Fernerkundung

geographie heute Nr. 235/2005

Bestellnummer: 56235
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: November 2005
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Geographie
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Raumspezifische Phänomene aus der Vogelperspektive nachvollziehen ? setzen Sie diese Möglichkeit mit Hilfe von Luft- und Satellitenbildern in Ihrem Unterricht um!

Durch den Einsatz von Luft- und Satellitenbildern gewinnen z.B. die Umweltkatastrophe am Aralsee oder die Charakteristika tropischer und außertropischer Tiefdruckgebiete für Ihre Schüler an Anschaulichkeit und Faszination. Selbst die Jahreszeiten lassen sich mit Hilfe von Satellitenbildern verstehen. Darüber hinaus erhalten Sie Unterrichtsideen zur Entwicklung städtischer Agglomerationen, zum Entdeckenden Lernen mit Satellitenbildern sowie zur Interpretation von Landschaftsmerkmalen anhand von Satellitenbildern.

Autor: Gerber, Wolfgang; Reuschenbach, Monika
Titel: Fernerkundung im Unterricht.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 2–8

Abstract: Der Basisartikel des Themenheftes Fernerkundung zeigt zunächst die Bedeutung von Luft- und Satellitenbildern im Unterricht und besonders bei der Förderung methodischer Kompetenzen auf. Ausführlich werden Grundlangen der Fernerkundung sowie die Entstehung von Luft- und Satellitenbilder dargestellt. Im Mittelbeihefter sind Aufnahmen der Schweiz in einzelnen Wellenlängen sowie deren Kombinationen abgebildet.

Schlagwörter: Verfahren, Luftbild, Grundlagen, Satellitenbild, Entstehung, Fernerkundung, Methodenkompetenz, Geografieunterricht


Autor: Reuschenbach, Monika
Titel: Frühling, Sommer, Herbst oder Winter? Mit Satellitenbildern Jahreszeiten verstehen.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 10–12

Abstract: In Mitteleuropa hat jede Jahreszeit eigene Merkmale. Anhand von Satellitenbildern, Tellurium, Internet und sonstigen Materialien erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Zusammenhänge zwischen Beleuchtungsdauer, Einfallswinkel der Sonnenstrahlen und jahreszeitlichen Temperaturschwankungen handlungs- und problemorientiert. Die Schüler werden vom Phänomen zur Erklärung geführt. Über die Formulierung von Hypothesen und die anschließende Beweisführung lernen sie, eigenständig nach Erklärungen zu suchen. Im Mittelpunkt steht dabei die Arbeit mit den Satellitenbildern. – Die farbigen Satellitenbilder sind im Mittelbeihefter abgedruckt.

Schlagwörter: Bildinterpretation, Problemorientierung, Jahreszeit, Erde , Satellitenbild, Lernen, Unterrichtsmaterial, Geowissenschaften, Entstehung, Arbeitsbogen, Fernerkundung, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Handlungsorientierung, Geografieunterricht


Autor: Reuschenbach, Monika
Titel: Umweltkatastrophe am Aralsee. Mit Satellitenbildern Landschaftsveränderungen erkennen.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 14–21

Abstract: Anhand von Satellitenbildern erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Überblick über die Entwicklung des Aralsees. Sie erschließen sich die Problematik dieses Lebensraumes durch einen Bildvergleich und beschreiben die im Bild erkennbaren Landschaftsveränderungen. Sie suchen nach Ursachen für den Wandel der Region. Im Zentrum des Unterrichtsvorschlags stehen das Ausmaß der Katastrophe sowie die beteiligten Faktoren. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler das Zusammenwirken der verschiedenen Umweltfaktoren nachvollziehen. (S. 16) Die farbigen Satellitenbilder (einschließlich der Legende für Lehrpersonen) sind im Mittelbeihefter abgedruckt.

Schlagwörter: Bildinterpretation, Ökologie, Binnengewässer, Asien, Desertifikation, Wüste, See, Umweltkatastrophe, Umweltveränderung, Satellitenbild, Aralsee, Landschaftsveränderung, Unterrichtsmaterial, Zentralasien, Arbeitsbogen, Fernerkundung, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Geografieunterricht


Autor: Schürer, Andrea
Titel: Tropisch oder außertropisch? Mit Wettersatellitenbildern Tiefdruckgebiete vergleichen.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 22–27

Abstract: In dieser Unterrichtseinheit werden Wettersatellitenbilder zur Abbildung abstrakter meteorologischer Phänomene herangezogen. Die Schülerinnen und Schüler analysieren in Gruppen die Entstehungsbedinguen, die innere Struktur sowie die Auswirkungen tropischer und außertropischer Zyklonen. Abbildungen u.a.: ein Wettersatellitenbild von Hurrikan Frances, Querschnitt durch einen Hurrikan, Zugbahnen tropischer Wirbelstürme, Wettersatellitenbild einer Zyklone über Nordwest-Europa sowie im Mittelbeihefter in Farbe Zugbahnen von Hurrikans im Bereich Karibik/Mittelamerika, globale Oberflächentemperatur der Weltmeere.

Schlagwörter: Bildinterpretation, Wirbelsturm, Tiefdruckgebiet, Tropen, Luftströmung, Luftdruck, Wettervorhersage, Sekundarstufe II, Satellitenbild, Meteorologie, Unterrichtsmaterial, Entstehung, Arbeitsbogen, Außertropen, Fernerkundung, Unterrichtsentwurf, Wetter, Geografieunterricht, Wettersatellit


Autor: Odermatt, André; Kellenberger, Tobias
Titel: Vom Stadtrand zur Edge City. Urbane Räume im Langzeitvergleich.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 28–34

Abstract: Kompakte Stadt, Suburbia, Postsuburbia, Zwischenstadt – anhand von Luftbildern lassen sich Stadtentwicklungsprozesse langfristig beobachten und dokumentieren. In der vorgelegten Unterrichtsanregung wird ein aktuelles stadtgeografisches Forschungsthema (Bildung von Airport Cities oder Edge Cities) am Beispiel der Entwicklung der Flughafenregion Zürichs und der Anbindung an die Stadt aufgegriffen.

Schlagwörter: Bildinterpretation, Vergleich, Stadtgeografie, Luftbild, Region, Sekundarstufe II, Stadtteil, Unterrichtsmaterial, Flughafen, Schweiz, Arbeitsbogen, Fernerkundung, Unterrichtsentwurf, Geografieunterricht, Zürich, Stadtentwicklung


Autor: Alean, Jürg; Biber, Thomas
Titel: Entdeckendes Lernen mit Satellitenbildern.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 35–37

Abstract: In dieser Unterrichtseinheit werden die Schülerinnen und Schüler durch gelenktes entdeckendes Lernen an moderne Methoden der Satellitenbildtechnik und deren geographische Auswertung herangeführt. Lernziele sind: Grundkenntnisse im Bereich Fernerkundung, Kenntnis zentraler Begriffe; Kenntnis bedeutender Satellitenbildarchive sowie die Fähigkeit darin zu navigieren und gezielt zu geografischen Themen eine Auswahl zu treffen; anhand ausgewählter Satellitenbilder geografisch relevante Themen erklären und Beziehungen zu anderen Teilgebieten der Geografie herzustellen; die erarbeitenten Informationen in knapper Form verständlich zu präsentieren.

Schlagwörter: Bildinterpretation, Bildarchiv, Entdeckendes Lernen, Offener Unterricht, Sekundarstufe II, Satellitenbild, Unterrichtsmaterial, Fernerkundung, Unterrichtsentwurf, Geografieunterricht


Autor: Gerber, Wolfgang
Titel: Sachsen von oben. Landschaftsmerkmale aus Satellitenbildern interpretieren.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 38–41, hintere Umschlagseite

Abstract: LANDSAT-Satelliten sind amerikanische Erkundungssatelliten. Ihre Bilder sind für die Auswertung im Unterricht besonders geeignet. Am Beispiel Sachsens lernen die Schülerinnen und Schüler, mithilfe physischer und thematischer Karten Landschaftseinheiten, Landschaftsmerkmale und Merkmalszusammenhänge zu identifizieren und interpretieren.

Schlagwörter: Bildinterpretation, Landschaftsstruktur, Merkmal, Sekundarstufe II, Satellitenbild, Unterrichtsmaterial, Landschaft, Fernerkundung, Unterrichtsentwurf, Geografieunterricht, Sachsen


Autor: Reuschenbach, Monika
Titel: Das Gruppenpuzzle als Rollenspiel. Eine Unterrichtsform für die Bewertung der Umweltkatastrophe am Aralsee.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 42–44

Abstract: In Ergänzung zum Beitrag Aralsee (S. 14–21 in diesem Heft) stellt das Didaktische Stichwort mit der Verknüpfung von Gruppenpuzzle und Rollenspiel exemplarisch eine Unterrichtsform vor, die es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, sich selbstständig Wissen anzueignen und dieses Wissen in einer Kleingruppendiskussion anzuwenden. – Mit Schematischer Darstellung der beschriebenen Unterrichtsform, Interessenvertreter-Karten und Aufgaben.

Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Ökologie, Binnengewässer, Asien, Desertifikation, Wüste, See, Rollenspiel, Umweltkatastrophe, Umweltveränderung, Puzzle, Aralsee, Landschaftsveränderung, Unterrichtsmaterial, Zentralasien, Gruppenarbeit, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Unterrichtsform, Geografieunterricht


Autor: Vogel Schmid, Juliette
Titel: Terrestrische Überprüfung von Satellitendaten. Das GLOBE-Projekt – ein internationales Umweltmessprogramm für Schulen.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 235, S. 45–47

Abstract: Trotz immer größerer Genauigkeit von Luft- und Satellitenbildern – Gebäude, Straßen, Landbedeckungen und Oberfächenstrukturen lassen sich bei guter räumlicher Auflösung nahezu problemlos unterscheiden – ist nach wie vor ist die Begehung vor Ort unverzichtbarer Teil der Analyse und Interpretation dieser Bilder. Das Projekt GLOBE bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, zu einem Satellitenbild der nahen Schulumgebung Felderhebungen durchzuführen. Auf diese Weise erfahren sie, was die im Bild dargestellten Formen, Farben und Strukturen in der Realität bedeuten, lernen Satellitenbilddaten zu verstehen und zu interpretieren.

Schlagwörter: Projekt, Programm, Sekundarstufe II, Satellitenbild, Außerschulischer Lernort, Feldarbeit, Fernerkundung, Geländearbeit, Sekundarstufe I, Geografieunterricht


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Bisher erschienene Ausgaben:

345/2019 - Metropolen
344/2019 - Lernspiele
343/2019 - Subsahara-Afrika
342/2019 - Wasser auf der Erde
341/2018 - Weltmeer
340/2018 - Prüfen und Bewerten
339/2018 - Demographischer Wandel
338/2018 - Mittelmeerraum
337/2018 - Boden in Gefahr
336/2017 - Südostasien
335/2017 - Migration
334/2017 - Russland
333/2017 - Regionales Lernen
332/2017 - Trockenräume
331/2016 - Tourismus
330/2016 - Südpazifik
329/2016 - Die Erde im Weltraum
328/2016 - Kooperative Lernformen
327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
325/2015 - Polarregionen
324/2015 - Bilder im Kopf
323/2015 - Wirtschaft
322/2015 - Experimente und Modelle
321/2014 - Mensch und Umwelt
320/2014 - Gebirgsräume
319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
317/2014 - Das Neue Arabien
315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
313/2013 - Rohstoffe
311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
307/2013 - Küsten
305/2012 - Nordamerika
303/2012 - Digitale Medien
301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
299/2012 - Planet Erde
297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
293/2011 - Mensch und Wasser (vergriffen)
291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern (vergriffen)
289/2011 - Afrika im Wandel
287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
285/2010 - Individualisierung
283/2010 - Südamerika und Karibik
281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
279/2010 - Mobilität
277/2010 - Üben
275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
273/2009 - Fünf neue Länder
271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
267/2009 - Winde und Windsysteme
265/2008 - Schülervorstellungen
263/2008 - Kurzexkursionen
261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
259/2008 - Meere
257/2008 - Landschaften im Wandel
255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
253/2007 - Bilder lesen lernen
251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
247/2007 - Vulkanismus
245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
243/2006 - System Erde – Mensch
241/242 2006 - Klimawandel (vergriffen)
239/2006 - Tourismus
237/2006 - Wüsten heute
236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
235/2005 - Fernerkundung
234/2005 - Landwirtschaft USA
233/2005 - GIS für Einsteiger
231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden (vergriffen)
230/2005 - Bodenschätze
229/2005 - Thematische Karten (vergriffen)
228/2005 - Tests IV: Topographie
227/2004 - Arabische Welten
226/2004 - Polargebiete (vergriffen)
225/2004 - Natur schützen
224/2004 - Leistung
223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
221/222 2004 - Indien (vergriffen)
220/2004 - New Britain
219/2004 - Geographie & Sport
218/2004 - Geologie zum Anfassen
217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
216/2003 - Balkan
215/2003 - Entwicklungsländer
214/2003 - EU-Erweiterung (vergriffen)
213/2003 - Nahrung für alle!
211/212 2003 - China
210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel
209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung (vergriffen)
208/2003 - Experimente (vergriffen)
207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
206/2002 - Jugendliche in Deutschland (vergriffen)
205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
204/2002 - Mittelasien (vergriffen)
203/2002 - Alpen (vergriffen)
202/2002 - Mit Interesse lernen (vergriffen)
201/2002 - Erde in Gefahr
200/2002 - Geographiedidaktik aktuell (vergriffen)
199/2002 - Lernen mit Karten (vergriffen)
198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten (vergriffen)
197/2002 - Lernen an Stationen
196/2001 - Kinder in der Welt
195/2001 - Digitale Medien (vergriffen)
194/2001 - Migration Integration
193/2001 - Benelux (vergriffen)
192/2001 - Test III: Methoden (vergriffen)
191/2001 - Energiewende
190/2001 - Afrika im Abseits?
189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte (vergriffen)
188/2001 - Türkei im Blick (vergriffen)
187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
185/2000 - Bilder (vergriffen)
184/2000 - USA Wirtschaft (vergriffen)
183/2000 - Naturkatastrophen (vergriffen)
182/2000 - Museen (vergriffen)
181/2000 - Häfen (vergriffen)
180/2000 - Agenda 21 (vergriffen)
179/2000 - Arbeitsmarkt (vergriffen)
178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn (vergriffen)
177/2000 - Frankreich in Europa (vergriffen)
176/1999 - Weltraum (vergriffen)
175/1999 - Bevölkerung aktuell (vergriffen)
174/1999 - Umweltbildung (vergriffen)
173/1999 - Weltmeer (vergriffen)
172/1999 - Ökologische Stadt (vergriffen)
171/1999 - Schüler forschen (vergriffen)
170/1999 - Berlin / Brandenburg (vergriffen)
169/1999 - Ressource Wasser (vergriffen)
168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen (vergriffen)
167/1999 - Südeuropa (vergriffen)
166/1998 - Lernzirkel USA (vergriffen)
165/1998 - Das neue Ruhrgebiet (vergriffen)
164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand (vergriffen)
163/1998 - Süddeutschland (vergriffen)
162/1998 - Regenwälder (vergriffen)
161/1998 - Lernkartei III: Boden (vergriffen)
160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate (vergriffen)
159/1998 - Müll (vergriffen)
158/1998 - Japan (vergriffen)
157/1997 - Einstieg (vergriffen)
156/1997 - Armut (vergriffen)
155/1997 - Industrie global (vergriffen)
154/1997 - Trockenräume (vergriffen)
153/1997 - Europa der Regionen (vergriffen)
152/1997 - Internet (vergriffen)
151/1997 - Landwirtschaft in der EU (vergriffen)
150/1997 - Ökologie (vergriffen)
149/1997 - Hongkong und Südchina (vergriffen)
148/1997 - Deutschland in der Welt (vergriffen)
147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima (vergriffen)
146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit (vergriffen)
145/1996 - Weltbilder (vergriffen)
144/1996 - Norddeutschland (vergriffen)
143/1996 - Sanfter Tourismus (vergriffen)
142/1996 - Weltstädte und Metropolen (vergriffen)
141/1996 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
140/1996 - Folien und Transparente (vergriffen)
139/1996 - Die neuen Bundesländer (vergriffen)
138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde (vergriffen)
137/1996 - Satellitenbilder (vergriffen)
136/1995 - Afrika (vergriffen)
135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde (vergriffen)
134/1995 - Global denken – lokal handeln (vergriffen)
133/1995 - Vier kleine Tiger (vergriffen)
132/1995 - Tests II:Kulturgeographie (vergriffen)
131/1995 - Österreich (vergriffen)
130/1995 - Ost-Mitteleuropa (vergriffen)
129/1995 - Lateinamerika (vergriffen)
128/1995 - Australien & Neuseeland (vergriffen)
127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe (vergriffen)
126/1994 - Täler (vergriffen)
125/1994 - Test I (36 Testbögen) (vergriffen)
124/1994 - Nahrungsmittel (vergriffen)
123/1994 - Migration in Europa (vergriffen)
122/1994 - Modelle (vergriffen)
121/1994 - Europa an Oder und Neiße (vergriffen)
120/1994 - Städtebau (vergriffen)
119/1994 - American Classics (vergriffen)
118/1994 - Dynamische Atmosphäre (vergriffen)
117/1994 - Indianer (vergriffen)
116/1993 - Regionale Identität (vergriffen)
115/1993 - Naturreservate (vergriffen)
114/1993 - Skandinavien (vergriffen)
113/1993 - Altindustrialisierte Räume (vergriffen)
112/1993 - Rußland und seine Nachbarn (vergriffen)
111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier (vergriffen)
110/1993 - Hauptstadt Berlin (vergriffen)
109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität (vergriffen)
108/1993 - Alltag in Indien (vergriffen)
107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? (vergriffen)
106/1992 - Religionen prägen Räume (vergriffen)
105/1992 - Donau (vergriffen)
104/1992 - Erdkunde vor Ort (vergriffen)
103/1992 - Arabische Welt (vergriffen)
102/1992 - Verkehr (vergriffen)
101/1992 - Bewässerung (vergriffen)
100/1992 - Geographie heute (vergriffen)
99/1992 - Literatur und Geographie (vergriffen)
98/1992 - Vulkangebiete (vergriffen)
97/1992 - Deutsche Mittelgebirge (vergriffen)
96/1991 - Lernen mit allen Sinnen (vergriffen)
95/1991 - Großbritannien (vergriffen)
94/1991 - Pazifischer Raum (vergriffen)
93/1991 - Freizeit (vergriffen)
92/1991 - Steine und Fossilien (vergriffen)
91/1991 - Nordamerika (vergriffen)
90/1991 - Türkei (vergriffen)
89/1991 - Gemeinschaft Europa (vergriffen)
88/1991 - Außerschulisches Lernen (vergriffen)
87/1991 - Die neuen Bundesländer (vergriffen)
86/1990 - Ländlicher Raum (vergriffen)
85/1990 - Fremde Völker (vergriffen)
84/1990 - Spanien (vergriffen)
83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht (vergriffen)
82/1990 - Weltwirtschaft (vergriffen)
81/1990 - Altlasten (vergriffen)
80/1990 - Ostsee (vergriffen)
79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt (vergriffen)
78/1990 - Bevölkerung (vergriffen)
77/1990 - Raumordnung (vergriffen)
25/1990 - Bayern (vergriffen)
76/1989 - Geländearbeit (vergriffen)
75/1989 - Projektarbeit (vergriffen)
74/1989 - Landschaftsökologie (vergriffen)
73/1989 - Saar-Lor-Lux (vergriffen)
72/1989 - Nilländer (vergriffen)
71/1989 - Kaltzeit (vergriffen)
70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru (vergriffen)
69/1989 - Osteuropa (vergriffen)
68/1989 - Neue Städte (vergriffen)
67/1989 - Unterrichtsmethoden (vergriffen)
66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht (vergriffen)
65/1988 - Topographie (vergriffen)
64/1988 - Ostasien (vergriffen)
63/1988 - Nordseeküste (vergriffen)
62/1988 - Ruhrgebiet (vergriffen)
61/1988 - Klimazonen (vergriffen)
60/1988 - Stadtökologie (vergriffen)
59/1988 - Alte Städte – Altstädte (vergriffen)
58/1988 - Fallstudie (vergriffen)
57/1988 - Frankreich (vergriffen)
56/1987 - Morphologie (vergriffen)
55/1987 - Abfall (vergriffen)
54/1987 - Welthandel (vergriffen)
53/1987 - München (vergriffen)
52/1987 - Das Mittelmeer (vergriffen)
51/1987 - Der geographische Vergleich (vergriffen)
50/1987 - Der Rhein (vergriffen)
49/1987 - Sonne, Mond und Sterne (vergriffen)
48/1987 - Die Alpen (vergriffen)
47/1987 - Industriestruktur in der BRD (vergriffen)
46/1986 - Alternative Energien (vergriffen)
45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR (vergriffen)
44/1986 - Leistungsmessung (vergriffen)
43/1986 - Experimente (vergriffen)
42/1986 - Boden (vergriffen)
41/1986 - Spuren (vergriffen)
40/1986 - Niedersachsen (vergriffen)
39/1986 - Mittelamerika (vergriffen)
38/1986 - Landwirtschaft in den USA (vergriffen)
37/1986 - Reisen lernen (vergriffen)
36/1985 - Dörfer im Wandel (vergriffen)
35/1985 - Weg vom Öl? (vergriffen)
34/1985 - Atlasarbeit (vergriffen)
33/1985 - Brasilien (vergriffen)
32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt (vergriffen)
31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa (vergriffen)
30/1985 - DDR (vergriffen)
29/1985 - Meere (vergriffen)
28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte (vergriffen)
27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht (vergriffen)
26/1984 - Klima (vergriffen)
24/1984 - Landwirtschaft (vergriffen)
23/1984 - Polare Räume (vergriffen)
22/1984 - Kohle vorn: (vergriffen)
21/1984 - Heimat (vergriffen)
20/1983 - Berlin (vergriffen)
19/1983 - Schülerbeiträge (vergriffen)
18/1983 - Wohnraum (vergriffen)
17/1983 - Die Grenzen der Tropen (vergriffen)
16/1983 - Wasser (vergriffen)
15/1983 - Der Nahe Osten (vergriffen)
14/1982 - Frauen und Entwicklung (vergriffen)
13/1982 - Grenzen und Minoritäten (vergriffen)
12/1982 - Stadtverkehr (vergriffen)
11/1982 - Die Vertretungsstunde (vergriffen)
10/1982 - Rekultivierung (vergriffen)
9/1982 - Strukturanalyse (vergriffen)
8/1981 - Polen (vergriffen)
7/1981 - Vorurteile (vergriffen)
6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht (vergriffen)
5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege (vergriffen)
4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas (vergriffen)
3/1981 - Exkursionen (vergriffen)
2/1980 - Räumliche Disparitäten (vergriffen)
1/1980 - Warum wächst die Wüste (vergriffen)

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