Nachhaltigkeit

Unterricht Biologie Nr. 261/2000

Bestellnummer: 53261
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Dezember 2000
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Biologie
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Basisartikel Grundlagen und Dimensionen der Nachhaltigkeit von Ulrich Jüdes Unterrichtsmodelle Primarstufe (3./4. Schülerjahrgang) Nahrung aus der Region von Ute Berse

Orientierungs-/Sekundarstufe I (5.-7.Schülerjahrgang) Katastrophe in der Wasserpfütze "Nachhaltigkeit aus der Sicht eines Wimpertierchen" von Klaus Brauner

Sekundarstufe I (8 -10. Schülerjahrgang) Wie umwelt- und sozialverträglich ist unsere Kleidung? von Anke Beuren und Ilka Gropengießer

Sekundarstufe I/II (10.-13. Schülerjahrgang) Elefanten in Zimbabwe: Schützen durch Nützen von Renate Bösche-Teuber

Sekundarstufe I/II (10.-13. Schülerjahrgang) Leben auf ökologisch großem Fuß von Inge Kronberg

Sekundarstufe II (11.-13. Schülerjahrgang) Von blütenbesuchenden und früchtefressenden Fledermäusen von Heinz Radermacher Beihefter CAMPFIRE ? Elefantenmanagement in Afrika von Renate Bösche-Teuber Magazin Dem Honig auf der Spur Projektbericht von Wolf-Eberhard Fahle

Schulen auf dem Weg zum Nachhaltigkeits-Audit von Stefan John

Das Thema «Nachhaltigkeit» im Internet Adressen zusammengestellt von Ulrich Jüdes

«Biologie im Freien» und «Biologie im Supermarkt» – ein Vergleich von Wilfried Probst

Aufgabe pur: Die Strandaster von Erich Lüthje

Kurzmeldungen

Autor: Jüdes, Ulrich
Titel: Grundlagen und Dimensionen der Nachhaltigkeit.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 4–11

Abstract: Die Agenda 21, der Aktionsplan für das 21. Jahrhundert, plädiert für eine globale Partnerschaft, die auf nachhaltige Entwicklung ausgerichtet ist. In der öffentlichen Diskussion gehen die Meinungen darüber, was unter Nachhaltigkeit zu verstehen ist und auf welchen Ebenen sie einzusetzen ist, weit auseinander. Der Autor skizziert die Entwicklung und Verbindungen zwischen globalem Denken und lokalem Handeln her. (Orig.).

Schlagwörter: Ökologie, Naturwissenschaften, Definition, Biologieunterricht, Grundlagen, Nachhaltigkeit, Biologie, Strategie, Sachinformation


Autor: Berse, Ute
Titel: Nahrungsmittel aus der Region. Unterrichtsanregung für die Primarstufe (3./4. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 12–15

Abstract: In wirtschaftlich hoch entwickelten Ländern ist die Befriedigung auch ausgefallener Essenswünsche meist kein Problem unabhängig von Jahreszeit und Wohnort. Doch die Bevorzugung regionaler Produkte ist ein wichtiger Beitrag zur Nachhaltigkeit. Die Kinder überprüfen die Möglichkeiten zur Selbstversorgung und recherchieren an konkreten Beispielen, wie Produkte vom Erzeuger zum Verbraucher gelangen. ein Saisonkalender verrät, zu welcher Zeit Obst und Gemüse aus der Region zu kaufen sind. (Orig.).

Schlagwörter: Ernte, Unterrichtseinheit, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Nahrungsmittel, Zeit, Biologieunterricht, Sachunterricht, Biologie, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Primarbereich


Autor: Brauner, Klaus
Titel: Katastrophe in der Wasserpfütze. Nachhaltigkeit aus der Sicht eines Wimperntierchens. Unterrichtsanregung für die Orientierungs-/Sekundarstufe I (5. – 7. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 16–19

Abstract: Für Organismen, die in einer Wasserpfütze leben, kann das Austrocknen ihres Lebensraums katastrophale Folgen haben. Wimpertierchen überleben solche Katastrophen jedoch in Form einer Zyste. In dieser Form gelangen sie auch in neue Lebensräume. Die Schüler suchen nach weiteren Möglichkeiten, Naturkatastrophen zu überdauern, und stellen fest, dass die nachhaltige Existenz einer Art nur dann gefährdet ist, wenn sich die Lebensbedingungen langfristig global drastisch ändern. (Orig.).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Ökologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Überleben, Fisch, Veränderung, Pantoffeltierchen, Schlammspringer, Biologie, Einzeller, Tier, Lebensraum, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Anpassung, Wimpertierchen, Sekundarstufe I


Autor: Beuren, Anke; Gropengießer, Ilka
Titel: Wie umwelt- und sozialverträglich ist unsere Kleidung? Unterrichtsanregung für die Sekundarstufe I (8. – 10 Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 20–26, 31

Abstract: In den Industrieländern ist die Mode schnelllebig. Billige Wegwerf-Textilien sind nur möglich, weil die nötigen Garne und Gewebe billig produziert werden. Exemplarisch an Baumwolle, Leinen und Polyester erarbeiten die Schüler, mit welchen Belastungen für Mensch und Umwelt Produktion, Verarbeitung, Gebrauch und Entsorgung der Fasern verbunden sein können. (Orig.).

Schlagwörter: Entsorgung, Material, Vergleich, Unterrichtseinheit, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Ökologie, Umweltverträglichkeit, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Naturfaser, Biologie, Bekleidung, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Kunstfaser, Sekundarstufe I, Herstellung


Autor: Bösche-Teuber, Renate
Titel: CAMPFIRE – Elefantenmanagement in Afrika.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 27–30

Abstract: Der Lebensraum für Elefanten ist eng geworden. Oberhalb einer bestimmten Bestandsdichte schädigen die Rüsseltiere ihre Umwelt. Durch Besiedlung kann das Problem nicht befriedigend gelöst werden. Jagdtouristen sollen nun einerseits den Bestand regulieren, andererseits der Landbevölkerung durch Zahlung von Abschussprämien Ausgleich für durch Elefanten erlittene Ernteeinbußen bieten. (Orig.).

Schlagwörter: Tierschutz, Afrika, Elefant, Ökologie, Sekundarbereich, Säugetier, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Regulation, Sekundarstufe II, Bestand, Biologie, Artenschutz, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I


Autor: Bösche-Teuber, Renate
Titel: Elefanten in Zimbabwe: Schützen durch Nützen. Unterrichtsanregung für die Sekundarstufe I/II (10. – 13. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 32–33

Abstract: Entgegen dem allgemeinen Trend hat die Bestandsdichte der Elefanten in Zimbabwe über die Tragfähigkeit ihres Lebensraums hinaus zugenommen. Daraus erwachsen nicht nur ökologische Probleme, sondern auch Konflikte mit der ansässigen Bevölkerung. Das Communal Areas Management Programm for Indigenous Ressources soll dazu beitragen, dass die Menschen vor Ort durch touristische Nutzung der Elefanten nachhaltig von ihnen profitieren, um so den Konflikt zwischen Mensch und Tier zu entschärfen. (Orig.).

Schlagwörter: Konflikt, Tierschutz, Afrika, Unterrichtseinheit, Elefant, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Ökologie, Sekundarbereich, Säugetier, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Mensch, Biologie, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I, Alternative


Autor: Kronberg, Inge
Titel: Leben auf ökologisch großem Fuß. Unterrichtsanregung für die Sekundarstufe I/II (10. – 12. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 34–39

Abstract: Der ökologische Fußabdruck gibt die Fläche an, die nötig ist, um einen einzelnen Menschen ein Jahr lang mit allen notwendigen Gütern zu versorgen. Die Schüler machen sich das rasante Bevölkerungswachstum vor allem in den Entwicklungsländern bewusst. Daten belegen, dass weniger die überbevölkerten armen Länder als vielmehr die Bürger der Industriestaaten die Umwelt belasten: Sie leben auf ökologisch großem Fuß. Als mögliche Auswege aus der Misere diskutieren die Schüler exemplarisch die Prinzipien der Effizienz- und der Suffizienzstrategie. (Orig.).

Schlagwörter: Umweltbelastung, Unterrichtseinheit, Industriestaat, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Ökologie, Sekundarbereich, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Umweltschutz, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Sekundarstufe I


Autor: Rademacher, Heinz
Titel: Von blütenbesuchenden und früchtefressenden Fledermäusen. Unterrichtsanregung für die Sekundarstufe II (11. – 13. Schülerjahrgang).
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 40–45

Abstract: In den Tropen übernehmen Fledermäuse und Flughunde eine wichtige Funktion bei der Blütenbestäubung und Samenverbreitung. Die Schüler untersuchen an ausgewählten Beispielen, welche Beziehung zwischen Fledertieren und bestimmten Kulturpflanzen bestehen, erkunden deren Bedeutung für den hiesigen Fruchtmarkt und diskutieren über Konsequenzen der Regenwaldzerstörung für Fledermäuse. Arbeitsgrundlage sind u. a. englischsprachige Abstracts. (Orig.).

Schlagwörter: Bedeutung, Unterrichtseinheit, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Ökologie, Nutzpflanze, Säugetier, Fledermaus, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Pflanze, Bestäubung, Biologie, Tropischer Regenwald, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht


Autor: John, Stefan
Titel: Schulen auf dem Weg zum Nachhaltigkeits-Audit.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 47–50

Abstract: In bildungswissenschaftlichen Diskussionen um Schulautonomie spielt die Forderung nach einem Schulprofil eine große Rolle. Eine Möglichkeit der Profilbildung bietet die Einbeziehung der Ideen einer nachhaltigen Entwicklung in das Schulleben. Dabei geht es nicht nur um die Einführung von Energiesparmaßnahmen, sondern auch um die Umsetzung zukunftsfähiger Einstellungen und Denkstrukturen. (Orig.).

Schlagwörter: Ökologie, Verminderung, Schulautonomie, Umwelterziehung, Energieverbrauch, Schulprofil


Autor: Probst, Wilfried
Titel: Biologie im Freien und Biologie im Supermarkt – ein Vergleich.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 51–52

Abstract: Erfahrungsgemäß halten sich heute viele Jugendliche wesentlich öfter und länger in Einkaufspassagen als in der freien Natur auf. Ein Vergleich mit Aspekten der Freilandbiologie zeigt, dass sich auch ein Supermarkt als außerschulischer Lernort eignet und viele Punkte für ein fächerübergreifendes und ganzheitliches Lernen bietet. (Orig.).

Schlagwörter: Bedeutung, Freilandbiologie, Didaktische Grundlageninformation, Vergleich, Biologieunterricht, Verbrauchermarkt, Supermarkt, Freizeit, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Jugendlicher, Außerschulischer Lernort


Autor: Lüthje, Erich
Titel: Die Strandaster.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2001) 261, S. 52–53

Abstract: Zeigerwerte belegen, dass die Strandaster an einem eher lebensfeindlichen Standort wächst. Anhand mikroskopischer Aufnahmen beschreiben die Schüler, wo der Aufbau von Blatt, Stängel und Wurzel vom Normaltypus einer dikotylen Pflanze abweicht, und erläutern die Funktion der beobachteten Spezialisierungen. (Orig.).

Schlagwörter: Botanik, Küste, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Aufgabe, Pflanze, Biologie, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I


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Bisher erschienene Ausgaben:

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447/2019 - Stickstoff-Kreislauf
446/2019 - Säugetiere im Wasser
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443/2019 - Symbiosen mit Mikroben
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434/2018 - Verdauen und verwerten
433/2018 - Verdauung
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430/2017 - Virale Krankheitserreger (vergriffen)
429/2017 - Viren
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426/2017 - Tiere und Pflanzen entdecken & bestimmen (vergriffen)
425/2017 - Saumbiotope – Grenzen und Übergänge
424/2017 - Mathe – ein Werkzeug für Biologen
423/2017 - Mathematik im Biologieunterricht
422/2017 - Evolution spielerisch erkunden
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419/2016 - Sportbiologie (vergriffen)
418/2016 - Diagnose (vergriffen)
417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
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416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle (vergriffen)
415/2016 - Pflanzen helfen und heilen (vergriffen)
416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
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414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten (vergriffen)
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410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen (vergriffen)
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408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
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395/2014 - Wald im Wandel (vergriffen)
394/2014 - Pflanzen unter Stress
393/2014 - Neurodegenerative Erkrankungen (vergriffen)
392/2014 - Lernen und Gedächtnis (vergriffen)
391/2014 - Bakterien
390/2013 - Forschend lernen: Low Cost
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389/2013 - Blut
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386/2013 - Mobiles Digitales Lernen
385/2013 - Küchenbiologie
384/2013 - Leben & Meer
383/2013 - Körper-Sensationen
382/2013 - Gesundheit & Wohlbefinden
381/2013 - Biologie in Geschichten und Berichten
380/2012 - Die Zelle (vergriffen)
379/2012 - Evolution heute (vergriffen)
377/378 2012 - Selbstreguliertes Lernen (vergriffen)
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364/2011 - Straßenbäume & Alleen
363/2011 - Modellorganismen
362/2011 - Wie Forschung funktioniert
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349/2009 - Stoffkreisläufe
347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht (vergriffen)
346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
344/2009 - Neobiota
343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen (vergriffen)
343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen
342/2009 - Vielfalt der Menschen
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340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
339/2008 - Krebse sind überall
337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
335/2008 - Klimawandel
334/2008 - Wald (vergriffen)
333/2008 - Evolution & Schöpfung (vergriffen)
332/2008 - Bionik (vergriffen)
333/2008 - Evolution & Schöpfung
331/2008 - Signalstoffe
330/2007 - Gesundheit
328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch (vergriffen)
329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen (vergriffen)
327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
326/2007 - Chromosomen & Gene (vergriffen)
325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels (vergriffen)
324/2007 - Arten
323/2007 - Ordnen & Bestimmen . Einheiten in der Vielfalt
322/2007 - Insekten
321/2007 - Sinne (vergriffen)
320/2006 - Licht & Leben
319/2006 - Biologie der Geschlechter
318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen (vergriffen)
317/2006 - Offenes Experimentieren (vergriffen)
316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
314/2006 - Bewegung
313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen (vergriffen)
311/312 2006 - Science Fiction
310/2005 - Von Darwin bis Dawkins (vergriffen)
309/2005 - Arzneimittel (vergriffen)
307/308 2005 - Standards & Kompetenzen (vergriffen)
306/2005 - Ameisen & Termiten (vergriffen)
305/2005 - Klassenfahrten
304/2005 - Extreme Lebensräume
303/2005 - Vernunft & Wille
302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen (vergriffen)
301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
300/2004 - Nadelgehölze & Co. (vergriffen)
299/2004 - Bioplanet Erde
297/298 2004 - Biologie auf Englisch (vergriffen)
296/2004 - Reptilien (vergriffen)
295/2004 - Olfaktion und Emotion (vergriffen)
294/2004 - Mobilitätserziehung (vergriffen)
293/2004 - Medien aus Bits & Bytes (vergriffen)
292/2004 - Visitenkarte Haut (vergriffen)
291/2004 - Genetische Techniken am Menschen (vergriffen)
290/2003 - Tropischer Regenwald (vergriffen)
288/289 2003 - Sehen (vergriffen)
287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren (vergriffen)
286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen (vergriffen)
285/2003 - Lernen an Umweltstationen
284/2003 - Fit und schön (vergriffen)
283/2003 - Honigbienen (vergriffen)
282/2003 - Wildtiere in der Stadt
281/2002 - Sucht (vergriffen)
280/2002 - Miteinander
279/2002 - Leben und Tod (vergriffen)
278/2002 - Bakterien (vergriffen)
277/2002 - Atmung (vergriffen)
276/2002 - Tiere beobachten (vergriffen)
275/2002 - Ökologische Nische (vergriffen)
274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
273/2002 - Handlungsorientierung (vergriffen)
272/2002 - Entwicklung & Evolution (vergriffen)
271/2001 - Der Mensch als Lebensraum (vergriffen)
270/2001 - Ernährungsverhalten (vergriffen)
269/2001 - Nager
268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen
267/2001 - Vom Fliegen
266/2001 - Wüsten (vergriffen)
265/2001 - Zoo-Tiere (vergriffen)
264/2001 - Gifte (vergriffen)
263/2001 - Individualität (vergriffen)
262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
261/2000 - Nachhaltigkeit (vergriffen)
260/2000 - Gene und Evolution (vergriffen)
259/2000 - Lernen an Stationen (vergriffen)
258/2000 - Fortpflanzungsstrategien (vergriffen)
257/2000 - Streuobstwiesen (vergriffen)
256/2000 - Sichtbar machen (vergriffen)
255/2000 - Käfer
254/2000 - Riffe (vergriffen)
253/2000 - Buche oder Eiche (vergriffen)
252/2000 - Herausforderung Stress
251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen (vergriffen)
250/1999 - Vision Zukunft (vergriffen)
249/1999 - Energetik
248/1999 - Lebensraum Vivarium
247/1999 - Abfall und Recycling (vergriffen)
246/1999 - Biologie im Krimi (vergriffen)
245/1999 - Saumbiotope (vergriffen)
244/1999 - Information und Kommunikation (vergriffen)
243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz (vergriffen)
242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien (vergriffen)
241/1998 - Weltraum (vergriffen)
240/1998 - Der Mensch (vergriffen)
239/1998 - Biologie im Haushalt (vergriffen)
238/1998 - Enzyme (vergriffen)
237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b (vergriffen)
236/1998 - Pflanzen und Insekten (vergriffen)
235/1998 - Farben (vergriffen)
234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt (vergriffen)
233/1998 - Neurobiologie (vergriffen)
232/1998 - Struktur und Funktion (vergriffen)
231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl (vergriffen)
230/1997 - Testen und Beurteilen (vergriffen)
229/1997 - Botenstoffe (vergriffen)
228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen (vergriffen)
227/1997 - Herbst (vergriffen)
226/1997 - Ökofaktor Mensch (vergriffen)
225/1997 - Algen (vergriffen)
224/1997 - Medizin und Technik (vergriffen)
223/1997 - Zeit (vergriffen)
222/1997 - Exotische Tiere (vergriffen)
221/1997 - Computer im Biologieunterricht (vergriffen)
220/1996 - Winter (vergriffen)
219/1996 - Immunantwort des Menschen (vergriffen)
218/1996 - Wirbeltiere (vergriffen)
217/1996 - Schule öffnen (vergriffen)
216/1996 - Binnengewässer (vergriffen)
215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel (vergriffen)
214/1996 - Lebensraum Haus & Schule (vergriffen)
213/1996 - Präparieren (vergriffen)
212/1996 - Aggression und Gewalt (vergriffen)
211/1996 - Phänomen Leben (vergriffen)
210/1995 - Biologie im Beruf (vergriffen)
209/1995 - Gene (vergriffen)
208/1995 - Instinkt & Intelligenz
207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken (vergriffen)
206/1995 - Neue Kulturpflanzen (vergriffen)
205/1995 - Muscheln & Schnecken (vergriffen)
204/1995 - Anders (vergriffen)
203/1995 - Lebensraum Auen (vergriffen)
202/1995 - Frühling (vergriffen)
201/1994 - Vertretungsstunde (vergriffen)
200/1994 - Evolution des Menschen (vergriffen)
199/1994 - Stoffkreisläufe (vergriffen)
198/1994 - Krebs (vergriffen)
197/1994 - Waldschutz
196/1994 - Spinnentiere (vergriffen)
195/1994 - Umweltgeschichte (vergriffen)
194/1994 - Drogenwirkungen (vergriffen)
193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung (vergriffen)
192/1994 - Natur- und Umweltfilme (vergriffen)
191/1994 - Sexualität & Gesundheit (vergriffen)
190/1993 - Bionik (vergriffen)
189/1993 - Formenkenntnis – wozu? (vergriffen)
188/1993 - Projekte (vergriffen)
187/1993 - Holz (vergriffen)
186/1993 - Ostsee (vergriffen)
185/1993 - Soziobiologie (vergriffen)
184/1993 - Kreative Botanik (vergriffen)
183/1993 - Pilze im Naturhaushalt (vergriffen)
182/1993 - Biologische Risiken (vergriffen)
181/1993 - Allergien (vergriffen)
180/1992 - Biologische Meereskunde (vergriffen)
179/1992 - Evolutionstheorien (vergriffen)
178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen (vergriffen)
177/1992 - Biographie des Menschen (vergriffen)
176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie (vergriffen)
175/1992 - Gräser & Getreide (vergriffen)
174/1992 - Hummeln & Wespen (vergriffen)
173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen (vergriffen)
172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen (vergriffen)
171/1992 - Konkurrenz bei Tieren (vergriffen)
170/1991 - Milch & Milchprodukte (vergriffen)
169/1991 - Antarktis (vergriffen)
168/1991 - Stoffwechsel (vergriffen)
167/1991 - Umwelt & Gene (vergriffen)
166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien (vergriffen)
165/1991 - Wildkräuter (vergriffen)
164/1991 - Freizeit & Natur (vergriffen)
163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere (vergriffen)
162/1991 - Gefährdung der Biosphäre (vergriffen)
161/1991 - Nahrungsmittelqualität (vergriffen)
160/1990 - Modelle (vergriffen)
159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L (vergriffen)
158/1990 - Regulation (vergriffen)
157/1990 - Gehör & Gleichgewicht (vergriffen)
156/1990 - Botanischer Garten (vergriffen)
155/1990 - Trinkwasser (vergriffen)
154/1990 - Ungeziefer (vergriffen)
153/1990 - Chemie & Biologie (vergriffen)
152/1990 - Seuchen: AIDS (vergriffen)
151/1990 - Biotechnik (vergriffen)
150/1989 - Tierspuren (vergriffen)
149/1989 - Gehirn (vergriffen)
148/1989 - Tier- und Pflanzengifte (vergriffen)
147/1989 - Farne und Moose (vergriffen)
146/1989 - Sukzession (vergriffen)
145/1989 - z. B. Libellen (vergriffen)
144/1989 - Bodenschutz (vergriffen)
143/1989 - Stadtökologie (vergriffen)
142/1989 - Haut (vergriffen)
141/1989 - Evolution und Verhalten (vergriffen)
140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo (vergriffen)
139/1988 - Orientierung (vergriffen)
138/1988 - Gemüse (vergriffen)
137/1988 - Naturerleben (vergriffen)
136/1988 - Wattenmeer (vergriffen)
135/1988 - Biotope aus 2. Hand (vergriffen)
134/1988 - Umwelterziehung (vergriffen)
133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren (vergriffen)
132/1988 - Experimente (vergriffen)
131/1988 - Bioindikatoren (vergriffen)
130/1987 - Auge (vergriffen)
129/1987 - Mikroskopieren (vergriffen)
128/1987 - Heimtiere (vergriffen)
127/1987 - Wirbellose (vergriffen)
126/1987 - Bäume (vergriffen)
125/1987 - Zukunft des Menschen (vergriffen)
124/1987 - Kulturlandschaft (vergriffen)
123/1987 - Biologie und Kunst (vergriffen)
122/1987 - Wachsen (vergriffen)
121/1987 - Primaten (vergriffen)
120/1986 - Energie (vergriffen)
119/1986 - Sexualität und Partnerschaft (vergriffen)
118/1986 - Samen und Früchte (vergriffen)
117/1986 - Biogeographie (vergriffen)
116/1986 - Hecken – Feldgehölze (vergriffen)
115/1986 - Ökologischer Landbau (vergriffen)
114/1986 - Schullandheim (vergriffen)
113/1986 - Fische (vergriffen)
112/1986 - Räuber und Beute (vergriffen)
111/1986 - Tierversuche (vergriffen)
110/1985 - Verhalten des Menschen (vergriffen)
109/1985 - Moor (vergriffen)
108/1985 - Naturschutz (vergriffen)
107/1985 - Immunbiologie (vergriffen)
106/1985 - Gesunde Schule (vergriffen)
105/1985 - Paläontologie (vergriffen)
104/1985 - Schmetterlinge (vergriffen)
103/1985 - Regenwald (vergriffen)
102/1985 - Brutpflege (vergriffen)
101/1985 - Morphologie (vergriffen)
100/1984 - Biologie und Geschichte (vergriffen)
99/1984 - Waldsterben (vergriffen)
98/1984 - Tiergesellschaften (vergriffen)
97/1984 - Einzeller (vergriffen)
96/1984 - Schangerschaft, Geburt, Abtrei (vergriffen)
94/95 1984 - Schüler (vergriffen)
93/1984 - Wiese – Weide (vergriffen)
92/1984 - Blüten (vergriffen)
91/1984 - Jahreszeiten (vergriffen)
90/1984 - Biologische Prozesse in der In (vergriffen)
89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei (vergriffen)
88/1983 - Humangenetik (vergriffen)
87/1983 - Tiere bauen (vergriffen)
86/1983 - Verdauung und Ausscheidung (vergriffen)
85/1983 - Psychosomatische Krankheiten (vergriffen)
84/1983 - Tierproduktion (vergriffen)
82/1983 - Frieden (vergriffen)
81/1983 - Heilkräuter (vergriffen)
80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry (vergriffen)
79/1983 - Naturnaher Garten (vergriffen)
78/1983 - Amphibien (vergriffen)
77/1983 - Straßen (vergriffen)
76/1982 - Herz und Kreislauf (vergriffen)
75/1982 - Entstehung des Lebens (vergriffen)
74/1982 - Nutzpflanzen (vergriffen)
72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft (vergriffen)
71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen (vergriffen)
70/1982 - Lärm (vergriffen)
69/1982 - Hochgebirge (vergriffen)
68/1982 - Formenkenntnis (vergriffen)
67/1982 - Exkursionen (vergriffen)
66/1982 - Säuger (vergriffen)
65/1982 - Wohnen (vergriffen)
64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht (vergriffen)
63/1981 - Nahrungsmittelherstellung (vergriffen)
62/1981 - Angeborenes Verhalten (vergriffen)
60/61 1981 - Medien (vergriffen)
59/1981 - Fließgewässer (vergriffen)
58/1981 - Hormone (vergriffen)
57/1981 - Bodenbiologie (vergriffen)
56/1981 - Vögel (vergriffen)
55/1981 - Vegetationskunde (vergriffen)
54/1981 - Der behinderte Mensch (vergriffen)
53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli (vergriffen)
52/1980 - Gesundheitsvorsorge (vergriffen)
51/1980 - Rhythmus Biorhythmik (vergriffen)
50/1980 - Bakterien (vergriffen)
48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung (vergriffen)
47/1980 - Sucht: Drogen (vergriffen)
46/1980 - Atmung (vergriffen)
45/1980 - Fortpflanzung (vergriffen)
44/1980 - Naturvölker (vergriffen)
43/1980 - Meer (vergriffen)
42/1980 - Streß (vergriffen)
41/1980 - Verständigung bei Tieren (vergriffen)
40/1979 - Überwinterung (vergriffen)
39/1979 - Wild (vergriffen)
38/1979 - Müll (vergriffen)
36/37 1979 - Biologie im Schulgelände (vergriffen)
35/1979 - Photosynthese (vergriffen)
34/1979 - Der See (vergriffen)
33/1979 - Lernen (vergriffen)
32/1979 - Insekten (vergriffen)
31/1979 - Herkunft des Menschen (vergriffen)
30/1979 - Schmerz (vergriffen)
29/1979 - Alltagskrankheiten (vergriffen)
28/1978 - Schädlingsbekämpfung (vergriffen)
27/1978 - Säugling und Kleinkind (vergriffen)
26/1978 - Pilze (vergriffen)
24/25 1978 - Biologie im Museum (vergriffen)
23/1978 - Landschaftsschutz (vergriffen)
22/1978 - Erste Hilfe (vergriffen)
21/1978 - Biokybernetik (vergriffen)
20/1978 - Sportbiologie (vergriffen)
19/1978 - Welternährung (vergriffen)
18/1978 - Die Sinne (vergriffen)
17/1978 - Entwicklungsbiologie (vergriffen)
16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin (vergriffen)
15/1977 - Der Zoo (vergriffen)
14/1977 - Rassen (vergriffen)
13/1977 - Der Wald (vergriffen)
12/1977 - Genetik (vergriffen)
11/1977 - Sexualerziehung (vergriffen)
10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes (vergriffen)
9/1977 - Bewegung (vergriffen)
8/1977 - Ausrottung (vergriffen)
7/1977 - Agression (vergriffen)
6/1976 - Ernährungserziehung (vergriffen)
5/1976 - Haustiere (vergriffen)
4/1976 - Biologie des Alterns (vergriffen)
3/1976 - Evolution (vergriffen)
2/1976 - Die Zelle (vergriffen)
1/1976 - Großstadtbiologie (vergriffen)

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