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Der Generator

Unterricht Physik Nr. 2/1990

Bestellnummer: 513002
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1990
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
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Autor: Teichmann, Juergen
Titel: Der Entdeckungsweg der Induktion achtzehnhundertzwanzig – achtzehnhunderteinunddreissig.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1990) 2, S. 2–7

Schlagwörter: Elektrotechnik, Naturwissenschaften, Geschichte , Elektromagnetische Induktion, Elektrizitätslehre, Entdeckung, Induktion, Physik, Sachinformation


Autor: Volkmer, Martin
Titel: Entdeckendes Lernen am Beispiel der Fahrradlichtmaschine.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1990) 2, S. 8–15

Abstract: Am Anfang des Unterrichts, der den Drehstromgenerator zum Thema hat und der sich am Prinzip des entdeckenden Lernens orientiert, steht die Fahrradlichtmaschine; die Beschaeftigung mit der Induktion bildet seinen Abschluss. Der Unterricht geht von einem bekannten Sachverhalt aus. Beim Zerlegen der Machine lernen die Schueler ihren Aufbau kennen und finden die Teile, die fuer die Spannungserzeugung wichtig sind: Spule, Eisenkern und Magnet. Durch variantenreiche Experimente wird die Erklaerung des Induktionsvorganges unmittelbar vorbereitet, den die Schueler mit altersstufengemaessen Techniken bearbeiten koennen und der verschiedene, dem Entwicklungsstand der Schueler gemaesse Versuchsvarianten und Entdeckungen zulaesst. Die Fahrradlichtmaschine genuegt diesen Anforderungen.

Schlagwörter: Generator, Entdeckendes Lernen, Fotografie, Text, Dynamo, Fachdidaktik, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Sekundarstufe I, Physik


Autor: Imhof, Ernst
Titel: Generatoren – in vielen Varianten.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1990) 2, S. 16–19

Abstract: Viele Generatoren und Motoren landen heute im Wohlstandsmuell. Sie lassen sich, auf einem kleinen Grundbrettchen montiert, gut im Physikunterricht einsetzen. Mit einer Fahrradlichtmaschine kann man z. B. zeigen, wie beim Fahrrad die Gabel als Rueckleitung benutzt wird. Man kann dieses Geraet zur Stromerzeugung verwenden, mit seiner Hilfe die Funktion des Gleichrichters erklaeren und die Umwandlung potentieller Energie in elektrische Energie demonstrieren. In aehnlicher Weise lassen sich alte Spielzeug-, Geblaese- und Scheibenwischermotoren altersgemaess fuer den Physikunterricht umfunktionieren.

Schlagwörter: Generator, Dynamo, Fachdidaktik, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Bauanleitung, Sekundarstufe I, Physik, Bild, Elektromotor


Autor: Muckenfuss, Heinz
Titel: Handgetriebene Generatoren als Energiequelle im Unterricht. Hilfen fuer e. anschaul. Begriffsbildung in d. Elektrik.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1990) 2, S. 20–29

Abstract: Einsichten in die Grundlagen der Elektrizitaetslehre sind so zu vermitteln, dass fuer die Schueler ein sinnhafter uebergeordneter Zusammenhang zwischen den Begriffen und Gesetzen dieses Gebietes sowie zwischen diesen und der alltaeglichen Erfahrungswelt der Schueler entsteht. Dies erfordert ein methodisches Konzept, das dem Schueler stets nachvollziehbar vor Augen fuehrt, welche Bedeutung das zu erwerbende Wissen fuer ihn in seiner Erfahrungswelt besitzt. Das Konzept fuer eine anschauliche Begriffsbildung in der Elektrik ist durch zwei Aspekte bestimmt. Einmal wird die Vielzahl der moeglichen Bildungsziele des einfuehrenden Elektrikunterrichts so gewichtet, dass das Verstaendnis der Energieuebertragung durch Stromkreise die entscheidende Leitidee des Unterrichts darstellt. Ferner werden die Begriffe und Gesetze des Stromkreises so entwickelt, dass sich ihre Erklaerungskraft durch erlebbare Erfahrung erschliesst. Lernen wird dabei nicht als ein nur kognitiver Vorgang verstanden, sondern als ein Verhalten, das auch durch affektive und psychomotorische Momente bestimmt wird.

Schlagwörter: Generator, Anschauungsunterricht, Fotografie, Energieübertragung, Stromkreis, Fachdidaktik, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Sekundarstufe I, Physik, Bild


Autor: Marhenke, Erhard
Titel: Motor, Generator, Transformator.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1990) 2, S. 30–35

Abstract: Im allgemeinen werden die Begriffe Induktion und magnetisches Feld zu Hilfe genommen, um eine verbindende Klammer bei den Geraeten Motor, Generator und Transformator herzustellen. Dabei wird oft vergessen: diese Begriffe sind dem Schueler fremd, und es ist schwer, sie zu veranschaulichen. Hier wird daher auf diese Begriffe zunaechst verzichtet. Die Arbeitsweise elektrischer Geraete wird auf eine konkrete, handgreifliche Art erlaeutert. Zum Experimentieren werden einfache bekannte Geraete verwendet. Die Schueler werden beim Bau dieser Geraete beteiligt. Sie werden dadurch zum Erfinden mit Mitdenken angeregt. Dabei wird in Kauf genommen, dass einige Aspekte der Theorie des magnetischen Feldes und der Induktion nicht zur Sprche kommen.

Schlagwörter: Generator, Dynamo, Fachdidaktik, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Transformator, Experimentieranleitung, Bauanleitung, Physik, Elektromotor, Elektrische Energie


Autor: Henk, Heinrich; Orthmann, Hanke; Henk, Christian
Titel: Die Leistung einer Fahrradlichtmaschine. Bericht ueber eine praemierte Arbeit aus dem Wettbewerb Schueler experimentieren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1990) 2, S. 36–41

Abstract: Drei Schueler der 8. Klasse eines Hamburger Gymnasiums haben sich mit dem Thema Was leistet ein Fahrraddynamo befasst und die Ergebnisse im Rahmen des Wettbewerbs Schueler experimentieren vorgestellt. Neben den pysikalischen Inhalten mussten eine Reihe handwerklicher Probleme geloest werden. Der vorliegende Beitrag enthaelt die leicht gekuerzte Originalarbeit, die der Jury des Wettbewerbs vorgelegt wurde.

Schlagwörter: Generator, Messwert, Experiment, Leistung, Physikunterricht, Fahrrad, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Messverfahren, Wettbewerb, Sekundarstufe I


Titel: Die Leistung einer Fahrradlichtmaschine. Bericht ueber e. praemierte Arbeit aus d. Wettbewerb Schueler experimentieren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1990) 2, S. 36–40

Abstract: Um Schueler fuer einen physikalischen Wettbewerb zu motivieren, muessen die Themen aus dem Erfahrungsbereich des Schuelers stammen, fuer Schueler loesbare Aufgaben enthalten und in ueberschaubaren Zeitraeumen zu bearbeiten sein. Dafuer ist der Fahrraddynamo ein geeigneter Gegenstand. Bei der Beschaeftigung mit diesem Thema muessen die Schueler sich mit folgenden physikalischen Begriffen auseinandersetzen: Frequenz, Wechselstrom, elektrische Leistung und elektrischer Widerstand. Dabei loesen die Schueler zahlreiche handwerkliche Probleme und verabeiten eine Vielzahl anfallender Messwerte graphisch und mathematisch. Daraus werden dann weitergehende Fragen entwickelt.

Schlagwörter: Generator, Dynamo, Fachdidaktik, Elektrizitätslehre, Unterrichtsmaterial, Listing, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Gymnasium, Sekundarstufe I, Physik


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158/2017 - Leistungen transparent bewerten
157/2017 - Elektrische Stromkreise
156/2016 - Elektromagnetische Wellen
155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus
153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
152/2016 - Physik erklären
151/2016 - Interaktive Whiteboards
150/2015 - Wellenoptik
149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
146/2015 - Elektrische Energie
145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
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141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
141/142 2014 - Radioaktivität
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138/2013 - Felder
137/2013 - Animationen & Simulationen
135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
131/2012 - Röntgenstrahlung
129/130 2012 - Praktika in der Schule
128/2012 - Halbleiter
127/2012 - Magnetismus
126/2011 - Physik historisch verstehen
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123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
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121/2011 - Authentische Aufgaben
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119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
113/2009 - Optische Geräte
111/112 2009 - Klimawandel
110/2009 - Farbe
109/2009 - Bilder
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107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
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95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
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