Lernstrategien, Lesestrategien, Rechenstrategien, Problemlösestrategien … der Begriff der Strategie taucht im (Schul-)Alltag sehr häufig und in vielen verschiedenen Zusammenhängen auf. Welche Strategien sind für ein erfolgreiches Lernen von Mathematik wichtig und wie können sie gut vermittelt werden?
Mit diesem Heft möchten wir dazu beitragen, den schillernden Begriff der Strategie zumindest ansatzweise zu klären. Im Basisartikel wird relativ allgemein dargestellt, was mit Strategien im Zusammenhang von (Mathematik-)Unterricht gemeint ist. Neben dem expliziten „Zum Thema Machen“ des Strategieerwerbs zeigen wir auch eher implizite Möglichkeiten auf, Strategien im Unterricht quasi „nebenbei“ zu vermitteln.
Wie facettenreich das Thema ist, zeigen die verschiedenen unterrichtspraktischen Beiträge, die jeweils an konkreten Beispielen vertiefte Einblicke in Konzepte zum Strategieerwerb und Erfahrungen damit vorstellen.
