Mit Interesse lernen

geographie heute Nr. 202/2002

Bestellnummer: 56202
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juli 2002
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Geographie
Preis: 15,90 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Herausgeber Ingrid Hemmer und Michael Hemmer Basisartikel Ingrid Hemmer und Michael Hemmer Mit Interesse lernen Schülerinteresse und Geographieunterricht Zum Thema Ingrid Hemmer und Michael Hemmer Wie kann ich meinen Unterricht für Schüler interessanter gestalten? Bausteine eines interessenorientierten und interesseunterstützenden Unterrichts

Ingrid Hemmer und Michael Hemmer Wie kann ich die Interessen meiner Schüler ermitteln?

Begriffe aus der empirischen Interessenforschung Blick in die Forschung Michael Hemmer Interesse an den USA und der GUS Ergebnisse einer empirischen Studie zur West-Ost-Interessendiskrepanz

Yvonne Schleicher Mit Interesse im Internet surfen Welche geographischen Websites interessieren Schüler? - Ergebnisse einer empirischen Studie

Gabi Obermaier Umwelt ? nein danke? Ein Interessenvergleich zwischen Schülern der deutschen Schulen in Kuala Lumpur und Singapur und Schülern aus Deutschland

Ruth Kersting Wo sind die Mädchen? Erste Ergebnisse einer Befragung von Schülerinnen und Schülern von Erdkundekursen in der Sek. II

Horst Bayrhuber u. a. Interesse an geowissenschaftlichen Themen Ergebnisse einer Interessenstudie im Rahmen des Projekts "Forschungsdialog System Erde" Unterrichtsanregungen Ulrich Hauner und Ingrid Hemmer Wasserkraftwerke an der Isar Ein Lernzirkel

Detlef Kanwischer Vom Interesse zum Verständnis Aktuelle Berichterstattung in Zeitungen

Jürgen Mackevicius Brauchen wir die Agrarwende? Interesse an aktuellen Problemen Unterricht aktuell Tilman Krause Die Mangrove Ein gefährdetes Ökosystem der Tropen Lernen vor Ort Monika Hecker Das Multimar Wattforum Tönning Reisetipp Wilhelm Pleiner Luxemburg ? klein, aber vielfältig und reizvoll Service Infomarkt üben, rätseln, wiederholen Roland Wachter Kartenspiel "Staaten und Hauptstädte Europas"

Autor: Hemmer, Ingrid; Hemmer, Michael
Titel: Mit Interesse lernen. Schülerinteresse und Geographieunterricht.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 2–7

Abstract: Für welche Themen und Regionen interessieren sich SchülerInnen im Geographieunterricht, bei welchen schalten sie eher ab? Welche Arbeitsweisen interessieren sie in besonderer Weise? Wie verändern sich Schülerinteressen im Verlaufe der Schulzeit? Interessieren sich Mädchen für andere geographische Inhalte als Jungen? Besteht ein Unterschied zwischen den Interessen der SchülerInnen und deren Lehrpersonen? Dies sind nur einige Fragen, auf welche die geographische Interessenforschung eine Antwort geben kann. Der Basisartikel dieses Heftes gibt einen Einstieg in den Themenschwerpunkt. (teilw. Orig./Pl).

Schlagwörter: Schüler, Unterrichtsgestaltung, Interesse, Lehrerverhalten, Motivation, Geografieunterricht, Sachinformation


Autor: Hemmer, Ingrid; Hemmer, Michael
Titel: Wie kann ich meinen Unterricht für SchülerInnen interessanter gestalten? Wie kann ich die Interessen meiner SchülerInnen ermitteln?
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 8–12

Abstract: Im ersten Beitrag werden einzelne Bausteine für einen interesseorientierten und interesseunterstützenden Unterricht vorgestellt. Im zweiten Teil werden Bausteine und ein Fragebogen vorgestellt, um die Interessen der SchülerInnen zu ermitteln bzw. es werden auch verschiedene Methoden vorgestellt, um Interessen zu ermitteln. (LISUM/Pl).

Schlagwörter: Lernklima, Unterrichtsvorbereitung, Unterrichtsgestaltung, Interesse, Lerninhalt, Unterrichtsmaterial, Kopiervorlage, Fragebogen, Geografieunterricht, Sachinformation, Informationsvermittlung, Leistungsmotivation


Autor: Hemmer, Michael
Titel: Interesse an den USA und der GUS. Ergebnisse einer empirischen Studie zur West-Ost-Interessendiskrepanz.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 13–15

Abstract: In der Studie von Hemmer/Hemmer 1995 zeigten die SCchülerInnen durchweg ein besonders hohes Interesse für die reichen, mit einem West-Image versehenen Regionen (z.B. USA/Nordamerika, Australien, Westeuropa), während sie sich für die Regionen mit einem historisch-politisch verankerten Ost-Image (z.B. Russland/Nachfolgestaaten, Ostmitteleuropa, die neuen Bundesländer) nur wenig oder gar nicht interessierten. Ziel der hier vorgestellten Folgestudie ist es, an zwei exemplarisch ausgewählten Regionen – den USA und der GUS – zu überprüfen, ob sich die West-Ost-Interessendiskrepanz auf sämtliche Themen und Arbeitsweisen des Geographieunterrichts bezieht respektive mit welchen Inhalten und Methoden das geographische Interesse für Rgionen mit einem Ost-Image gefördert werden kann. (Orig.).

Schlagwörter: Lehrstoff, Vergleich, USA, Unterrichtsgestaltung, Interesse, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Osteuropa, Empirische Forschung, Geografieunterricht, Sachinformation


Autor: Schleicher, Yvonne
Titel: Mit Interesse im Internet surfen. Welche geographischen Websites interessieren SchülerInnen? – Ergebnisse einer empirischen Studie.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 16–17

Abstract: Nachdem im letzten Heft (H.201, S.42ff.) die Untersuchungsergebnisse zur allgemeinen Nutzung geographischer Websites von SchülerInnen in ihrer Freizeit vorgestellt wurden, geht es hier konkreter um die dabei aufgesuchten Themenbereiche und Regionen. Entspricht die tatsächliche Nutzung auch dem theoretischen Interesse? Und welche Konsequenzen ergeben sich daraus für den Unterricht? (Orig.).

Schlagwörter: Schüler, Interesse, E-Learning, Befragung, Multimedia, Internet, Empirische Forschung, Geografieunterricht, Sachinformation


Autor: Obermeier, Gabi
Titel: Umwelt – nein danke? Ein Interessenvergleich zwischen Schülern der deutschen Schulen in Kuala Lumpur und Singapur und Schülern aus Deutschland.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 18–19

Abstract: Für welche Inhalte des Geographieunterrichts interessieren sich SchülerInnen der deutschen Schulen in Kuala Lumpur und Singapur? Haben sie andere Interessen als SchülerInnen in Deutschland? Die weitere Umgebung, in der sie leben(Tropen, Entwicklungslanfd), und auch die Gesellschaft (verschiedene Kulturen) unterscheiden sich doch sehr von denen ihrer Mitschüler in Deutschland. Die Ergenisse dieser Forschung werden in diesem Beitrag hier vorgestellt. (teilw. Orig./Pl).

Schlagwörter: Schüler, Lehrstoff, Vergleich, Asien, Befragung, Fragebogen, Empirische Forschung, Geografieunterricht, Deutschland


Autor: Kersting, Ruth
Titel: Wo sind die Mädchen? Erste Ergebnisse einer Befragung von SchülerInnen von Erdkundekursen in der Sek. II.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 20–21

Abstract: Obwohl die Anzahl der Mädchen in der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen insgesamt über der der Jungen liegt, zeigen die Grund- und Leistungskurse der Sek. II im Fach Erdkunde oft eine deutlich geringere Zahl an Schülerinnen als an Schülern – mit zunehmender Tendenz. Sind Mädchen weniger am Fach Erdkunde interessiert als Jungen? (Orig.).

Schlagwörter: Junge, Interesse, Chancengleichheit, Mädchen, Sekundarstufe II, Befragung, Empirische Forschung, Geografieunterricht, Sachinformation


Autor: Bayrhuber, Horst; Häußler, Peter; Hemmer, Ingrid; Hemmer, Michael; Hlawatsch, Sylke; Hoffmann, Lore; Raffelsiefer, Marion
Titel: Interesse an geowissenschaftlichen Themen. Ergebnisse einer Interessenstudie im Rahmen des Projekts Forschungsdialog System Erde.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 22–23

Abstract: Die modernen Geowissenschaften leisten einen wichtigen Beitrag zum Verständnis und zum Schutz unseres sich ständig wandelnden Planeten Erde. Leider werden die Ergebnisse geowissenschaftlicher Forschung in Aktionsräumen der Schule, speziell in den Fächern Geographie, Biologie, Physik und Chemie, bislang nur unzureichend bzw. in einer begrenzt einzelfachlichen Perspektive behandelt. Die hier vorgestellte Interessenstudie ist Teil des Projekts Forschungsdialog System Erde. (Orig.).

Schlagwörter: Lehrstoff, Unterrichtsgestaltung, Schule, Fächerübergreifender Unterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Geowissenschaften, Empirische Forschung, Sachinformation


Autor: Hauner, Ulrich; Hemmer, Ingrid
Titel: Wasserkraftwerke an der Isar. Ein Lernzirkel.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 24–26

Abstract: Das Thema Energie gehört nicht gerade zu den Spitzenreitern im Schülerinteresse. Die Beschäftigung mit regenerativen Energien führt wegen der damit einhergehenden Verbindung mit der Umweltthematik schon zu einem höheren Interesse. Durch die die Selbsttätigkeit fördernde und schülerorientierte Methode des Lernzirkels, in den noch zusätzlich ein Versuch eingebunden ist, lässt sich – wie die Erprobung zeigte – die Attraktivität des Themas im Vergleich zum normalen Unterricht nochmals deutlich steigern. Ein zusätzlicher Gewinn lässt sich schließlich verbuchen, wenn eine Anknüpfung an den Lebensraum der Schüler erfolgt. Der vollständige Lernzirkel lässt sich aus dem Internet herunterladen (http://www.gymnasium.garching.de/projekt/ekwkw/index.htm (Orig.).

Schlagwörter: Energie, Lernzirkel, Wasserkraftwerk, Physikunterricht, Energieerzeugung, E-Learning, Fächerübergreifender Unterricht, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Multimedia, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Internet, Sekundarstufe I, Geografieunterricht


Autor: Kanwischer, Detlef
Titel: Vom Interesse zum Verständnis. Aktuelle Berichterstattung in Zeitungen.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 27–29

Abstract: Die Bearbeitung aktueller Ereignisse im Unterricht provoziert meistens eine Bewertung. Diese wird oftmals auch dadurch bestimmt, zu welchen Informationen die SchülerInnen Zugang haben. Gerade die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer bieten sich für eine Auseinandersetzung mit Informationen unterschiedlicher Herkunft an. Aktuelle Ereignisse aus Zeitungsartikeln verschiedener Zeitungen (Bild, Zeit) bieten eingebunden in den Geographieunterricht neben der Vermittlung von Lerninhalten auch einen kritischen Umgang mit Informationen an. Hier wird beispielhaft die Bearbeitung von Aufsätzen über die Dajak in Borneo aufgezeigt.(teilw.Orig./Pl).

Schlagwörter: Zeitung, Aufgabe, Unterrichtsgestaltung, Interesse, Sekundarstufe II, Meinungsbildung, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Informationsvermittlung


Autor: Mackevicius, Jürgen
Titel: Brauchen wir die Agrarwende? Interesse an aktuellen Problemen.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 30–35

Abstract: Das Thema Landwirtschaft im Erdkundeunterricht weckt nicht allzu großes Interesse bei SchülerInnen. Vielfach ist der Bezug zu ländlichen Lebensformen verloren gegangen. Durch BSE und andere Skandale in der Landwirtschaft ist dieser Bereich wieder mehr beachtet. Landwirtschaftliche Themen in Verbindung mit Ernährung, Ökologie und Umweltschutz können jeoch einen Interessensanstieg bei der Schülerschaft verzeichnen, den es zu nutzen gilt. (LISUM/Pl).

Schlagwörter: Landwirtschaft, Ökologie, Nahrungsmittel, Agrarwirtschaft, Ernährung, Aufgabe, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Lebensmittel, Gruppenarbeit, Geografieunterricht, Sachinformation, Deutschland


Autor: Krause, Tilman
Titel: Die Mangrove. Ein gefährdetes Ökosystem der Tropen.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 36–39

Abstract: Lange Zeit wurde der Mangrovegürtel nur als wertloses Brachland im Übergangsbereich zwischen Festland und offenem Meer angesehen. Erst seit Mangroveflächen aufgrund verstärkten Bevölkerungsdrucks und ökonomischer Begehrlichkeiten in größerem Umfang verschwinden – laut Greenpeace sind zwischen 1980 und Mitte der 1990-er Jahre rund die Hälfte aller Mangroveflächen verloren gegangen-, beginnt das Nachdenken über den ökologischen und sozioökonomischen Nutzen dieser Areale. Diese Unterrichtsanregung kann beispielsweise im Rahmen des Themas Geoökologie der Tropen in der Sekundarstufe II eingesetzt werden. (Orig.).

Schlagwörter: Ökologie, Aufgabe, Küstenschutz, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Tropischer Regenwald, Wirtschaftsfaktor, Unterrichtsmaterial, Kopiervorlage, Naturschutz, Volkswirtschaft, Geografieunterricht, Sachinformation


Autor: Hecker, Monika
Titel: Das Multimar Wattforum Tönning.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 40–41

Abstract: Wie weckt man Interesse an der Natur und am Naturschutz? Zuerst durch Information. So jedenfalls beantworten viele Infozentren der Nationalparke diese Frage. Doch moderne Infozentren bieten mehr. Sie sind Orte des Lernens. Das größte und modernste Infozentrum für den Nationalpark Schleswig-Holsteinisches Wattenmeer ist das Multimar Wattforum Tönning. Es ist nach den neuesten Erkenntnissen der Didaktik konzipiert. In diesem Beitrag wird das Multimar mit seinen didaktischen Möglichkeiten (außerschulischer Lernort, Projektunterricht, Klassenfahrten) vorgestellt. (teilw. Orig./Pl).

Schlagwörter: Meer, Naturerlebnis, Schleswig-Holstein, Unterrichtsgestaltung, Museumspädagogik, Watt , Außerschulischer Lernort, Geografieunterricht, Sachinformation


Autor: Pleiner, Wilhelm
Titel: Luxemburg – klein, aber vielfältig und reizvoll.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 42–43

Abstract: Wer Luxemburg noch nicht besucht hat, neigt dazu, seine Attraktivität als Reiseland zu unterschätzen. Das flächenmäßig kleine Nachbarland im Westen Deutschlands bietet jedoch einige außerordentlich reizvolle Landschaften, mehrere bemerkenswerte Zeugnisse aus seiner Geschichte und zahlreiche architektonische Sehenswürdigkeiten. Der Artikel gibt eine kurze Landeskunde und Vorschläge zu Rundfahrten, Wanderungen und Besichtigungen. (teilw. Orig./Pl).

Schlagwörter: Landeskunde, Reise, Luxemburg, Sachinformation


Autor: Wachter, Roland
Titel: Kartenspiel Staaten und Hauptstädte Europas.
Quelle: In: Geographie heute,(2002) 202, S. 46–48

Abstract: Es wird ein Kartenspiel für die SEK I vorgestellt mit dem sich auf spielerische Weise die Staaten und Hauptstädte Europas einüben lassen. (LISUM/Pl).

Schlagwörter: Landeskunde, Europa, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Arbeitsanleitung, Kopiervorlage, Sekundarstufe I, Spiel, Geografieunterricht


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

344/2019 - Lernspiele
343/2019 - Subsahara-Afrika
342/2019 - Wasser auf der Erde
341/2018 - Weltmeer
340/2018 - Prüfen und Bewerten
339/2018 - Demographischer Wandel
338/2018 - Mittelmeerraum
337/2018 - Boden in Gefahr
336/2017 - Südostasien
335/2017 - Migration
334/2017 - Russland
333/2017 - Regionales Lernen
332/2017 - Trockenräume
331/2016 - Tourismus
330/2016 - Südpazifik
329/2016 - Die Erde im Weltraum
328/2016 - Kooperative Lernformen
327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
325/2015 - Polarregionen
324/2015 - Bilder im Kopf
323/2015 - Wirtschaft
322/2015 - Experimente und Modelle
321/2014 - Mensch und Umwelt
320/2014 - Gebirgsräume
319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
317/2014 - Das Neue Arabien
315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
313/2013 - Rohstoffe
311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
307/2013 - Küsten
305/2012 - Nordamerika
303/2012 - Digitale Medien
301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
299/2012 - Planet Erde
297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
293/2011 - Mensch und Wasser (vergriffen)
291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern (vergriffen)
289/2011 - Afrika im Wandel
287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
285/2010 - Individualisierung
283/2010 - Südamerika und Karibik
281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
279/2010 - Mobilität
277/2010 - Üben
275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
273/2009 - Fünf neue Länder
271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
267/2009 - Winde und Windsysteme
265/2008 - Schülervorstellungen
263/2008 - Kurzexkursionen
261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
259/2008 - Meere
257/2008 - Landschaften im Wandel
255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
253/2007 - Bilder lesen lernen
251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
247/2007 - Vulkanismus
245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
243/2006 - System Erde – Mensch
241/242 2006 - Klimawandel (vergriffen)
239/2006 - Tourismus
237/2006 - Wüsten heute
236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
235/2005 - Fernerkundung
234/2005 - Landwirtschaft USA
233/2005 - GIS für Einsteiger
231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden (vergriffen)
230/2005 - Bodenschätze
229/2005 - Thematische Karten (vergriffen)
228/2005 - Tests IV: Topographie
227/2004 - Arabische Welten
226/2004 - Polargebiete (vergriffen)
225/2004 - Natur schützen
224/2004 - Leistung
223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
221/222 2004 - Indien (vergriffen)
220/2004 - New Britain
219/2004 - Geographie & Sport
218/2004 - Geologie zum Anfassen
217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
216/2003 - Balkan
215/2003 - Entwicklungsländer
214/2003 - EU-Erweiterung (vergriffen)
213/2003 - Nahrung für alle!
211/212 2003 - China
210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel
209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung (vergriffen)
208/2003 - Experimente (vergriffen)
207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
206/2002 - Jugendliche in Deutschland (vergriffen)
205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
204/2002 - Mittelasien (vergriffen)
203/2002 - Alpen (vergriffen)
202/2002 - Mit Interesse lernen (vergriffen)
201/2002 - Erde in Gefahr
200/2002 - Geographiedidaktik aktuell (vergriffen)
199/2002 - Lernen mit Karten (vergriffen)
198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten (vergriffen)
197/2002 - Lernen an Stationen
196/2001 - Kinder in der Welt
195/2001 - Digitale Medien (vergriffen)
194/2001 - Migration Integration
193/2001 - Benelux (vergriffen)
192/2001 - Test III: Methoden (vergriffen)
191/2001 - Energiewende
190/2001 - Afrika im Abseits?
189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte (vergriffen)
188/2001 - Türkei im Blick (vergriffen)
187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
185/2000 - Bilder (vergriffen)
184/2000 - USA Wirtschaft (vergriffen)
183/2000 - Naturkatastrophen (vergriffen)
182/2000 - Museen (vergriffen)
181/2000 - Häfen (vergriffen)
180/2000 - Agenda 21 (vergriffen)
179/2000 - Arbeitsmarkt (vergriffen)
178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn (vergriffen)
177/2000 - Frankreich in Europa (vergriffen)
176/1999 - Weltraum (vergriffen)
175/1999 - Bevölkerung aktuell (vergriffen)
174/1999 - Umweltbildung (vergriffen)
173/1999 - Weltmeer (vergriffen)
172/1999 - Ökologische Stadt (vergriffen)
171/1999 - Schüler forschen (vergriffen)
170/1999 - Berlin / Brandenburg (vergriffen)
169/1999 - Ressource Wasser (vergriffen)
168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen (vergriffen)
167/1999 - Südeuropa (vergriffen)
166/1998 - Lernzirkel USA (vergriffen)
165/1998 - Das neue Ruhrgebiet (vergriffen)
164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand (vergriffen)
163/1998 - Süddeutschland (vergriffen)
162/1998 - Regenwälder (vergriffen)
161/1998 - Lernkartei III: Boden (vergriffen)
160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate (vergriffen)
159/1998 - Müll (vergriffen)
158/1998 - Japan (vergriffen)
157/1997 - Einstieg (vergriffen)
156/1997 - Armut (vergriffen)
155/1997 - Industrie global (vergriffen)
154/1997 - Trockenräume (vergriffen)
153/1997 - Europa der Regionen (vergriffen)
152/1997 - Internet (vergriffen)
151/1997 - Landwirtschaft in der EU (vergriffen)
150/1997 - Ökologie (vergriffen)
149/1997 - Hongkong und Südchina (vergriffen)
148/1997 - Deutschland in der Welt (vergriffen)
147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima (vergriffen)
146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit (vergriffen)
145/1996 - Weltbilder (vergriffen)
144/1996 - Norddeutschland (vergriffen)
143/1996 - Sanfter Tourismus (vergriffen)
142/1996 - Weltstädte und Metropolen (vergriffen)
141/1996 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
140/1996 - Folien und Transparente (vergriffen)
139/1996 - Die neuen Bundesländer (vergriffen)
138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde (vergriffen)
137/1996 - Satellitenbilder (vergriffen)
136/1995 - Afrika (vergriffen)
135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde (vergriffen)
134/1995 - Global denken – lokal handeln (vergriffen)
133/1995 - Vier kleine Tiger (vergriffen)
132/1995 - Tests II:Kulturgeographie (vergriffen)
131/1995 - Österreich (vergriffen)
130/1995 - Ost-Mitteleuropa (vergriffen)
129/1995 - Lateinamerika (vergriffen)
128/1995 - Australien & Neuseeland (vergriffen)
127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe (vergriffen)
126/1994 - Täler (vergriffen)
125/1994 - Test I (36 Testbögen) (vergriffen)
124/1994 - Nahrungsmittel (vergriffen)
123/1994 - Migration in Europa (vergriffen)
122/1994 - Modelle (vergriffen)
121/1994 - Europa an Oder und Neiße (vergriffen)
120/1994 - Städtebau (vergriffen)
119/1994 - American Classics (vergriffen)
118/1994 - Dynamische Atmosphäre (vergriffen)
117/1994 - Indianer (vergriffen)
116/1993 - Regionale Identität (vergriffen)
115/1993 - Naturreservate (vergriffen)
114/1993 - Skandinavien (vergriffen)
113/1993 - Altindustrialisierte Räume (vergriffen)
112/1993 - Rußland und seine Nachbarn (vergriffen)
111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier (vergriffen)
110/1993 - Hauptstadt Berlin (vergriffen)
109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität (vergriffen)
108/1993 - Alltag in Indien (vergriffen)
107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? (vergriffen)
106/1992 - Religionen prägen Räume (vergriffen)
105/1992 - Donau (vergriffen)
104/1992 - Erdkunde vor Ort (vergriffen)
103/1992 - Arabische Welt (vergriffen)
102/1992 - Verkehr (vergriffen)
101/1992 - Bewässerung (vergriffen)
100/1992 - Geographie heute (vergriffen)
99/1992 - Literatur und Geographie (vergriffen)
98/1992 - Vulkangebiete (vergriffen)
97/1992 - Deutsche Mittelgebirge (vergriffen)
96/1991 - Lernen mit allen Sinnen (vergriffen)
95/1991 - Großbritannien (vergriffen)
94/1991 - Pazifischer Raum (vergriffen)
93/1991 - Freizeit (vergriffen)
92/1991 - Steine und Fossilien (vergriffen)
91/1991 - Nordamerika (vergriffen)
90/1991 - Türkei (vergriffen)
89/1991 - Gemeinschaft Europa (vergriffen)
88/1991 - Außerschulisches Lernen (vergriffen)
87/1991 - Die neuen Bundesländer (vergriffen)
86/1990 - Ländlicher Raum (vergriffen)
85/1990 - Fremde Völker (vergriffen)
84/1990 - Spanien (vergriffen)
83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht (vergriffen)
82/1990 - Weltwirtschaft (vergriffen)
81/1990 - Altlasten (vergriffen)
80/1990 - Ostsee (vergriffen)
79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt (vergriffen)
78/1990 - Bevölkerung (vergriffen)
77/1990 - Raumordnung (vergriffen)
25/1990 - Bayern (vergriffen)
76/1989 - Geländearbeit (vergriffen)
75/1989 - Projektarbeit (vergriffen)
74/1989 - Landschaftsökologie (vergriffen)
73/1989 - Saar-Lor-Lux (vergriffen)
72/1989 - Nilländer (vergriffen)
71/1989 - Kaltzeit (vergriffen)
70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru (vergriffen)
69/1989 - Osteuropa (vergriffen)
68/1989 - Neue Städte (vergriffen)
67/1989 - Unterrichtsmethoden (vergriffen)
66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht (vergriffen)
65/1988 - Topographie (vergriffen)
64/1988 - Ostasien (vergriffen)
63/1988 - Nordseeküste (vergriffen)
62/1988 - Ruhrgebiet (vergriffen)
61/1988 - Klimazonen (vergriffen)
60/1988 - Stadtökologie (vergriffen)
59/1988 - Alte Städte – Altstädte (vergriffen)
58/1988 - Fallstudie (vergriffen)
57/1988 - Frankreich (vergriffen)
56/1987 - Morphologie (vergriffen)
55/1987 - Abfall (vergriffen)
54/1987 - Welthandel (vergriffen)
53/1987 - München (vergriffen)
52/1987 - Das Mittelmeer (vergriffen)
51/1987 - Der geographische Vergleich (vergriffen)
50/1987 - Der Rhein (vergriffen)
49/1987 - Sonne, Mond und Sterne (vergriffen)
48/1987 - Die Alpen (vergriffen)
47/1987 - Industriestruktur in der BRD (vergriffen)
46/1986 - Alternative Energien (vergriffen)
45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR (vergriffen)
44/1986 - Leistungsmessung (vergriffen)
43/1986 - Experimente (vergriffen)
42/1986 - Boden (vergriffen)
41/1986 - Spuren (vergriffen)
40/1986 - Niedersachsen (vergriffen)
39/1986 - Mittelamerika (vergriffen)
38/1986 - Landwirtschaft in den USA (vergriffen)
37/1986 - Reisen lernen (vergriffen)
36/1985 - Dörfer im Wandel (vergriffen)
35/1985 - Weg vom Öl? (vergriffen)
34/1985 - Atlasarbeit (vergriffen)
33/1985 - Brasilien (vergriffen)
32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt (vergriffen)
31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa (vergriffen)
30/1985 - DDR (vergriffen)
29/1985 - Meere (vergriffen)
28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte (vergriffen)
27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht (vergriffen)
26/1984 - Klima (vergriffen)
24/1984 - Landwirtschaft (vergriffen)
23/1984 - Polare Räume (vergriffen)
22/1984 - Kohle vorn: (vergriffen)
21/1984 - Heimat (vergriffen)
20/1983 - Berlin (vergriffen)
19/1983 - Schülerbeiträge (vergriffen)
18/1983 - Wohnraum (vergriffen)
17/1983 - Die Grenzen der Tropen (vergriffen)
16/1983 - Wasser (vergriffen)
15/1983 - Der Nahe Osten (vergriffen)
14/1982 - Frauen und Entwicklung (vergriffen)
13/1982 - Grenzen und Minoritäten (vergriffen)
12/1982 - Stadtverkehr (vergriffen)
11/1982 - Die Vertretungsstunde (vergriffen)
10/1982 - Rekultivierung (vergriffen)
9/1982 - Strukturanalyse (vergriffen)
8/1981 - Polen (vergriffen)
7/1981 - Vorurteile (vergriffen)
6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht (vergriffen)
5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege (vergriffen)
4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas (vergriffen)
3/1981 - Exkursionen (vergriffen)
2/1980 - Räumliche Disparitäten (vergriffen)
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