• Versandkostenfrei ab € 35,00
  • Telefon: 0511 / 40 004 150

Mathematik entdecken

mathematik lehren Nr. 105/2001

Bestellnummer: 58105
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 2001
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
Preis: 18,50 € *
... für Abonnenten:13,90 €
... für Referendare und
Studierende mit Abonnement:
9,73 €
Preisliste einklappen
Lieferstatus: lieferbar

Basisartikel Rudolf vom Hofe Mathematik entdecken Alte und neue Argumente für entdeckendes Lernen Unterrichtspraxis 4.-6. Schuljahr Anita Winning Reste raten Übend entdecken und entdeckend üben

4./5. Schuljahr Petra Scherer Aktivitäten mit Ziffernkarten Beziehungsreiches Lernen für alle Schülerinnen und Schüler

6./7. Schuljahr Margit Kopp Algebra mit Zahlenmauern

7. Schuljahr Reinhard Hölzl Viereck mit Umkreis Beschreibung einer Schülerentdeckung

10. Schuljahr Judita Cofman Eigenschaften konvexer n-Ecke

11. Schuljahr Rudolf vom Hofe Erkunden von Funktionen – mit dem Computer

11. Schuljahr Heinrich Winter Die Summenformel für Quadratzahlen Magazin

  • Tagung zu neuen Medien
  • Das erste mathematische Mitmachmuseum der Welt
  • Vorschau
  • Impressum
  • www-Lesezeichen
  • Die etwas andere Aufgabe
  • Ideenkiste

Autor: Vom Hofe, Rudolf
Titel: Mathematik entdecken.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 4–8

Abstract: Kritik an schematischen Lernformen und Forderungen nach eigenstaendigem und entdeckendem Lernen haben in den letzten Jahren aufgrund von empirischen Untersuchungen und theoretischen Befunden neue Nahrung bekommen. Der Beitrag gibt einen Ueberblick ueber alte und neue Auffassungen des Lernens und zeigt Moeglichkeiten zur Entwicklung und Erprobung von Lernsituationen auf, die in einer ausgewogenen Mischung aus offenen und geleiteten Unterrichtsmethoden entdeckendes Lernen foerdern koennen.

Schlagwörter: Problemorientierung, Selbsttätigkeit, Lehr-Lern-Prozess, Aufgabendidaktik, Entdeckender Unterricht, Lernen, Konstruktivismus, Didaktik, Problemlösen, Mathematik, Bildungsgeschichte


Autor: Winning, Anita
Titel: Reste raten. Uebend entdecken und entdeckend ueben.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 9–11

Abstract: Der Beitrag beschreibt am Beispiel der schriftlichen Division eine problemorientierte Lernumgebung, die es Schuelerinnen und Schuelern ermoeglicht, beim Ueben mathematische Zusammenhaenge selbst zu entdecken.

Schlagwörter: Problemorientierung, Teilbarkeit , Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Lehr-Lern-Prozess, Unterrichtsmethode, Entdeckender Unterricht, Übung, Motivation, Division


Autor: Scherer, Petra
Titel: Aktivitaeten mit Ziffernkarten. Beziehungsreiches Lernen fuer alle Schuelerinnen und Schueler.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 12–15

Abstract: Vorgestellt werden verschiedene Uebungsformen mit Ziffernkarten, die unabhaengig vom jeweiligen Zahlenraum reichhaltige Einsatzmoeglichkeiten fuer alle Schulstufen und Leistungsniveaus bieten, einerseits zur Orientierung, andererseits auch zum Rechnen. Die Schuelerinnen und Schueler haben die Gelegenheit, verschiedene Zugangsweisen zu nutzen und Strategien selbst zu entdecken und weiterzuentwickeln. Mit solchen Uebungsformen, die sich gut zur Differenzierung eignen, koennen sowohl Rechenfertigkeiten als auch Rechenfaehigkeiten gefoerdert und insbesondere allgemeinen Lernziele verfolgt werden.

Schlagwörter: Zahlenverständnis, Zahlbegriff, Addition, Experimentelle Mathematik, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Lehrmittel, Unterrichtsziel, Unterrichtsmethode, Entdeckender Unterricht, Operatives Prinzip, Rechenfertigkeit, Schätzung, Mathematikunterricht, Subtraktion, Arithmetik, Unterrichtsmedien


Autor: Kopp, Margit
Titel: Algebra mit Zahlenmauern.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 16–19

Abstract: Mit Zahlenmauern wird in dem Beitrag ein bewaehrtes didaktisches Medium der Grundschule aufgegriffen und auf den Anfangsunterricht der Algebra uebertragen. Dabei werden konstruktive Unterrichtsbeispiele aufgezeigt, die Denk- und Sichtweisen im Sinne des entdeckenden Lernens foerdern. Die vorgestellten Lernumgebungen fuehren Schuelerinnen und Schueler allmaehlich an die algebraische Notation mit Buchstaben heran, die mit anderen symbolischen Hilfsmitteln vorbereitet wird.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Methodisch-didaktische Anleitung, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Anschauungsmethode, Unterrichtsmethode, Entdeckender Unterricht, Einstieg, Motivation, Elementare Algebra, Didaktische Analyse


Autor: Hoelzl, Reinhard
Titel: Viereck mit Umkreis. Beschreibung einer Schuelerentdeckung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 20–22, 47–48

Abstract: Der Beitrag berichtet von Unterrichtserfahrungen mit weitgehend offenen computergestuetzten Lernsituationen im Bereich der Geometrie. Dabei wird versucht, Schuelerhandeln auf der Basis von Videoaufzeichnungen detailliert nachzuzeichnen, um Einblicke in die Auswirkungen des Computers auf die Lernprozesse der Schuelerinnen und Schueler zu gewinnen.

Schlagwörter: Planimetrie, Schüler, Schuljahr 07, Unterrichtsforschung, Beobachtung, Computer, Lehr-Lern-Prozess, Computerunterstützter Unterricht, Unterrichtsmethode, Entdeckender Unterricht, Viereck, Fallstudie, Problemlösen, Unterrichtsmedien


Autor: Hanneforth, Dirk
Titel: Mathe-Welt: Streichholzmathematik.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 23–46

Abstract: Intention des Arbeitsheftes ist es, Schuelerinnen und Schuelern die Gelegenheit zum Experimentieren zu bieten, zum Zusammenlegen und Knobeln, Ausprobieren und Verwerfen, Spielen und Puzzlen. Dabei machen sie ganz nebenbei neue Erfahrungen im Gestalten und Konstruieren und erfahren Mathematik in einem mit Spass verbundenen Kontext.

Schlagwörter: Denkspiel, Experimentelle Mathematik, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Legespiel, Unterhaltungsmathematik, Motivation, Zaubern, Aufgabensammlung, Arbeitsheft


Autor: Cofman, Judita
Titel: Eigenschaften konvexer n-Ecke.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 49–53

Abstract: An Hand eines Erfahrungsberichts ueber eine Unterichtssequenz zum Thema Eigenschaften konvexer n-Ecke werden Wege aufgezeigt, wie Schuelerinnen und Schueler im Sinne eines geleiteten bzw. begleiteten Entdeckens zum sinnerfuellten mathematischen Arbeiten angeregt werden koennen.

Schlagwörter: Geometrie, Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Schuljahr 10, Lehr-Lern-Prozess, Unterrichtsmethode, Entdeckender Unterricht, Vieleck, Erfahrungsbericht


Autor: vom Hofe, Rudolf
Titel: Funktionen erkunden – mit dem Computer.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 54–58

Abstract: Anhand einiger Beispiele wird in dieser Fallstudie detailliert aufgezeigt, wie sich das Arbeiten mit dem Computer auf das mathematische Denken und Handeln der Lernenden auswirkt. Videoaufnahmen von computergestuetzten Arbeitsphasen geben Aufschluss ueber Lernprozesse der Schuelerinnen und Schueler.

Schlagwörter: Schüler, Schuljahr 11, Unterrichtsforschung, Beobachtung, Computer, Exponentialfunktion, Lehr-Lern-Prozess, Unterrichtsmethode, Fallstudie, Problemlösen, Unterrichtsmedien


Autor: Winter, Heinrich
Titel: Die Summenformel fuer Quadratzahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 60–64

Abstract: Der Beitrag macht Vorschlaege fuer problemorientierte Aufgabenfolgen und Lernsituationen im Spannungsfeld zwischen Geometrie und Algebra. Berechnungsprobleme motivieren die Frage nach der Existenz einer multiplikativen Formel fuer die Summe der ersten n Quadratzahlen. Das Auffinden und verstaendige Einordnen der Formel in kundig geleiteten Entdeckungsprozessen ermoeglicht es den Lernenden, nicht nur spezielle Berechnungsprobleme zu bewaeltigen, sondern grundlegende Zusammenhaenge zu erkennen, heuristische Vorgehensweisen zu ueben und aesthetische Aspekte mathematischen Denkens zu erleben.

Schlagwörter: Beweisen, Zahlenverständnis, Problemorientierung, Unterrichtseinheit, Schuljahr 11, Folge , Entdeckender Unterricht, Repräsentationsmodus, Heuristik, Motivation, Problemlösen, Mathematische Struktur


Autor: Schwarze, Monika
Titel: Lesezeichen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 65

Abstract: Eine Auswahl von WWW-Adressen, die zum Komplex Mathematik entdecken lehrplanunabhaengige Modulen fuer Schuelerinnen und Schueler, Unterrichtsbeispiele fuer die SII und dynamische Geometriesoftware bietet.

Schlagwörter: Software, Geometrie, Unterrichtseinheit, Dokumentation, Interaktives Problemlösen, Internet, Übersichtsbericht


Autor: Herget, Wilfried
Titel: Die etwas andere Aufgabe: Vergleichsweise herzlich, reichlich, fuerstlich.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 66–67

Abstract: Die schlechten Ergebnisse der TIMS-Studie haben vielerorts dazu gefuehrt, dass bewusster und umfassender ueber eine Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts nachgedacht wird. In dem Beitrag werden einige TIMSS-gerechte Aufgaben, vorwiegend aus dem Bereich der Prozentrechnung, vorgestellt und kommentiert.

Schlagwörter: Offene Problemstellung, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 12, Unterrichtsziel, Problemaufgabe, Prozentrechnung, Problemlösen, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Angewandte Mathematik, Analysis


Autor: Stachniss-Carp, Sibylle
Titel: Ideenkiste: Parabel-Werkstatt.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2001) 105, S. 68–69

Abstract: Vorgestellt wird ein computergestuetztes Unterrichtsprojekt, das in vier zusammenhaengenden Stunden als Abschluss der Unterrichtseinheit Quadratische Funktionen in einer neunten Klasse durchgefuehrt wurde. Die Arbeitsauftraege und der Materialbedarf an 8 Stationen sind detailliert beschrieben.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Schüler-Schüler-Interaktion, Offene Problemstellung, Schuljahr 09, Quadratische Funktion, Computer, Computerunterstützter Unterricht, Entdeckender Unterricht, Aktivität, Projektunterricht, Interaktives Problemlösen, Gruppenarbeit, Unterrichtsform, Unterrichtsmedien


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

210/2018 - Messen
209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung (vergriffen)
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard (vergriffen)
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge (vergriffen)
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)

Außerdem empfehlen wir:

Computeralgebrasysteme
Computeralgebrasysteme

mathematik lehren Nr. 102/2000

Zeitschrift
18,50 € *
Wahlen
Wahlen

mathematik lehren Nr. 88/1998

Zeitschrift
18,50 € *
Mathematik und Sprache
Mathematik und Sprache

mathematik lehren Nr. 99/2000

Zeitschrift
18,50 € *
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann. Auf bereits reduzierte Artikel kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden.