Umwelt

mathematik lehren Nr. 76/1996

Bestellnummer: 58076
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 1996
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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Zu ökologischem Sehen und Handeln anregen / Die Aktion Teekesselchen / Fledermäuse / Die Waldschadensstatistik / Hochwasser / Die Eine Welt und ihre Brüche / Der Wettbewerb Naturpark / Ozonalarm / Ist der Süden überbevölkert Oder der Norden / Das Risiko von Atomkraftwerken / Die Sonnenenergie und ihr Ausgleichs-Problem. Mathe-Welt: Negative Zahlen.

Autor: Volk, D.
Titel: Zu oekologischem Sehen und Handeln anregen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 4–9

Abstract: Vier Aspekte der Thematisierung oekologischer Fragestellungen im MU werden an je drei Beispielen veranschaulicht: Die oekologischen Wirkungen unserer Lebensgestaltung (Energieaufwand, Wassergebrauch, Sozialprodukt); grundlegende Einstellungen, Faehigkeiten und Handlungsweisen (Hinschauen statt vergessen – die Salzfracht unserer Fluesse; Weiter denken statt kurzes Denken – Kaufpreis contra Stromkosten beim Kuehlschrank; Eine Welt statt meine Welt unser $COÖsb 2$-Ausstoss); fachueberfreifende Themen im Fachunterricht (Kreislaufwirtschaft, Exponentielles Wachstum, Bevoelkerungsprognosen); pragmatische Glaubwuerdigkeit der Lehrerin (Auto, Batteriekaefighuehner, Fleisch: Ja oder Nein). Tips fuer den Unterricht schliessen den Text ab.

Schlagwörter: Problemorientierung, Sekundarbereich, Lernziel, Sekundarstufe II, Kritik, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Umwelterziehung, Sekundarstufe I, Angewandte Mathematik


Autor: Matthies, Angelika
Titel: Die Aktion Teekesselchen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 10–11

Abstract: Tee in der Klasse trinken und dabei Abfälle wie Trinktüten etc. vermeiden, und weitere Müllvermeidungs- und -verwertungsspiele werden zum spielerischen Einführen in das Zahlenrechnen genutzt. (HeLP/US).

Schlagwörter: Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Umweltbewusstsein, Umweltgefährdung, Elementarbereich, Müll, Grundschule, Mathematikunterricht, Umwelterziehung, Primarbereich, Gesundheitserziehung, Sachinformation, Müllvermeidung


Autor: Bondaruk, B.
Titel: Fledermaeuse.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 12–14

Abstract: Fuer das Fledermausmobile setzten sich die Kinder (Klassen 3 und 4) mit der Achsensymmetrie auseinander, und fuer das Fledermausweibchen berechnen sie die fuer die Fuetterung der Jungen noetigen Insektenmengen.

Schlagwörter: Symmetrie, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Sachrechnen, Biologieunterricht, Biologie, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Länge, Gewicht, Primarbereich, Mathematik, Angewandte Mathematik


Autor: Klimmek, S.
Titel: Die Waldschadensstatistik.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 16–18

Abstract: Nach einem Aufenthalt in einem Waldjugendheim werden Baumarten und Waldschaeden durch Saeulendiagramme dargestellt (Klasse 4).

Schlagwörter: Veranschaulichen, Schuljahr 04, Diagramm, Visualisieren, Stichprobe, Statistik, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Umwelterziehung, Gruppenarbeit, Primarbereich, Mathematik


Autor: Winter, M.
Titel: Hochwasser.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 19–22

Abstract: Zeitungsberichte sind der Anlass, das Rheinhochwasser im Januar 1995 zum Thema zu machen: Rhein fuehrte 54.000 Badewannen-Fuellungen pro Sekunde, am 22. Januar fiel so viel Niederschlag wie sonst im ganzen Monat, 1 $mÖsp 2 Waldboden kann 200 Liter Niederschlag zurueckhalten, ... Versiegelung der Boeden und Begradigung von Fluessen werden Schwerpunkte selbstaendiger Gruppenarbeit im 6. Schuljahr.

Schlagwörter: Volumen, Veranschaulichen, Schuljahr 06, Visualisieren, Prozentrechnung, Überschlagrechnung, Bruchrechnung, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Geografie, Mathematikunterricht, Dezimalzahl, Länge, Flächeninhalt, Umwelterziehung, Gruppenarbeit, Sekundarstufe I, Mathematik, Geografieunterricht, Erfahrungsbericht, Angewandte Mathematik, Mittelwert, Rationale Zahl, Größe


Autor: Malle, G.; Hinzmann, J.
Titel: Negative Zahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 23–45

Abstract: Schwierigkeiten von Schuelern mit negativen Zahlen gruenden haeufig darauf, dass Schueler negative Zahlen nicht als eigenstaendige Denkobjekte begreifen, sondern wie positive Zahlen mit anderer Deutung auffassen (Schulden statt Guthaben etc.). Das vorliegende Arbeitsheft gibt Anregungen, sich im Zusammenhang mit der Einfuerhung negativer Zahlen mit Problemen wie etwa der Klammerschreibweise oder der Zweckmaessigkeit von Rechenregeln auseinanderzusetzen. Das Heft ist zum halbselbstaendigen Arbeiten konzipiert und kann ergaenzend im Unterricht genutzt werden.

Schlagwörter: Zahlbegriff, Schuljahr 07, Geschichte , Negative Zahl, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Arbeitsheft, Sekundarstufe I, Mathematik, Arithmetik, Zahlbereichserweiterung, Unterrichtsmedien


Autor: Schroeder, Joachim
Titel: Die Eine Welt und ihre Brüche.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 48–51

Abstract: Der Eine-Welt-Begriff wird zum Einstieg in die Bruchrechnung genutzt. Hierzu werden Weltdaten in 3 Arbeitsbögen hauptsächlich in Kreisdiagramme umgesetzt. (HeLP/US).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Diagramm, Prozentrechnung, Unterrichtsmethode, Bruchrechnung, Methodenwechsel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Arbeitstransparent, Bild


Autor: Schaller, M.
Titel: Der Wettbewerb Naturpark.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 52–53

Abstract: Der Naturpark Noerdlicher Oberpfaelzer Wald feiert 20-jaehriges Bestehen. An dem ausgeschriebenen Wettbewerb beteiligt sich eine 7. Klasse mit einer Schautafel zu Flaeche und Flaechennutzung (Wald, Landwirtschaft, Sonstiges). Prozentrechnung mit Landkarte, Schere und Papier.

Schlagwörter: Geometrie, Schuljahr 07, Diagramm, Prozentrechnung, Fächerübergreifender Unterricht, Dreisatz, Unterrichtsmaterial, Geografie, Mathematikunterricht, Flächeninhalt, Sekundarstufe I, Mathematik, Geografieunterricht, Angewandte Mathematik


Autor: Boehm, R.
Titel: Ozonalarm.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 54–57

Abstract: Eine 9. Klasse beteiligt sich am Ozon-Projekt des WWF (1994). Gaengige Termini wie Grenzwert, maximaler Einstundenmittelwert, hoechster Halbstundenwert, Tagesmittelwert, 98Ö%-Wert und uebliche Konzentrationsangaben wie ppb oder $Ömug/mÖsp 3$ brauchen Herleitung, Uebungen, Erhebungen und Veranschaulichung.

Schlagwörter: Veranschaulichen, Schuljahr 09, Visualisieren, Statistik, Messung, Chemie, Fächerübergreifender Unterricht, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Umwelterziehung, Arbeitsbogen, Chemieunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik, Angewandte Mathematik, Mittelwert, Größe


Autor: Opitz, R.
Titel: Ist der Sueden ueberbevoelkert? Oder der Norden?
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 58–60

Abstract: Die Zunahme von Weltbevoelkerung, Mineralienabbau und Energieaufwand fuehren zu einer kritischen Belastung der Oekosphaere. Mithilfe exponentieller Hochrechnungen kann man einen ersten Eindruck von der Brisanz dieses Weges vermitteln. Dabei sind die Entwicklung im Sueden und die Entwicklung im Norden zusammen zu betrachten.

Schlagwörter: Energie, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Demografie, Exponentialfunktion, Prozentrechnung, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Umwelterziehung, Wachstumsmodell, Sekundarstufe I, Mathematik, Angewandte Mathematik


Autor: Boeer, H.
Titel: Das Risiko von Atomkraftwerken.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 61–63

Abstract: Tschernobyl liegt 10 Jahre zurueck. Das ist Anlass, die (Un-)Sicherheit von KKWs wieder zum Thema zu machen. Baumdiagramme, Pfadregel und Gegenwahrscheinlichkeit sind die Instrumentarien, die der Stochastikunterricht anbietet (Klassen 10–12).

Schlagwörter: Wahrscheinlichkeitsrechnung, Schuljahr 10, Stochastik, Unterrichtsmaterial, Atomphysik, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik, Angewandte Mathematik


Autor: Ullmann, O.
Titel: Die Sonnenenergie und ihr (Ausgleichs-)Problem.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 64–65

Abstract: Wenn wir kuenstliches Licht und zusaetzliche Waerme brauchen (am Abend oder im Winter), haelt sich die Sonne zurueck. Mithilfe von (phasenverschobenen) Sinusfunktionen fuer Einstrahlung und Bedarf wird ein Modell entwickelt, das die Probleme von Ausgleich und Speicherung uebersichtlich darstellt und zu (mehr als) qualitativen Aussagen fuehrt. Fuer 10.-13. Schuljahr.

Schlagwörter: Energie, Schuljahr 10, Trigonometrie, Physikunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Integralrechnung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Physik, Mathematik, Angewandte Mathematik


Autor: Herget, W.
Titel: Kurvendiskussion – was sonst?
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 66–67

Abstract: Es werden Aufgaben zur Differential- und Integralrechnung vorgestellt, die – im Hinblick auf vorhersehbare Verfuegbarkeit von Taschencomputern – nicht nur Routine-Rechenfertigkeiten abpruefen und neben der gewohnten Kurvendiskussion im Unterricht behandelt werden koennen.

Schlagwörter: Differenzialrechnung, Sekundarstufe II, Integralrechnung, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Kurvendiskussion, Mathematik, Analytische Mathematik


Autor: Schulte, Franz-Josef
Titel: Treffer!
Quelle: In: Mathematik lehren,(1996) 76, S. 68–69

Abstract: Ein 2 bis 4 Personenspiel führt Schüler in den Gebrauch des Taschenrechners ein (Spielplan mit Regeln). (HeLP/US).

Schlagwörter: Grundrechenart, Schuljahr 07, Rechner, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Spielanleitung, Sekundarstufe I, Spiel, Übungsmaterial, Arbeitstransparent


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

218/2020 - Transfer
217/2019 - 3D-Druck
216/2019 - Pythagoras vielfältig erleben
215/2019 - Mathe digital: Apps & Co
214/2019 - Lernen fördern – Fördern lernen
213/2019 - Den Zufall erfassen
212/2019 - Zum Handeln befähigen
211/2018 - Strategien
210/2018 - Messen
209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
179/2013 - Verhältnisse
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
149/2008 - Projekte
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
143/2007 - Präsentieren
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
108/2001 - Antworten auf TIMSS
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
99/2000 - Mathematik und Sprache
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