Physik im Verkehrssicherheitstraining.

Autor: Berge, Otto E.
Titel: Verkehr, Physik, Umwelt und Schule.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 4–8

Abstract: Die Rahmenbedingungen für die Verkehrserziehung in der Schule werden durch die neuen KMK-Empfehlungen (1994) beschrieben: Die Verkehrserziehung soll Beiträge zur Sicherheits-, Sozial-, Umwelt- und Gesundheitserziehung leisten. Die Verkehrssicherheit stellt eine Leitlinie für den Physikunterricht in der Sekundarstufe I dar, die besonders in der Mechanik, aber auch in der Optik tragfähig ist. Der Physikunterricht kann darüber hinaus – als Fachunterricht oder als Teil einer fächerübergreifenden Konzeption – zu einer kritischen Sicht des heutigen Verkehrsgeschehens beitragen. (Verlag).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Kultusministerkonferenz, Sicherheitserziehung, Verkehrssicherheit, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Fachdidaktik, Empfehlung, Fächerübergreifender Unterricht, Projektunterricht, Umwelterziehung, Sekundarstufe I


Autor: Westphal, Walter
Titel: Wieweit eignet sich Physikunterricht zur Verkehrserziehung?
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 9–11

Abstract: Ein direkter nachweisbarer Nutzen des Physikunterrichts für verkehrssicheres Verhalten ist wegen der Komplexität der Zusammenhänge zwischen Wissen und Handeln nicht zu erwarten. Es ist aber plausibel, daß Physikunterricht zum Erkennen von Gefahren und vielleicht auch zur Gefahrvermeidung, wenig aber zur Bewältigung von gefährlichen Situationen beitragen kann. (Verlag).

Schlagwörter: Verhaltensänderung, Didaktische Grundlageninformation, Kultusministerkonferenz, Sicherheitserziehung, Verkehrssicherheit, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Fachdidaktik, Empfehlung, Fächerübergreifender Unterricht


Autor: Berge, Otto E.
Titel: Elemente der Verkehrs-Physik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 12–20

Abstract: Sachanalyse zu den Themen: Geschwindigkeit -Beschleunigung als Funktion der Geschwindigkeit -Überholen – Kraftschluß zwischen Reifen und Straße -Trägheitskräfte – Kurvenfahrt – Bremsen und Anhalteweg – Dynamische Radlastverschiebung beim Bremsen -Restgeschwindigkeit bei einem Unfall -Sicherheitsabstand – Passive Sicherheitssysteme. (Verlag).

Schlagwörter: Beschleunigung, Geschwindigkeit, Sekundarbereich, Verkehrssicherheit, Trägheit , Überholen, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Reibung, Mechanik, Unfall, Kraftfahrzeug, Trägheitskraft, Sicherheitsgurt, Bremsvorgang, Sachinformation


Autor: Häußler, Peter; Faißt, Walter; Hoffmann, Lore
Titel: Der Fahrradhelm. Eine Untersuchung zum Einstieg in die Mechanik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 21–25

Abstract: Es wird die Entwicklung und Erprobung einer Unterrichtseinheit zum Einstieg in die Mechanik beschrieben, die im Rahmen des BLK-Modellversuchs Chancengleichheit – Veränderung des Anfangsunterrichts Physik/Chemie unter besonderer Berücksichtigung der Kompetenzen und Interessen von Mädchen entstanden ist. Am Beispiel des Fahrradhelms und seiner Schutzfunktion werden die grundlegenden Begriffe Kraft und Geschwindigkeit eingeführt. Über Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleituntersuchung wird berichtet. (kp).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Mädchenbildung, Schuljahr 07, Sicherheitserziehung, Physikunterricht, Anfangsunterricht, Verkehrserziehung, Mechanik, Unfallverhütung, Fahrrad, Motivation, Unterrichtsmaterial, Modellversuch, Gymnasium, Sekundarstufe I, Schutzhelm


Autor: Schuldt, Carsten
Titel: Der Bremsweg. Experimentelle und theoretische Möglichkeiten in der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 26–32

Abstract: Es wird über ein Unterrichtsvorhaben berichtet, in dem Schüler der 8. + 9. Klasse eines Gymnasiums mit Hilfe von Spielzeugautos eine Theorie über die Abhängigkeit des Bremsweges von der Geschwindigkeit erarbeiten. Im Anschluß daran wurden ohne große Präzision Realexperimente mit Fahrrad und Auto durchgeführt, die Übereinstimmung mit der Theorie ergaben. (Verlag).

Schlagwörter: Beschleunigung, Bremsweg, Auto, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Spielzeug, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Mechanik, Unterrichtsprojekt, Fahrrad, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Bremsvorgang, Sekundarstufe I


Autor: Schuldt, Carsten
Titel: Messung der Reaktionszeit.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 33

Abstract: Der Beitrag beschreibt, wie im Rahmen eines Unterrichtsprojekts verschiedene Methoden entwickelt wurden, um Reaktionszeiten realitätsnah zu messen. (Verlag).

Schlagwörter: Schülerexperiment, Reaktionsgeschwindigkeit, Experiment, Physikunterricht, Mechanik, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Zeitmessung, Sekundarstufe I


Autor: Döhner-Mißling, Uwe
Titel: Der Stromkreis der Fahrradlichtanlage und seine häufigsten Fehlerquellen. Eine Unterrichtssequenz zum einfachen Stromkreis im 5. /6. Jahrgang.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 34–36

Abstract: Im Rahmen der Unterrichtseinheit Stromkreis im 5./6. Jahrgang der Orientierungsstufe in Niedersachsen wird die Behandlung der Themen Der Stromkreis der Fahrradlichtanlage und Fehlersuche an der Fahrradlichtanlage beschrieben. Hierbei wird auf eine schülerorientierte Vorgehensweise und auf die Berücksichtigung verkehrserzieherischer Aspekte besonderer Wert gelegt. (Verlag).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Stromkreis, Licht, Elektrizitätslehre, Fahrrad, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Sekundarstufe I


Autor: Berge, Otto E.
Titel: Verkehrsphysikalische Themen in Physik-Schulbüchern und Unterrichtshilfen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 37

Abstract: Wie weit werden in unseren Physik-Schulbüchern die Chancen genutzt, bestimmte Themen an Hand verkehrsrelevanter Situationen zu behandeln? Die Bilanz fällt nicht sehr gut aus, aber es gibt einige löbliche Ausnahmen und ein Themenheft aus Österreich, das sich voll der Verkehrsphysik widmet. (Verlag).

Schlagwörter: Sicherheitserziehung, Schulbuch, Lehrwerkanalyse, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Sekundarstufe I, Sachinformation


Autor: Westphal, Walter
Titel: Physik im Verkehrssicherheitstrainig.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 38–40

Abstract: In dem vom ADAC angebotenen Verkehrssicherheitstraining wird Physik in einer Weise gelehrt, die in manchem auch für Schulunterricht vorbildlich sein könnte. Ohne Verlust an fachlicher Stimmigkeit gelingt in dem Unterrichtsmaterial eine Verbindung mit behutsamer Alltagsorientierung und Handlungsbezug. (Verlag).

Schlagwörter: Sicherheitserziehung, Verkehrssicherheit, Fachsprache, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Umgangssprache, Sachinformation, Praxisbezug, ADAC


Autor: Berge, Otto E.
Titel: Materialien zur Verkehrserziehung.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1995) 30, S. 41–42

Abstract: Der Beitrag nennt Adressen von Organisationen und Verlagen, die sich mit Verkehrserziehung im weitesten Sinne beschäftigen, und gibt Beispiele für die erhältlichen Materialien. Die Auflistung erfolgt getrennt nach zwei Schwerpunkten der 1994er KMK-Empfehlungen, nämlich einerseits Sicherheitserziehung, andererseits kritische Verkehrserziehung (Verkehr und Umwelt). (Verlag).

Schlagwörter: Sicherheitserziehung, Physikunterricht, Verkehrserziehung, Bibliografie, Unterrichtsmaterial, Umwelterziehung, Sachinformation


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Bisher erschienene Ausgaben:

161/2017 - Horizonte öffnen – integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht
159/160 2017 - Naturphänomene im digitalen Zeitalter
158/2017 - Leistungen transparent bewerten
157/2017 - Elektrische Stromkreise
156/2016 - Elektromagnetische Wellen
155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus
153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
152/2016 - Physik erklären
151/2016 - Interaktive Whiteboards
150/2015 - Wellenoptik
149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
146/2015 - Elektrische Energie
145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
144/2014 - Experimentieren gestalten
143/2014 - Induktion (vergriffen)
141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
141/142 2014 - Radioaktivität
140/2014 - Außerschulische Lernorte
139/2014 - Unterrichtseinstiege
138/2013 - Felder
137/2013 - Animationen & Simulationen
135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
131/2012 - Röntgenstrahlung
129/130 2012 - Praktika in der Schule
128/2012 - Halbleiter
127/2012 - Magnetismus
126/2011 - Physik historisch verstehen
125/2011 - Schwingungen & Wellen
123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
122/2011 - Modelle
121/2011 - Authentische Aufgaben
120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien
119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
113/2009 - Optische Geräte
111/112 2009 - Klimawandel
110/2009 - Farbe
109/2009 - Bilder
108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
105/106 2008 - Physik im Alltag
104/2008 - Physiktexte verfassen
103/2008 - Was ist Physik?
102/2007 - Transformator
101/2007 - Energie – Materialien & Methoden (vergriffen)
99/100 2007 - Differenzierung (vergriffen)
98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
97/2007 - Standards
96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
94/2006 - Chaos & Struktur
93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
91/2006 - Sensoren
90/2005 - Lernort Labor (vergriffen)
89/2005 - Der elektrische Stromkreis (vergriffen)
88/2005 - Windenergie (vergriffen)
87/2005 - Sprache (vergriffen)
85/86 2005 - Lebendige Physik
84/2004 - Kooperativ lernen
83/2004 - Kinematik (vergriffen)
82/2004 - Medizin
80/81 2004 - Sicherheit
79/2004 - Brennstoffzelle (vergriffen)
78/2003 - Beruf (vergriffen)
77/2003 - Photovoltaik (vergriffen)
75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge (vergriffen)
74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
73/2003 - Raumfahrt
71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle (vergriffen)
70/2002 - Lernen in Bewegung
69/2002 - Neue Medien (vergriffen)
68/2002 - Lochkamera (vergriffen)
67/2002 - Aufgaben
66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen
65/2001 - Kraft (vergriffen)
63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht (vergriffen)
62/2001 - Schiffe (vergriffen)
61/2001 - Solarenergie (vergriffen)
60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken (vergriffen)
59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen (vergriffen)
58/2000 - Lärm
57/2000 - Experimentieren mit einfachen (vergriffen)
56/2000 - Das Auge (vergriffen)
55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen (vergriffen)
54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht (vergriffen)
53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie (vergriffen)
51/52 1999 - Lernen an Stationen (vergriffen)
50/1999 - Elektrostatik (vergriffen)
49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht (vergriffen)
48/1998 - Üben (vergriffen)
47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten (vergriffen)
46/1998 - Anders unterrichten (vergriffen)
45/1998 - Themen vertiefen (vergriffen)
44/1998 - Begabtenförderung (vergriffen)
43/1998 - Physikalische Zaubereien (vergriffen)
42/1997 - Physikalische Wetterkunde (vergriffen)
41/1997 - Teilchen (vergriffen)
40/1997 - Fazinierende Experimente (vergriffen)
39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie (vergriffen)
38/1997 - Unterricht bewerten (vergriffen)
37/1997 - Selbständig Lernen (vergriffen)
36/1996 - Computer (vergriffen)
35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte (vergriffen)
34/1996 - Lernen in Science-Zentren (vergriffen)
33/1996 - Umweltbildung (vergriffen)
32/1996 - Induktion und Wirbelströme (vergriffen)
31/1996 - Freie Themen (vergriffen)
30/1995 - Physik und Verkehrserziehung (vergriffen)
29/1995 - Physik erleben (vergriffen)
28/1995 - Freie Themen (vergriffen)
27/1995 - Analogien im Physikunterricht (vergriffen)
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25/1994 - Reibung (vergriffen)
24/1994 - Freie Themen (vergriffen)
23/1994 - Hebel und Rolle (vergriffen)
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21/1994 - Versuche zur Radioaktivität (vergriffen)
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19/1993 - Freie Themen (vergriffen)
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5/1990 - Druck (vergriffen)
4/1990 - Fliegen und Flugzeuge (vergriffen)
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2/1990 - Der Generator (vergriffen)
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