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Lebendiger Mathematikunterrich

mathematik lehren Nr. 64/1994

Bestellnummer: 58064
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1994
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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Gedanken zum lebendigen Mathematikunterricht / Geometrische Basteleien / Ein Unterricht mit Kernideen und Reisetagebuch / Streit um den Mülltarif. Mathe-Welt: Zentrische Streckung.

Autor: Koehler, Hartmut
Titel: Gedanken zu lebendigem Mathematikunterricht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 5–10

Abstract: Das Anliegen des Artikels, wie des ganzen Heftes, ist es, Verstaendnis fuer die mathematischen Probleme beim Schueler zu erwecken und diesen nicht nur zur Formelmanipulationsmaschine auszubilden. Der Lehrer soll auf den Bereich aufmerksam gemacht werden, der von ihm gestaltet werden kann. Ein ueber die Schulmathematik hinausgreifendes Anliegen des Autors ist es, die Schueler, die schon alles haben aber nichts sind, dem LEBEN mehr zuzuwenden.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Anwendungsorientierung, Anwendungsbezug, Lebendiges Lernen, Anwendungsaufgabe, Fachdidaktik, Genetisches Lernen, Motivation, Didaktik, Mathematikunterricht, Verständnis


Autor: Bayer, Helgard
Titel: Pentominos.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 11–13

Abstract: Ein Unterrichtsvorschlag zum Einsatz von Pentominos zur Entwicklung von Volumen- und Raumvorstellung.

Schlagwörter: Volumen, Schuljahr 05, Raumvorstellung, Würfel , Hauptschule, Unterrichtsmaterial, Geometrieunterricht, Mathematikunterricht, Bauanleitung, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Übungsmaterial


Autor: Henn, Hans-Wolfgang
Titel: Geometrische Basteleien.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 14–21

Abstract: Unterlagen zum Bau von Wuerfeln, Wuerfelnetzen, Wuerfel- Guerteln, Kaleidozyklen und weiteren Polyedern. Es werden Schnittvorlagen und Muster zum Kopieren sowie Hinweise zum Einsatz im Unterricht mitgeliefert.

Schlagwörter: Kaleidoskop, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Polyeder, Raumvorstellung, Würfel , Hauptschule, Vieleck, Escher, Maurits Cornelis, Unterrichtsmaterial, Netz , Geometrieunterricht, Mathematikunterricht, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Übungsmaterial, Bild


Autor: Uher, Bernhard
Titel: Mathe-Welt. Zentrische Streckung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 23–46

Abstract: Im Arbeitsheft dieser Ausgabe der Zeitschrift Mathematik lehren werden mit Hilfe der Geometrie verschiedene Fragen aus der Biologie behandelt. So wird zum Beispiel mit der zentrischen Streckung gezeigt, warum Lebewesen nicht beliebig gross werden koennen und wie dies mit den Begriffen Kraft und Energie aus der Physik zusammenhaengt.

Schlagwörter: Planimetrie, Volumen, Geometrie, Raumgeometrie, Flächenberechnung, Abbildungsgeometrie, Biologie, Abbildung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik


Autor: Uher, Bernhard
Titel: Zentrische Streckung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, Beil. Mathe-Welt, 24 S.

Abstract: Die Beilage Mathe-Welt in Mathematik Lehren Heft 64 beschaeftigt sich mit dem Thema Zentrische Streckung. Ausgehend von der Fragestellung Wie gross koennen Lebewesen werden?, werden Informationen zu den Themen Bakterien, Einzeller, Groessenvergleiche, Groessenmasseinheiten, Masse und Gewicht, Linsenabbildungen, zentrische Streckung, Laenge, Flaeche, Volumen, Volumenverhaeltnis bei zentrischer Streckung gegeben. Enthalten sind Uebungsaufgaben, Arbeitsblaetter und Kurzinformationen zu diesen Themen, die durch auflockernde farbige Graphen und Bilder fuer Schueler attraktiv gestaltet wurden.

Schlagwörter: Dichte , Zentrische Streckung, Flächenauslegen, Rauminhalt, Anschauungsmaterial, Anschauungsunterricht, Rechnen, Arbeitsauftrag, Flächenberechnung, Fotografie, Lebewesen, Zählen, Abbildung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Masse , Arbeitsbogen, Übungsmaterial, Arbeitstransparent, Bild, Größe


Autor: Koehler, Hartmut
Titel: Situationen beim Bruchrechnen im 6. Schuljahr Gymnasium.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 47–50

Abstract: Wenn ich Schueler aktiv werden lasse, sie eigenstaendig lernen lasse, ohne ihnen Wissen beibringen zu wollen, besteht die Hoffung, dass sie den bearbeiteten Stoff wirklich verstehen. Einige Situationen aus meinem Unterricht sollen Anregungen geben, wie ein solcher Unterricht in der Praxis aussehen koennte. (orig.).

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 06, Bruchrechnung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik, Erfahrungsbericht


Autor: Gallin, Peter; Ruf, Urs
Titel: Ein Unterricht mit Kernideen und Reisetagebuch.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 51–57

Abstract: Bericht ueber ein Entwicklungsprojekt der Erziehungsdirektion Zuerich aus den Jahren 1988 bis 1990. Realisiert wurde ein Konzept fuer ein eigenstaendiges Lernen in allen Schulstufen bei dem die Begriffe Kernidee und Reisetagebuch eine zentrale Rolle spielen. Die Kernideen sollen bei den Schuelern Lernprozesse ausloesen, die Reisetagebuecher den individuellen Lernweg dokumentieren.

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Didaktische Grundlageninformation, Bericht, Projekt, Text, Lernprozess, Fachdidaktik, Schweiz, Mathematikunterricht


Autor: Volk, Dieter
Titel: Streit um den Muelltarif.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 60–65

Abstract: Ein Unterrichtsbeispiel, das zeigt, wie man mit Zeitungsartikeln einen lebendigen und aktuellen Mathematikunterricht organisiert. Ein Artikel ueber Muellgebuehren veranlasst Ueberlegungen zur Tarifstruktur. Es werden Grafiken erstellt, Preisfunktionen und Wertetabellen untersucht, Auswirkungen von Mengenrabatt und Anreize zur Muellreduzierung diskutiert.

Schlagwörter: Analyse, Zeitung, Funktion , Text, Müll, Dreisatz, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Wertetabelle, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Übungsmaterial


Autor: Kubelik, Tomas
Titel: Die kranke Schule.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 64, S. 66–67

Abstract: Ein bemerkenswertes Schuelerreferat, das sich mit dem Thema Was ist und was soll die Schule aus der Sicht eines Schuelers einer 10. Klasse kritisch auseinandersetzt. Es werden Defizite des heutigen Schulsystems genannt und Vorschlaege fuer eine bessere Schule gemacht.

Schlagwörter: Referat, Sozialkunde, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Schule


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard (vergriffen)
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge (vergriffen)
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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