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Gewalt Lernziel: Verständigung

Computer + Unterricht Nr. 38/2000

Bestellnummer: 531038
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 2000
Schulfach / Lernbereich: Fächerübergreifend, Computer/Informatik, Schulentwicklung
Preis: 18,50 € *
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Einführung in das Themenheft
Willi van Lück

Basisartikel
Thema: Gewalt _ Lernziel: Verständigung
Durch Online-Kommunikation unterstützte Verständigung als Weg zu Friedensfähigkeit
Willi van Lück
Lassen sich Neue Medien zur Entwicklung von Friedensfähigkeit nutzen? Wie kann das gehen und worauf muss man achten? Der Basisartikel stellt die herausragende Bedeutung von Kommunikation und Verständigung für die Bewältigung von Gewaltphänomenen dar und beleuchtet die Rolle, die Online-Kommunikation dabei haben kann.
Unterrichtspraxis
Englisch/fächerübergreifend (5. Klasse)
Weltreise eines Olympiateilnehmers
Bernd Baumgart und Thomas Rütten
Ein Plüschtier reist um die Welt und macht Kinder in verschiedenen Ländern miteinander bekannt. Sein Tagebuch ist schneller als das Tier: Gerade auch die Geschwindigkeit des Austauschs per E-Mail macht das Projekt für Kinder attraktiv.

Sach- und Sprachunterricht (Primarstufe)
"Ich heiße nicht Pumuckl" oder: "Streit um die Wippe" Fälle von verbal-beleidigender Gewalt
Elisabeth Kuschkewitz und Christian Laner
Auch Beleidigungen, nicht nur Schläge können wehtun. Grundschulkinder verschiedener Schulen haben sich mit diesem Thema beschäftigt und per Online-Medien interkulturelle Erfahrungen gemacht.

Sprachunterricht (Primarstufe)
0 "Sonst bist du dran"
Ein Fall von erpresserischer Gewalt
Jürgen Falk
Bösartigkeiten, gar Erpressung _ mit diesen Themen haben sich Grundschulkinder anhand eines Buches auseinander gesetzt. Dabei konnten sie leider auch auf eigene Erfahrungen zurückgreifen.

Musik (12. Jahrgangsstufe, GK)
"Sarah Balabagan"
Ein Fallbeispiel von Machtmissbrauch gegen Frauen
Bettina Schlingmann
Mit Musik lassen sich auch Zwecke verfolgen, beispielsweise Empathie hervorrufen. So eingesetzte Musik kann informative Texte über Gewaltopfer zielgerichtet unterstützen.

Informatik (11. Klasse)/ fächerübergreifend
"Ausbildung ist Zukunft"
Eine Internetkonferenz zum Weltkindertag
Margret Reder
Kinder sind weltweit von einer Vielzahl von Gewaltphänomenen umgeben: physische Gewalt, Kinderarbeit, verweigerte Ausbildungschancen, Armut und Umweltzerstörung. In einer internationalen Internetkonferenz gewinnen Jugendliche Einblick in den Alltag anderswo.

Geschichte/fächerübergreifend (8./9. Klasse)
Rechtsradikale Gewalt
Henrike Hallmann und Michael Münzer
Woher kommt rechtsradikale Gewalt? Wie sehen ihre historischen Wurzeln aus? Diesen Fragen sind Jugendliche aus Nordrhein-Westfalen und Südtirol nachgegangen.

Biologie/Religion/Sozialwissenschaften/Deutsch/Kunst fächerübergreifend (9._11. Jahrgangsstufe)
Das Projekt "Genmanipulation _ Frieden mit der Natur"
Ein Bericht aus der Sekundarstufe I
Barbara Benning, Alois Brinkkötter, Ralf Gronski, Armin Haller, Manfred Kramer, Willi van Lück und Brigitte Wulfekammer Bei komplexen, vielperspektivischen Themen bietet sich meist eine fächerübergreifende Bearbeitung an. Ist ein Thema darüber hinaus so umstritten wie die Gentechnik, sollte die kontroverse Diskussion in einem (schulübergreifenden) Kommunikationsprojekt auch in den Unterricht getragen werden.

Wissenschaft
Friedensfähigkeit und Schule
Heiner Wichterich
Frieden und Gewalt sind nicht einfach zu definieren. Noch schwerer ist die Prävention von und der Umgang mit Gewalt. Dennoch sollten Schulen den Weg zu Friedensfähigkeit und gewaltlosen Konfliktlösungen immer wieder neu beschreiten.
Clipboard
Lektüre und Internet _ wie passt das zusammen?
Eine 6. Klasse lernt das Internet kennen und recherchiert dort zum Thema "Steinzeit"
Christiane Debray
MAGAZIN
Der Europaclub
Eckhard Laschewski

Medienmanagement: Schule öffenen _ außerschulische Partner finden
Die "Netd@ys Ennepe-Ruhr 1999"
Michael Münzer

SaN: Medienkompetenz im Kollegium _ eine Frage des Managements?
Rudolf Peschke

Medien: Lernen mit PZ und PC
Dirk Fischer

Tipps und Tricks: Psion im "Schuleinsatz"
Franz Feichtl

Tipps und Tricks: Verwaltung von Lernsoftware-CDs mit Virtual Drive 2000"
Johann Dröscher

Das Jahr der guten Taten
Rudolf Peschke

LEXIKON
Tipps und Hilfen
Der Arbeitsbereich "Friedensfähigkeit" Ein Beispiel für eine Lern- und Arbeitsumgebung in Bildungsservern
Willi van Lück

Anregungen für Online-Projekte in Grundschulen Ein Leitfaden am Beispiel des Projektes "Du hast angefangen! _ Nein, du!"
Karl-Heinz Heyden

Didaktische und methodische Anregungen für überregionale Online-Projekte in der Sekundarstufe
Barbara Benning, Alois Brinkkötter, Ralf Gronski, Armin Haller, Manfred Kramer, Willi van Lück und Brigitte Wulfekammer

Organisationsmodell für Online-Kommunikationsprojekte in der Sekundarstufe
Barbara Benning, Alois Brinkkötter, Ralf Gronski, Armin Haller, Manfred Kramer, Willi van Lück und Brigitte Wulfekammer

Zeno und Agentsheets
Konflikte mit elektronischen Werkzeugen erfolgreich lösen Norbert Subroweit

Gewaltphänomene: Eine Auswahl beispielhafter Internetadressen
Willi van Lück

Kurzfassungen

Laden Sie bitte die pdf-Datei (31038)  mit den Kurzfassungen aus dem Heft

Autor: Lück, Willi van
Titel: Thema: Gewalt – Lernziel: Verständigung. Durch Online-Kommunikation unterstützte Verständigung als Weg zur Friedensfähigkeit.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 6–9

Abstract: Nach einer näheren Bestimmung dessen, was man unter Gewaltphänomenen verstehen kann und wie sich Friedensfähigkeit fassen lässt, wendet sich der Basisartikel den zentralen Punkten Kommunikation und Verständigung sowie Kooperation und Synergie zu als Basis zum Umgang mit Gewaltphänomenen. Online-Kommunikation und -Kooperation schließlich können u. a. dazu beitragen, sich länderübergreifend mit Schlüsselproblemen zu befassen und internationales Lernen und Toleranz zu fördern. (Orig.).

Schlagwörter: Verständigung, Kommunikation, Konfliktbewältigung, Friedenserziehung, Basisartikel, Friedenspädagogik, Gewalt, Phänomen, Schlüsselqualifikation, Mediator, Internet, Toleranz, Bildungsserver, Online


Autor: Lück, Willi van
Titel: Der Arbeitsbereich Friedensfähigkeit. Ein Beispiel für eine Lern- und Arbeitsumgebung in Bildungsservern.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 10–11

Abstract: Auf vielen Bildungsservern gibt es neben anderen Angeboten auch beispielhafte Lern- und Arbeitsumgebungen. Eine kurze Darstellung des Arbeitsbereiches zur Friedensfähigkeit zeigt, wie und auf welcher didaktischen und methodischen Grundlage solche Lernumgebungen aufgebaut sind. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Nordrhein-Westfalen, Beispiel, Friedenserziehung, Soziales Verhalten, Lernumgebung, Gewalt, Internet, Bildungsserver, Aggression, Online, Unterrichtsmedien


Autor: Baumgart, Bernd; Rütten, Thomas
Titel: Weltreise eines Olympiateilnehmers.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 12–14

Abstract: Eine australische Grundschulklasse schickt ein Plüsch-Schnabeltier auf Reisen, um mehr über Kinder in anderen Ländern zu erfahren. Die jeweiligen Gastgeber stellen dem Gast ihren Alltag und die Sehenswürdigkeit ihres Ortes vor. Die daraus entstehenden Tagebücher schicken sie per E-Mail an die australische Klasse. So lernen die Kinder etwas über das Leben von Kindern anderswo und nehmen auch ihre eigene Umgebung mit einem veränderten Blick wahr. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Projekt, Auslandsschule, Schuljahr 05, Kooperation, Sekundarbereich, Interkulturelles Lernen, Fächerübergreifender Unterricht, E-Mail, Internet, Sekundarstufe I, Online


Autor: Kuschkewitz, Elisabeth; Laner, Christian
Titel: Ich heiße nicht Pumuckl oder: Streit um die Wippe. Fälle von verbal-beleidigender Gewalt.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 15–17

Abstract: In diesem Projekt wurden im Sach- und Sprachunterricht in mehreren Grundschulen in Deutschland und Südtirol zwei Fälle von verbaler Gewalt besprochen. Die Kinder haben überlegt, was eigentlich Beleidigungen sind, wer wen beleidigt und wie man Beleidigungen vermeiden kann. Darüber hinaus tauschten sich die Kinder per Internet auch mit den Kindern der anderen Schulen über das Problem Beleidigungen aus. Hier entdeckten sie lokale und interkulturelle Unterschiede und diskutierten Online darüber. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Nordrhein-Westfalen, Projekt, Konfliktbewältigung, Auslandsschule, Kooperation, Friedenserziehung, Soziales Verhalten, Beleidigung, Sachunterricht, Gewalt, Konfliktlösung, Grundschule, Internet, Primarbereich, Bildungsserver, Aggression, Online, Unterrichtsmedien


Autor: Falk, Jürgen
Titel: Sonst bist du dran. Ein Fall von erpresserischer Gewalt.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 18–20

Abstract: Die Erzählung von Renate Welsh Sonst bist du dran beschreibt erpresserische Gewalt in einer Grundschulklasse. Sie wird als Ganzschrift im Sprachunterricht gelesen. Die Gewaltphänomene werden sowohl in Kleingruppen in der Klasse als auch international – pädagogisch begleitet – diskutiert. So wird im Sprachunterricht die Produktion vielfältiger Texte angeregt, die sich aus der Sache ergeben. Gleichzeitig üben die Kinder Kommunikation als Gewaltprävention. (Orig.).

Schlagwörter: Literatur, Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Ganzschrift, Kinderbuch, Friedenserziehung, Soziales Verhalten, Gewalt, Erpressung, Welsh, Renate, Deutschunterricht, Internet, Primarbereich, Aggression, Online, Unterrichtsmedien


Autor: Heyden, Karl-Heinz
Titel: Anregungen für Online-Projekte in Grundschulen. Ein Leitfaden am Beispiel des Projektes Du hast angefangen! – Nein, du!
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 21–23

Abstract: Dieser Beitrag skizziert Schritt für Schritt anhand eines Beispiels, wie man bei der Planung und Durchführung von Online-Kommunikationsprojekten per Bildungsserver in der Grundschule vorgehen sollte. Neben wichtigen Hinweisen zu nötigen Vorarbeiten, zum Zeitvorlauf und zur Organisation in der Projektphase selbst stellt der Autor vor, wie lebendig die Arbeit in einer Klasse während eines gut funktionierenden Projekts aussehen kann. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Nordrhein-Westfalen, Auslandsschule, Schuljahr 04, Kooperation, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Internet, Primarbereich, Bildungsserver, Online, Unterrichtsmedien


Autor: Schlingmann, Bettina
Titel: Sarah Balabagan. Ein Fallbeispiel von Machtmissbrauch gegen Frauen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 24–25

Abstract: Musik lässt sich auch für verschiedene Ziele einsetzen, etwa zur Erzeugung von Empathie. Mit diesem Aspekt von Musik haben sich Schülerinnen und Schüler im Rahmen eines fächerverbindenden Projektes Gewalt gegen Frauen beschäftigt. Sie haben zu Fallbeispielen misshandelter Frauen Wort-Ton-Kompositionen erarbeitet und diese ins Internet gestellt zur weiteren Diskussion über die Wirkung dieser Musikstücke. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Empathie, Schuljahr 12, Sekundarbereich, Macht, Musikunterricht, Fallbeispiel, Sekundarstufe II, Gewalt, Unterrichtsprojekt, Konfliktlösung, Fächerübergreifender Unterricht, Missbrauch, Internet, Komposition, Aggression, Online, Frau, Unterrichtsmedien, Fächerverbindender Unterricht


Autor: Reder, Margret
Titel: Ausbildung ist Zukunft. Eine Internetkonferenz zum Weltkindertag.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 26–27

Abstract: Dieser Beitrag berichtet über die Planung und Durchführung einer Internetkonferenz zum Thema Ausbildung ist Zukunft. Organisiert von der Kindernothilfe hatten in dieser Konferenz Jugendliche aus vielen Ländern Gelegenheit, miteinander über ihre Lebensumstände und die Situation in ihrem Land zu diskutieren. Der Beitrag skizziert auch die Erfahrungen, die mit diesen Chats gewonnen wurden, und Anregungen für die zukünftige Planung solcher Projekte. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Bericht, Auslandsschule, Schuljahr 11, Informatikunterricht, Kooperation, Sekundarbereich, Ausbildung, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Soziale Situation, Jugendlicher, Internet, Konferenz, Online, Unterrichtsmedien


Autor: Hallmann, Ulrike; Münzer, Michael
Titel: Rechtsradikale Gewalt.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 28

Abstract: Im internationalen Projekt Rechtsradikale Gewalt entwickelten die Schülerinnen und Schüler im Geschichtsunterricht zur nationalsozialistischen Vergangenheit hypermediale Texte, um so rechtsgerichtete Gewalttaten in ihrer geistigen Grundhaltung besser verstehen zu können. Sodann wurde eine überregionale Kommunikation versucht, mit der Ziele erreicht wurden, die gar nicht geplant waren: Eine Kommunikation über Kommunikation an der eigenen Schule kam in Gang. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Projekt, Auslandsschule, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Kooperation, Sekundarbereich, Geschichte , Gewalt, Fächerübergreifender Unterricht, Rechtsradikalismus, Diskussion, Jugendlicher, Internet, Sekundarstufe I, Rassismus, Aggression, Online, Unterrichtsmedien


Autor: Benning, Barbara; Brinkkötter, Alois; Gronski, Ralf; Haller, Armin; Kramer, Manfred; Lück, Willi van; Wulfekammer, Brigitte
Titel: Das Projekt Genmanipulation – Frieden mit der Natur. Ein Bericht aus der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 29–40

Abstract: Ein fächer- und schulübergreifendes Projekt widmete sich dem Thema Genmanipulation als Beispiel für ein vielschichtiges, strukturelles und kulturelles Gewaltphänomen. In einer Vielzahl von Fächern wie z. B. Biologie, Religion oder Sozialwissenschaften sowie in mehreren Schulen beschäftigten sich Jugendliche mit den zahlreichen möglichen Sichtweisen auf die Thematik. (Orig.).

Schlagwörter: Gentechnologie, Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Religionsunterricht, Auslandsschule, Ökologie, Kooperation, Sekundarbereich, Projektbericht, Biologieunterricht, Gewalt, Natur, Fächerübergreifender Unterricht, Ethik, Ökonomie, Internet, Sekundarstufe I, Sozialwissenschaftlicher Unterricht, Online, Genetik


Autor: Benning, Barbara; Brinkkötter, Alois; Gronski, Ralf; Haller, Armin; Kramer, Manfred; Lück, Willi van; Wulfekammer, Brigitte
Titel: Didaktische und methodische Anregungen für überregionale Online-Projekte in der Sekundarstufe.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 41–43

Abstract: Die Autoren haben die in zahlreichen Online-Kommunikationsprojekten gewonnenen Erfahrungen ausgewertet. Aus ihren Erfahrungen ergeben sich Leitlinien, die man bei der Planung und Durchführung eines überregionalen Online-Kommunikationsprojekts beachten sollte. (Orig.).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Projekt, Kooperation, Sekundarbereich, Schule, Internet, Erfahrungsbericht, Online


Autor: Benning, Barbara; Brinkkötter, Alois; Gronski, Ralf; Haller, Armin; Kramer, Manfred; Lück, Willi van; Wulfekammer, Brigitte
Titel: Organisationsmodell für Online-Kommunikationsprojekte in der Sekundarstufe.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 44–45

Abstract: Die Autorinnen und Autoren stellen ein Organisationsmodell für Online-Kommunikationsprojekte vor, das sich aus zahlreichen Erfahrungen mit solchen Projekten herauskristallisiert hat. Anhand eines exemplarischen Zeitplans skizziert der Beitrag, was in einzelnen Phasen eines derartigen Projektes zu beachten ist, und auch, wie eine sinnvolle Abfolge der Schüleraktivitäten aussehen kann. (Orig.).

Schlagwörter: Modell, Kommunikation, Sekundarbereich, Organisation, Unterrichtsprojekt, Internet, Erfahrungsbericht, Online, Projektplanung


Autor: Wichterich, Heiner
Titel: Friedensfähigkeit und Schule.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 46–48

Abstract: Was ist Frieden? Was ist Gewalt? Was sind die Aufgaben von Schule und Erziehung auf dem Weg in eine friedlichere Welt? Welche Möglichkeiten hat Schule, diesen Aufgaben nachzukommen? Mit Fragen dieses Themenkreises beschäftigt sich dieser Beitrag. Und auch wenn eine Welt ohne Gewalt ein Traum bleibt, der Weg dahin lohnt sich allemal. (Orig.).

Schlagwörter: Konfliktbewältigung, Friedenserziehung, Friedenspädagogik, Gewalt, Soziales Lernen, Prävention, Schulentwicklung


Autor: Subroweit, Norbert
Titel: Zeno und Agentsheets. Konflikte mit elektronischen Werkzeugen erfolgreich lösen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 49–50

Abstract: Neben den traditionellen Methoden zur Konfliktlösung und Gewaltprävention stehen heute auch elektronische Werkzeuge zur Verfügung, die diese Prozesse unterstützen können. Der Autor stellt die beiden Systeme ZENO und AGENTSHEETS vor. ZENO ist eine Internetanwendung in der Art von Newsgroups, AGENTSHEETS ist ein Simulationsprogramm, das die Auswirkungen verschiedener Handlungen auch in sozialen Prozessen simuliert. (Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Software, Konfliktbewältigung, Friedenserziehung, Friedenspädagogik, Gewalt, Konfliktlösung, Mediator, Prävention, Internet


Autor: Lück, Willi van
Titel: Gewaltphänomene: Eine Auswahl beispielhafter Internetadressen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 51–52

Abstract: Eine Zusammenstellung von Internetadressen zu Gewaltphänomenen, insbesondere zu Krieg und Gewalt in den Medien.

Schlagwörter: Friedenserziehung, Kind, Kriegsberichterstattung, Krieg, Gewalt, Soziale Arbeit, Adresse, Internet, Frau, Unterrichtsmedien


Autor: Debray, Christiane
Titel: Lektüre und Internet – wie passt das zusammen?
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2000) 38, S. 53–55

Abstract: An einem Beispiel aus dem Deutschunterricht (Lesen einer Lektüre) zeigt der Beitrag, wie man das Internet sinnvoll im Unterricht einbinden kann.

Schlagwörter: Literatur, Didaktische Grundlageninformation, Neue Medien, Projekt, Schuljahr 06, Sekundarbereich, Recherche, Unterrichtsmaterial, Informationsbeschaffung, Deutschunterricht, Internet, Sekundarstufe I, Unterrichtsmedien


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

104/2016 - Werbung im Netz
103/2016 - Politische Bildung in der Mediengesellschaft
102/2016 - Digitale Dienstleistungen
101/2016 - Lehrerarbeit digital organisieren
100/2015 - Privatheit und Öffentlichkeit
99/2015 - Medienbildung als Schulentwicklung
98/2015 - Unterrichten mit digitalen Materialien
97/2015 - Mobiles lernen
96/2014 - Vielfalt Jugendlicher Mediennutzung
95/2014 - Soziale Online-Netzwerke
94/2014 - Inklusion
93/2014 - OER – Offene Bildungsressourcen
92/2013 - Geschlecht & Identität
91/2013 - Bilder
90/2013 - Podcasts und Audioprojekte
89/2013 - Tablets in der Schule
88/2012 - Medienalltag
87/2012 - Grundkompetenzen
86/2012 - ePORTFOLIOS
85/2012 - Medienbereitstellung (vergriffen)
84/2011 - Lernen (vergriffen)
83/2011 - Lernplattformen
82/2011 - Schützen & Stärken
81/2011 - 1 : 1 – Ausstattung
81/2011 - 1 : 1 – Ausstattung (vergriffen)
80/2010 - Spezial – Familie & Medien
79/2010 - Film
79/2010 - Film (vergriffen)
78/2010 - Interaktive Whiteboards
77/2010 - Digitale Medien im Fachunterricht
76/2009 - Spezial – Medienrecht und Medienpädagogik (vergriffen)
75/2009 - Medienerziehung aktiv
74/2009 - Informationskompentenz
73/2009 - Individuell fördern (vergriffen)
72/2008 - Spezial – Computerspiele
71/2008 - Lesen
70/2008 - Wie Medien Wirklichkeit konstruieren
69/2008 - Selbstständig Lernen
68/2007 - Identität
67/2007 - Webquest (vergriffen)
66/2007 - Web 2.0 – Internet Interaktiv (vergriffen)
65/2007 - Präsentieren
64/2006 - Medienkritik
63/2006 - Auf dem Weg zu Standards
62/2006 - E-Learning in der Schule (vergriffen)
61/2006 - Gendergerecht unterrichten
60/2005 - Ganztägig lernen
59/2005 - Alltagskompetenz Internet (vergriffen)
58/2005 - Medienpläne entwickeln
57/2005 - Lernwege suchen (vergriffen)
56/2004 - Software auswählen (vergriffen)
55/2004 - Computer – sinnlich und kreativ
54/2004 - Netze knüpfen – vernetzt lernen (vergriffen)
53/2004 - Mediensozialisation
52/2003 - Lernmethoden – Kompetenz (vergriffen)
51/2003 - Modelliern (vergriffen)
50/2003 - Neues Lernen mit Notebooks (vergriffen)
49/2003 - Unterricht verändern (vergriffen)
48/2002 - Mediencurricula und Schulentwick (vergriffen)
47/2002 - Professionalität stärken (vergriffen)
46/2002 - Demokratie (vergriffen)
45/2002 - Miteinander lernen (vergriffen)
44/2001 - Problemorientiertes Lernen (vergriffen)
43/2001 - Vernetzte Schule im Umbruch (vergriffen)
42/2001 - Jugendmedienschutz und Internetverantwortung (vergriffen)
41/2001 - Schule ans Netz (vergriffen)
40/2000 - TextRaum Internet (vergriffen)
39/2000 - Gestaltungsaufgaben Intranet (vergriffen)
38/2000 - Gewalt Lernziel: Verständigung (vergriffen)
37/2000 - Konzept Medienkompetenz (vergriffen)
36/1999 - Video- und Computerspiele (vergriffen)
35/1999 - Veränderte Kulturtechnik:Infor (vergriffen)
34/1999 - Arbeit und Beruf (vergriffen)
33/1999 - Lehrerarbeitsplatz (vergriffen)
32/1998 - Schule entwickeln (vergriffen)
31/1998 - Informationsgesellschaft (vergriffen)
30/1998 - Internationales Lernen (vergriffen)
28/1997 - Erweiterte Kulturtechnik (vergriffen)
27/1997 - Differenzieren und fördern (vergriffen)
26/1997 - Modellieren und Simulieren (vergriffen)
29/1997 - Aktive Medienarbeit (vergriffen)
25/1997 - Schulen ans Netz (vergriffen)
24/1996 - Mädchen, Jungen und Computer (vergriffen)
23/1996 - Verändertes Lernen (vergriffen)
22/1996 - Lernorte (vergriffen)
21/1996 - Werte und soziales Lernen (vergriffen)
20/1995 - Gruppenarbeit in vernetzten Sy (vergriffen)
19/1995 - Computerspiele-Virtuelle Welte (vergriffen)
18/1995 - Kommunikation (vergriffen)
17/1995 - Explorative Datenanalyse (vergriffen)
16/1994 - Schule öffnen (vergriffen)
15/1994 - Lernformen mit dem Computer (vergriffen)
14/1994 - Chaos / Fraktale (vergriffen)
13/1994 - Veranschaulichen (vergriffen)
12/1993 - Entdecken – Entwickeln – Anwen (vergriffen)
11/1993 - Lernen in Sinn- und Sachzusamm (vergriffen)
10/1993 - Bausterine (vergriffen)
9/1993 - Üben (vergriffen)
6/1992 - Zeit (vergriffen)
8/1992 - Modelle (vergriffen)
7/1992 - Kooperieren (vergriffen)
5/1991 - Bilder (vergriffen)
4/1991 - Experimentieren und Probieren (vergriffen)
3/1991 - Computer und Umwelt (vergriffen)
2/1991 - Spiele (vergriffen)
1/1991 - Computer bilden?! (vergriffen)

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