| 216/2019 |
- |
Pythagoras vielfältig erleben |
| 215/2019 |
- |
Mathe digital: Apps & Co |
| 214/2019 |
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Lernen fördern – Fördern lernen |
| 213/2019 |
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Den Zufall erfassen |
| 212/2019 |
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Zum Handeln befähigen |
| 211/2018 |
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Strategien |
| 210/2018 |
- |
Messen |
| 209/2018 |
- |
Aufgaben sind eine Aufgabe |
| 208/2018 |
- |
Irrationale Zahlen |
| 207/2018 |
- |
Wie Modellieren gelingt |
| 206/2018 |
- |
Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten |
| 205/2017 |
- |
Welche Methode passt? |
| 204/2017 |
- |
Periodische Vorgänge |
| 203/2017 |
- |
Explorieren |
| 202/2017 |
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Algebra – Strukturen erkennen und nutzen |
| 201/2017 |
- |
Inklusion |
| 200/2017 |
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Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion |
| 199/2016 |
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Bestand und Änderung |
| 199/2016 |
- |
Bestand und Änderung (vergriffen) |
| 198/2016 |
- |
Langfristiger Kompetenzaufbau |
| 198/2016 |
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Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen) |
| 197/2016 |
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Statistische Grundbildung |
| 196/2016 |
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Problemlösen lernen in der Geometrie |
| 195/2016 |
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Interesse wecken, Talente fördern |
| 194/2016 |
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Nutzt Mathematik!?! |
| 193/2015 |
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Mathematik- Schönheit erleben |
| 192/2015 |
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Übergänge gestalten |
| 191/2015 |
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Fehler – Hindernis und Chance |
| 190/2015 |
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Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten |
| 189/2015 |
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Digitale Medien nutzen |
| 188/2015 |
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Algorithmen |
| 187/2014 |
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Funktionen analysieren (vergriffen) |
| 187/2014 |
- |
Funktionen analysieren |
| 186/2014 |
- |
Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen) |
| 186/2014 |
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Mit Mathe spielen(d) lernen |
| 185/2014 |
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Der rechte Winkel |
| 184/2014 |
- |
Forschendes Lernen |
| 183/2014 |
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Zugänge zu negativen Zahlen (vergriffen) |
| 182/2014 |
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Das Spiralprinzip |
| 181/2013 |
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Überraschungen |
| 180/2013 |
- |
Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen) |
| 179/2013 |
- |
Verhältnisse (vergriffen) |
| 178/2013 |
- |
Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard (vergriffen) |
| 177/2013 |
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Mathe im Fächerverbund (vergriffen) |
| 176/2013 |
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Mathe real – mit Material |
| 175/2012 |
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Gesundheit und Mathematik |
| 174/2012 |
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Simulieren: Mit Modellen experimentieren |
| 173/2012 |
- |
Vernetzungsideen |
| 172/2012 |
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Begriffe bilden |
| 171/2012 |
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Zahlbeziehungen erkennen und nutzen |
| 170/2012 |
- |
Beurteilen und Bewerten |
| 169/2011 |
- |
Gleichungen verstehen (vergriffen) |
| 168/2011 |
- |
Argumentieren (vergriffen) |
| 167/2011 |
- |
Kopfmathematik (vergriffen) |
| 166/2011 |
- |
Förderkonzepte |
| 165/2011 |
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Kreis & Kugel |
| 164/2011 |
- |
Systematisieren & Sichern |
| 163/2010 |
- |
Sternstunden |
| 162/2010 |
- |
Differenzieren (vergriffen) |
| 162/2010 |
- |
Differenzieren |
| 161/2010 |
- |
Symmetrie (vergriffen) |
| 160/2010 |
- |
Außerschulische Lernorte (vergriffen) |
| 159/2010 |
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Maximal, minimal, optimal |
| 158/2010 |
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Unterricht planen |
| 157/2009 |
- |
Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen) |
| 156/2009 |
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Mathematische Sprache entwickeln |
| 155/2009 |
- |
Wege zum Beweisen |
| 154/2009 |
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Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra |
| 153/2009 |
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Bewerten und Entscheiden |
| 152/2009 |
- |
Unterricht gemeinsam entwickeln |
| 151/2008 |
- |
Geschichte der Mathematik |
| 150/2008 |
- |
Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen) |
| 150/2008 |
- |
Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern |
| 149/2008 |
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Projekte |
| 148/2008 |
- |
Funktionale Zusammenhänge (vergriffen) |
| 147/2008 |
- |
Üben mit Konzept |
| 146/2008 |
- |
Medien vernetzen |
| 145/2007 |
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Der mathematische Blick |
| 144/2007 |
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Geometrie erkunden |
| 144/2007 |
- |
Geometrie erkunden (vergriffen) |
| 143/2007 |
- |
Präsentieren |
| 142/2007 |
- |
Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen) |
| 141/2007 |
- |
Experimentieren |
| 140/2007 |
- |
Hausaufgaben |
| 139/2006 |
- |
Kooperatives Lernen (vergriffen) |
| 139/2006 |
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Kooperatives Lernen |
| 138/2006 |
- |
Daten und Zufall (vergriffen) |
| 138/2006 |
- |
Daten und Zufall |
| 137/2006 |
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Mit Tabellen kalkulieren |
| 136/2006 |
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Terme (vergriffen) |
| 135/2006 |
- |
Freude wecken – Ängste nehmen |
| 134/2006 |
- |
Rund ums Geld |
| 133/2005 |
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Koordinaten und Vektoren |
| 133/2005 |
- |
Koordinaten und Vektoren (vergriffen) |
| 132/2005 |
- |
Bewusster Lernen (vergriffen) |
| 132/2005 |
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Bewusster Lernen |
| 131/2005 |
- |
Individuelles Fördern (vergriffen) |
| 131/2005 |
- |
Individuelles Fördern |
| 130/2005 |
- |
Kurven (vergriffen) |
| 130/2005 |
- |
Kurven |
| 129/2005 |
- |
Diskrete Mathematik |
| 128/2005 |
- |
PISA – neue Ergebnisse und Anregungen |
| 127/2004 |
- |
Mathematik aus Schülersicht (vergriffen) |
| 126/2004 |
- |
Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen) |
| 125/2004 |
- |
Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen) |
| 124/2004 |
- |
Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen) |
| 124/2004 |
- |
Geometrie: Die Erde vermessen |
| 123/2004 |
- |
Brüche und Verhältnisse (vergriffen) |
| 122/2004 |
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Lernwerkstatt Mathematik |
| 121/2003 |
- |
Merkwürdige Zahlen (vergriffen) |
| 120/2003 |
- |
Zukunft berechnen... Zukunft gestalten |
| 119/2003 |
- |
Zentrale Ideen |
| 118/2003 |
- |
Grundvorstellungen entwickeln |
| 118/2003 |
- |
Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen) |
| 117/2003 |
- |
Darstellen und Interpretieren |
| 116/2003 |
- |
Interkulturelles Lernen (vergriffen) |
| 115/2002 |
- |
Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen) |
| 114/2002 |
- |
Prozente und Proportionalität (vergriffen) |
| 113/2002 |
- |
Modellieren (vergriffen) |
| 112/2002 |
- |
Unendlich (vergriffen) |
| 111/2002 |
- |
Mathematik und Natur (vergriffen) |
| 110/2002 |
- |
Begründen (vergriffen) |
| 109/2001 |
- |
Einstiege (vergriffen) |
| 108/2001 |
- |
Antworten auf TIMSS |
| 107/2001 |
- |
Leistungen bewerten (vergriffen) |
| 106/2001 |
- |
Kreativität |
| 105/2001 |
- |
Mathematik entdecken |
| 104/2001 |
- |
Anders unterricht – aber wie? (vergriffen) |
| 103/2000 |
- |
Funktionen untersuchen (vergriffen) |
| 102/2000 |
- |
Computeralgebrasysteme (vergriffen) |
| 101/2000 |
- |
Ganzheitlich unterrichten (vergriffen) |
| 100/2000 |
- |
Aufgaben öffnen (vergriffen) |
| 99/2000 |
- |
Mathematik und Sprache |
| 98/2000 |
- |
Mathematik zum Anfassen (vergriffen) |
| 97/1999 |
- |
Daten und Modelle (vergriffen) |
| 96/1999 |
- |
Folgen (vergriffen) |
| 95/1999 |
- |
Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen) |
| 94/1999 |
- |
Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen) |
| 93/1999 |
- |
Ganz genau und ungefähr (vergriffen) |
| 92/1999 |
- |
Internet und Multimedia (vergriffen) |
| 91/1999 |
- |
Mathematik historisch verstehen (vergriffen) |
| 90/1998 |
- |
TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen) |
| 89/1998 |
- |
Innere Differenzierung (vergriffen) |
| 88/1998 |
- |
Wahlen (vergriffen) |
| 87/1998 |
- |
Zahlen (vergriffen) |
| 86/1998 |
- |
Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen) |
| 85/1997 |
- |
Stochastisches Denken (vergriffen) |
| 84/1997 |
- |
Anregung aus England (vergriffen) |
| 83/1997 |
- |
Zum genetischen Unterricht (vergriffen) |
| 82/1997 |
- |
Computer im Geometrieunterrich (vergriffen) |
| 81/1997 |
- |
Optimieren (vergriffen) |
| 80/1997 |
- |
Architektur (vergriffen) |
| 79/1997 |
- |
Wege zur freien Arbeit (vergriffen) |
| 78/1996 |
- |
Grundvorstellungen (vergriffen) |
| 77/1996 |
- |
Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen) |
| 76/1996 |
- |
Umwelt (vergriffen) |
| 75/1996 |
- |
Funktionen (vergriffen) |
| 74/1996 |
- |
Mathematik aus der Zeitung (vergriffen) |
| 73/1995 |
- |
Bruchrechnung verstehen (vergriffen) |
| 72/1995 |
- |
Praktisches Lernen (vergriffen) |
| 71/1995 |
- |
Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen) |
| 70/1995 |
- |
Vom Leben und Sterben (vergriffen) |
| 69/1995 |
- |
Mathematik und Verkehr (vergriffen) |
| 68/1995 |
- |
Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen) |
| 67/1994 |
- |
Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen) |
| 66/1994 |
- |
...noch mehr Spiele (vergriffen) |
| 65/1994 |
- |
Aus- und Fortbildung (vergriffen) |
| 64/1994 |
- |
Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen) |
| 63/1994 |
- |
Optimale Entscheidungen (vergriffen) |
| 62/1994 |
- |
Freie Themen (vergriffen) |
| 61/1993 |
- |
Primzahlen II (vergriffen) |
| 60/1993 |
- |
Üben im Mathematikunterricht (vergriffen) |
| 59/1993 |
- |
Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen) |
| 58/1993 |
- |
Vernetzung (vergriffen) |
| 57/1993 |
- |
Primzahlen I (vergriffen) |
| 56/1993 |
- |
Freie Themen (vergriffen) |
| 55/1992 |
- |
Der Goldene Schnitt (vergriffen) |
| 54/1992 |
- |
Optimale Entscheidungen (vergriffen) |
| 53/1992 |
- |
Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen) |
| 52/1992 |
- |
Problemlösen lernen (vergriffen) |
| 51/1992 |
- |
Gleichungen (vergriffen) |
| 50/1992 |
- |
Freie Themen (vergriffen) |
| 49/1991 |
- |
Die Individualität des Schüler (vergriffen) |
| 48/1991 |
- |
Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen) |
| 47/1991 |
- |
Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen) |
| 46/1991 |
- |
Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen) |
| 45/1991 |
- |
Umgang mit Größen (vergriffen) |
| 44/1991 |
- |
Freie Themen (vergriffen) |
| 43/1990 |
- |
Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen) |
| 42/1990 |
- |
Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen) |
| 41/1990 |
- |
Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen) |
| 40/1990 |
- |
'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen) |
| 39/1990 |
- |
Näherungsrechnen (vergriffen) |
| 38/1990 |
- |
Freie Themen (vergriffen) |
| 37/1989 |
- |
Parabeln (vergriffen) |
| 36/1989 |
- |
Geometrie (vergriffen) |
| 35/1989 |
- |
'Minuszahlen' (vergriffen) |
| 34/1989 |
- |
Software II (vergriffen) |
| 33/1989 |
- |
Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen) |
| 32/1989 |
- |
Abstände (vergriffen) |
| 31/1988 |
- |
Von Null bis unendlich (vergriffen) |
| 30/1988 |
- |
Eisenbahn (vergriffen) |
| 29/1988 |
- |
Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen) |
| 28/1988 |
- |
Entdecken (vergriffen) |
| 27/1988 |
- |
Freie Themen (vergriffen) |
| 26/1988 |
- |
Mathematik im Alltag (vergriffen) |
| 25/1987 |
- |
Handlungsorientierung (vergriffen) |
| 24/1987 |
- |
Software (vergriffen) |
| 23/1987 |
- |
Mathematik und Kunst (vergriffen) |
| 22/1987 |
- |
Mit Geld rechnen (vergriffen) |
| 21/1987 |
- |
Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen) |
| 20/1987 |
- |
Unser Geld (vergriffen) |
| 19/1986 |
- |
Geschichte – Geschichten (vergriffen) |
| 18/1986 |
- |
Rechner III (vergriffen) |
| 17/1986 |
- |
Zeichnen II (vergriffen) |
| 16/1986 |
- |
Brüche (vergriffen) |
| 15/1986 |
- |
Buchstaben-Rechnen (vergriffen) |
| 14/1986 |
- |
Zeichnen I (vergriffen) |
| 13/1985 |
- |
Rechner II (vergriffen) |
| 12/1985 |
- |
Galton-Brett (vergriffen) |
| 11/1985 |
- |
Das Operative Prinzip (vergriffen) |
| 10/1985 |
- |
Vertretungsstunde (vergriffen) |
| 9/1985 |
- |
Mathematik und Deutsch (vergriffen) |
| 8/1985 |
- |
Mittelwerte (vergriffen) |
| 7/1984 |
- |
Rechner I (vergriffen) |
| 6/1984 |
- |
Fliegen (vergriffen) |
| 5/1984 |
- |
Fehler (vergriffen) |
| 4/1984 |
- |
Olympia (vergriffen) |
| 3/1984 |
- |
Spiegel (vergriffen) |
| 2/1984 |
- |
Üben (vergriffen) |
| 1/1983 |
- |
Rechnen (vergriffen) |
