Geometrie

mathematik lehren Nr. 36/1989

Bestellnummer: 58036
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1989
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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Primarstufe
Erfahrungen zur Symmetrie
Sekundarstufe I
Ergänzungsgleiches Verwandeln
Schüler basteln für Schüler
Deltaeder – Modelle bauen – ein Unterrichtsexperiment in der Klasse 6
Sekundarstufe II
Konstruktive Behandlung der Raumgeometrie – warum nicht so?
Das Kreuzgelenk, ein Unterrichtsprojekt zur angewandten Geometrie

Ein geeignetes Grafiksystem für das schulgeometrische Konstruieren in der Planimetrie

Autor: Loercher, Gustav A.
Titel: Schuelerleistungen in Geometrie am Ende der Hauptschulzeit.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 6–14

Schlagwörter: Geometrie, Empirische Untersuchung, Baden-Württemberg, Hauptschule, Abschlussprüfung, Leistungsbeurteilung, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I


Autor: Forgbert, Uschi
Titel: Erfahrungen zur Symmetrie.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 15–21

Schlagwörter: Planimetrie, Didaktische Grundlageninformation, Symmetrie, Geometrie, Unterrichtseinheit, Schuljahr 03, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen, Primarbereich


Autor: Schumann, Heinz
Titel: Ergaenzungsgleiches Verwandeln.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 22–30

Schlagwörter: Planimetrie, Didaktische Grundlageninformation, Pythagoras, Geometrie, Beispiel, Lernaufgabe, Dreieck, Fachdidaktik, Rechtwinkliges Dreieck, Mathematischer Lehrsatz, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I


Autor: Huerten, Karl-Heinz
Titel: Schueler basteln fuer Schueler.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 31–32

Schlagwörter: Planimetrie, Didaktische Grundlageninformation, Geometrie, Winkel, Mathematikunterricht, Kreis , Sekundarstufe I


Autor: Schumann, Heinz
Titel: Deltaeder-Modelle bauen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 33–37

Schlagwörter: Modell, Didaktische Grundlageninformation, Geometrie, Unterrichtseinheit, Schuljahr 06, Raumgeometrie, Polyeder, Deltaeder, Fachdidaktik, Vieleck, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Herstellung


Autor: Paukowitsch, Peter
Titel: Konstruktive Behandlung der Raumgeometrie – warum nicht so?
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 38–48

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Geometrie, Raumgeometrie, Darstellende Geometrie, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Axonometrie, Mathematikunterricht


Autor: Schneebeli, Hans R.
Titel: Das Kreuzgelenk, ein Unterrichtsprojekt zur angewandten Geometrie.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 50–53

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Geometrie, Raumgeometrie, Konstruktion, Mechanik, Kreuzgelenk, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Gelenk , Sphärik, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Kugel, Vektorrechnung, Praxisbezug, Analytische Mathematik


Autor: Schumann, Heinz
Titel: Ein geeignetes Grafiksystem fuer das schulgeometrische Konstruieren in der Planimetrie.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1989) 36, S. 54–57

Schlagwörter: Planimetrie, Geometrie, Sekundarbereich, Konstruktion, Computerunterstützter Unterricht, Sekundarstufe II, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

218/2020 - Transfer
217/2019 - 3D-Druck
216/2019 - Pythagoras vielfältig erleben
215/2019 - Mathe digital: Apps & Co
214/2019 - Lernen fördern – Fördern lernen
213/2019 - Den Zufall erfassen
212/2019 - Zum Handeln befähigen
211/2018 - Strategien
210/2018 - Messen
209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
179/2013 - Verhältnisse
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
149/2008 - Projekte
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
143/2007 - Präsentieren
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
108/2001 - Antworten auf TIMSS
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
99/2000 - Mathematik und Sprache
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