Mittelwerte

mathematik lehren Nr. 8/1985

Bestellnummer: 58008
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Januar 1985
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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Aus dem Inhalt:

  • Mittelwerte: Ein Beispiel aus der Sprachforschung.
  • Welche Vierecke haben einen 'Mittelpunkt'?
  • Mittelwerte – eine grundlegende mathematische Idee.

Autor: Winter, Heinrich
Titel: Mittelwerte – eine grundlegende mathematische Idee.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 4–6

Schlagwörter: Statistik, Mathematikunterricht, Sachinformation, Mittelwert


Autor: Winter, Heinrich
Titel: Minimumseigenschaft vom Zentralwert und arithmetischem Mittel -Beweise mit Hilfe der S-I-Mathematik.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 7–15

Schlagwörter: Mathematikunterricht, Durchschnitt , Sachinformation, Mittelwert


Autor: Spiegel, Hartmut
Titel: Der Mittelwertabakus.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 16–18

Schlagwörter: Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Primarbereich, Mittelwert


Autor: Winter, Heinrich
Titel: Die Gauss-Aufgabe als Mittelwertaufgabe.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 20–24

Abstract: Zusammenstellung der wichtigsten Loesungsstrategien und von Aufgaben im Umkreis der Gauss-Aufgabe. Unterrichtsgegenstand: Gauss-Aufgabe.

Schlagwörter: Handreichung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Gauß, Carl Friedrich, Tafelbild, Normalabteilung, Mittelwert


Autor: Fuehrer, Lutz
Titel: Welche Vierecke haben einen Mittelpunkt?
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 38–43

Abstract: Anregungen fuer eine Unterrichtsreihe ueber die Mitten beliebiger Vierecke mit folgenden thematischen Aspekten: Wo liegt die Mitte eines Vierecks? Der Diagonalenschnittpunkt; Vierecke mit Symmetriezentrum; Vierecke, bei denen sich die Mittelsenkrechten treffen; Vierecke, bei denen sich die Winkelhalbierenden treffen; Schwerpunkte; Halbierungslinien und das Vierteilungsproblem. Unterrichtsgegenstand: Die Mitten beliebiger Vierecke.

Schlagwörter: Symmetrie, Geometrie, Schuljahr 08, Handreichung, Viereck, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mittelwert


Autor: Winter, Heinrich
Titel: Dreieck und Dreiklang – woher das harmonische Mittel seinen Namen hat.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 48

Schlagwörter: Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Sachinformation, Mittelwert


Autor: Herger, Wilfried
Titel: Der Zoo der Mittelwerte – Mittelwerte-Familien.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 50–51

Abstract: Anregungen fuer die unterrichtliche Behandlung mit folgenden thematischen Aspekten: Arithmetische Potenz- Mittel; arithmetische Funktionen-Mittel; harmonische und geometrische Funktionen-Mittel; Mittelwert-Mittel. Unterrichtsgegenstand: Mittelwert.

Schlagwörter: Handreichung, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Tafelbild, Mittelwert


Autor: Kroll, Wolfgang
Titel: Flaechenschwerpunkt und das Volumen von Rotationskoerpern.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 52–57

Abstract: Unterrichtsanregung mit folgenden thematischen Aspekten: Entdeckung des Zusammenhangs von Flaechenschwerpunkten und Rotationsvolumen; Begruendung der ersten Guldinschen Regel. Unterrichtsgegenstand: Flaechenschwerpunkt; Berechnung des Volumens von Rotationskoerpern.

Schlagwörter: Volumen, Schwerpunkt , Handreichung, Fläche, Sekundarstufe II, Integralrechnung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Tafelbild, Rotationskörper, Mittelwert


Autor: Wickmann, Dieter
Titel: Mittelwerte: Ein Beispiel aus der Sprachforschung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 8, S. 58–59

Schlagwörter: Forschung, Statistik, Sprachwissenschaft, Sachinformation, Mittelwert


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

219/2020 - Codieren & Verschlüsseln
218/2020 - Transfer
217/2019 - 3D-Druck
216/2019 - Pythagoras vielfältig erleben
215/2019 - Mathe digital: Apps & Co
214/2019 - Lernen fördern – Fördern lernen
213/2019 - Den Zufall erfassen
212/2019 - Zum Handeln befähigen
211/2018 - Strategien
210/2018 - Messen
209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
179/2013 - Verhältnisse
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
149/2008 - Projekte
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
143/2007 - Präsentieren
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
108/2001 - Antworten auf TIMSS
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
99/2000 - Mathematik und Sprache
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