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Üben im Mathematikunterricht

mathematik lehren Nr. 60/1993

Bestellnummer: 58060
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: August 1993
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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"Klassische" Übungsaufgaben – etwas aufgepeppt / Überlegungen zur "Treffsicherheit" beim Üben / Operatives Üben in der Sekundarstufe II / "Tabilur der Calculator"- Ein mathematisches Spiel für bis Personen.

Autor: Erhardt, D.
Titel: Talibur der Calculator. Ein mathematisches Spiel fuer 2 bis 4 Personen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 5–10

Abstract: Talibur der Calculator ist ein Spiel fuer den Mathematikunterricht, das in Uebungsphasen jeder Form eingesetzt werden kann und beliebig erweiterbar ist. Das vorliegende Beispiel enthaelt Lerninhalte aus der 5. Klasse: Kopfrechenaufgaben und Fragen zu den Teilbarkeitsregeln und den Begriffen Addieren-Addition-Summe, Subtrahieren-Substraktion-Differenz, Multiplizieren-Multiplikation-Produkt sowieDividieren-DivisionQuotient. (orig.).

Schlagwörter: Kopfrechnen, Grundrechenart, Teilbarkeit , Schuljahr 05, Lernspiel, Rechenspiel, Übung, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Spiel, Mathematik, Arithmetik


Autor: Schultz, R.
Titel: Der Lehrer als Verpackungskuenstler. Klassische Uebungsaufgaben etwas aufgepeppt.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 10–16

Abstract: An drei Beispielen wird gezeigt, wie man mit ein wenig Phantasie Standardaufgaben so einkleiden kann, dass das Ueben den SchuelerInnen Spass bereitet: Ein kleines Maerchen hat den Geometriestoff des 10. Schuljahrganges zum Inhalt, ein altes Strategiespiel wird mit Trigonometrie ergaenzt, und der Groessenvergleich einfacher Bruchzahlen (6. Schuljahrgang) geschieht beim Fussballspielen. (orig.).

Schlagwörter: Trigonometrie, Lernspiel, Bruchrechnung, Rechenspiel, Übung, Analytische Geometrie, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik


Autor: Kampe, H.
Titel: Uebung als persoenlichkeitsfoerdender Prozess – Erfahrungen, Beispiele und Moeglichkeiten.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 18–21

Abstract: Ausgehend von Erfahrungen und Beispielen aus der Unterrichtspraxis werden Gedanken zur Uebungsgestaltung im Mathematikunterricht geaeussert und Moeglichkeiten aufgezeigt, wie man damit das aktive Lernen und die Entwicklung der Selbsttaetigkeit der Schueler unterstuetzen kann. (orig.).

Schlagwörter: Pythagoras, Selbsttätigkeit, Dreieck, Übung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Unterrichtsentwurf, Mathematik, Erfahrungsbericht


Autor: Zais, T.
Titel: Ueberlegungen zur Treffsicherheit beim Ueben.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 22, 55–58

Abstract: Die Problematik laesst sich auch in einer pragmatischen Form, vielleicht einfach durch Richtlinien fuer richtiges Ueben im Mathematikunterricht, darstellen. Dieser Beitrag soll in erster Linie theoretische Einsichten als Orientierungsgrundlage fuer mathematikdidaktische Entscheidungen vermitteln. (orig.).

Schlagwörter: Planimetrie, Aufgabendidaktik, Übung, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Jahnke-Klein, S.
Titel: Operatives Ueben in der Sekundarstufe 2.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 60–64

Abstract: Die Bedeutung des Uebens in der Sekundarstufe II wird haeufig unterschaetzt. Dies wirkt sich insbesondere auf leistungsschwaechere Grundkursschuelerinnen und -schueler nachteilig aus. Achtet der Lehrer/die Lehrerin jedoch auf eine operative Begriffsbildung, werden alle Repraesentationsmodi angewandt und werden die neu erlernten Inhalte entsprechend geuebt, so ist auch bei diesen Schuelerinnen und Schuelern ein betraechtlicher Wissenszuwachs zu verzeichnen und Mathematik kann ploetzlich Spass machen. Es wird erlaeutert, wie in einem Kurs zur Analytischen Geometrie der Begriff der Linearen Abhaengigkeit bzw. Linearen Unabhaengigkeit operativ geuebt werden kann. (orig.).

Schlagwörter: Leistungssteigerung, Lineare Algebra, Lineare Abhängigkeit, Unterrichtsmethode, Sekundarstufe II, Repräsentationsmodus, Übung, Analytische Geometrie, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Mathematik, Vektorrechnung


Autor: Bollinger, Beat
Titel: Unterricht mit Mastery Learning.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 65–67

Abstract: Ueberblick ueber die Methode des Mastery Learning und Vorstellung eigener Unterrichtserfahrung des Autors.

Schlagwörter: Konzept, Didaktische Grundlageninformation, Beispiel, Fachdidaktik, Mastery Learning, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen


Autor: Bollinger, B.
Titel: Teaching with Mastery Learning. Unterricht mit Mastery Learning.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 65–67

Abstract: Nach einem Ueberblick ueber die Methode des Mastery Learning werden eigene Unterrichtserfahrungen vorgestellt. (orig.).

Schlagwörter: Lernen, Mathematikunterricht, Psychologie, Mathematik, Erfahrungsbericht


Autor: Vogelsberger, K.
Titel: Drachelo- und Trapelo-gramme. Die abbildungsgeometrische Erschliessung der Struktur im Haus der Vierecke.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 68–74

Abstract: Dass Wissen nicht angehaeuft, sondern geordnet, strukturiert und vernetzt wird, ist fuer kreatives Mathematik-Lernen von herausragender Bedeutung. Dieser Artikel beschreibt, wie im Sinne jener Zielsetzung das Haus der Vierecke gebaut werden kann, und wie dabei die Begriffe Drachelo- und Trapelogramm erfunden wurden. (orig.).

Schlagwörter: Planimetrie, Geometrie, Viereck, Abbildungsgeometrie, Abbildung, Mathematikunterricht, Unterrichtsentwurf, Mathematik, Erfahrungsbericht


Autor: Vogelsberger, Kurt
Titel: Drachelo- und Trapelogramme.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1993) 60, S. 68–75

Abstract: Ordnung der Vierecke (allg. Viereck, Trapez, ... Quadrat) nach mengentheoretischen und abbildungsgeometrischen Gesichtspunkten.

Schlagwörter: Geometrie, Viereck, Abbildungsgeometrie, Abbildung, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Sachinformation


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard (vergriffen)
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge (vergriffen)
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
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132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
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131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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