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Interkulturelles Lernen

mathematik lehren Nr. 116/2003

Bestellnummer: 58116
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Februar 2003
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
Preis: 18,50 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Basisartikel
Susanne Prediger und Joachim Schroeder
Mit der Vielfalt rechnen
Interkulturelles Lernen im Mathematikunterricht
Unterrichtspraxis
5. Schuljahr
Antonius Warmeling
Sona-Geometrie

5./6. Schuljahr
Joachim Schroeder
Fragen an einen Grabstein

9.?10. Schuljahr
Willi van Lück
Trans-faire Preise! ? Wohlstand für alle?
Modellieren entwicklungspolitischer Probleme

10./11. Schuljahr
Ernst Delle
Andere Länder ? andere Töne

7.?10. Schuljahr
Astrid Deseniss und Gabriele Kaiser
Eine Frage der Perspektive

Magazin
Vorschau
Impressum
Lesezeichen

10.?13. Schuljahr
Susanne Prediger
Alles ist relativ, nur nicht die Mathematik, oder?

7.?9. Schuljahr
Hans-Jürgen Elschenbroich
Magiematik

Die etwas andere Aufgabe
Ideenkiste

Jugendliche als Sozialforscher:
Fremdenfeindlichkeit ? bei uns nicht!

  • Die CD-ROM zum Heft: Forschen mit GrafStat – eine Software zur Durchführung empirischer Umfragen
Mathe-Welt

8./9. Schuljahr
Mathe-Welt

Das korrigierte Poster ist der Ausgabe 117 (ml 117) beigelegt.

Lineare und quadratische Funktionen /Umkehrfunktionen

Das Poster ist auch einzeln erhältlich unter der
Bestell-Nr. 32981
zum Einzelpreis von ? 4,80.

Autor: Prediger, Susanne; Schroeder, Joachim
Titel: Mit der Vielfalt rechnen – Interkulturelles Lernen im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 4–9

Abstract: Ein Anknuepfen an die Lebenswelt der Schuelerinnen und Schueler gelingt nur unter Beachtung ihres kulturellen Hintergrundes. Diesen einzubeziehen gelingt in einem Unterricht besser, in dem Mathematik selbst auch als kulturelles Produkt begriffen wird. An verschiedenen Unterrichtsbeispielen wird gezeigt, wie auch die Mathematik zur interkulturellen Bildung beitragen kann.

Schlagwörter: Grundrechenart, Differenzielle Psychologie, Multikulturelle Erziehung, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Interkulturelle Differenz, Arithmetik


Autor: Warmeling, Antonius
Titel: Sona-Geometrie. Sekundarstufe I, 5. Schuljahr.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 10–14

Abstract: Die sona, Sandzeichnungen aus Afrika, eignen sich hervorragend dazu, mathematische Ordnungs- und Gestaltungsprinzipien in der Mathematik anderer Kulturen wieder zu entdecken oder neu zu erleben. Die afrikanischen Sandzeichnungen bieten einen kindgerechteren Zugang als etwa Ornamente in christlicher und islamischer Architektur und sind eine gute Alternative zu den schon weitverbreiteten Mandalas. Eine kreative Zusammenarbeit mit dem Fach Kunst bietet sich an.

Schlagwörter: Geometrie, Ethnomathematik, Aktivität, Multikulturelle Erziehung, Geometrieunterricht, Mathematikunterricht


Autor: Schroeder, Joachim
Titel: Fragen an einen Grabstein. Sekundarstufe I, 5./6. Klasse.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 16–18

Abstract: Auf Grabsteinen, in Geburtsurkunden und auf Kalenderblaettern lassen sich interkulturelle Rechenprobleme finden, die weder fuer die Einwandernden noch fuer die Sesshaften einfach zu loesen sind.

Schlagwörter: Kalenderproblem, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Interkulturelle Differenz


Autor: Van Lueck, Willi
Titel: Trans-faire Preise! – Wohlstand fuer alle? Modellieren entwicklungspolitischer Probleme. Sekundarstufe I, 9.-10. Schuljahr.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 19–22

Abstract: Mit einer Orientierung an realen Problemen und den Interessen der Lernenden sowie mit einer Unterrichtskultur des Modellierens, Systematisierens und Anwendens wird das vorrangige Ziel verfolgt, einen bedeutungsvolleren und qualitaetsvolleren Mathematikunterricht fuer moeglichst viele Jugendliche zu foerdern und zu unterstuetzen. Darauf aufbauend wird ein selbstorganisiertes Mathe-Lernen angeregt. Gleichzeitig werden entwicklungspolitische Zusammenhaenge aufgezeigt. Konkret wird ein interkulturelles Projekt zum Wohlstand fuer eine 9. oder 10. Klasse vorgestellt.

Schlagwörter: Sachrechnen, Prozentrechnung, Alltag, Politik, Multikulturelle Erziehung, Projektunterricht, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik


Autor: Delle, Ernst
Titel: Andere Laender – andere Toene. Sekundarstufe I/II, 10./11. Schuljahr.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 23–30

Abstract: Die Untersuchung verschiedener Tonleiterstrukturen traegt zu einem besseren Verstaendnis der Musik unterschiedlicher Kulturen bei.

Schlagwörter: Musik, Logarithmus, Sekundarstufe II, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Angewandte Mathematik


Autor: Deseniss, Astrid; Kaiser, Gabriele
Titel: Eine Frage der Perspektive! Zum Umgang mit einer Sachrechenaufgabe in mehrsprachigen Schulklassen. Sekundarstufe I, 7.-10. Schuljahr.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 32–35

Abstract: Die Aufgabe lautet: Daniela und ihr juengerer Bruder Joerg streiten sich haeufig darum, wer von ihnen den Muell runtertragen muss. Deshalb schlaegt Daniela Joerg vor, einen Wuerfel entscheiden zu lassen: Du darfst dreimal wuerfeln; ist eine Sechs dabei, trage ich den Muell runter, sonst machst du das. Joerg erscheint die Sache fair. Was haltet ihr von Danielas Vorschlag?

Schlagwörter: Mathematische Sprache, Sprachschwierigkeit, Multikulturelle Erziehung, Mathematikunterricht, Wahrscheinlichkeit , Sekundarstufe I


Autor: Prediger, Susanne
Titel: Alles ist relativ, nur nicht die Mathematik, oder?
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 37–38

Abstract: Die Frage wird diskutiert: Kann die Mathematik etwas zu einem Projekt zum interkulturellen Lernen mit dem Titel: Alles ist relativ, oder? beitragen?

Schlagwörter: Multikulturelle Erziehung, Philosophie, Mathematik


Autor: Elschenbroich, Hans-Juergen
Titel: Magiematik.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2003) 116, S. 39

Abstract: Algorithmen fuer die Erzeugung magischer Quadrate mit Hilfe von Excel werden diskutiert.

Schlagwörter: Tabellenkalkulation, Computer, Unterhaltungsmathematik, Magisches Quadrat


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

210/2018 - Messen
209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung (vergriffen)
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard (vergriffen)
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge (vergriffen)
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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