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Ganzheitlich unterrichten

mathematik lehren Nr. 101/2000

Bestellnummer: 58101
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: August 2000
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
Preis: 17,90 € *
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Lesezeichen Die Lesezeichen von Monika Schwarze Basisartikel Regina Bruder
Konzepte für ein ganzheitliches Unterrichten Unterrichtspraxis 5.?13. Schuljahr
Regina Bruder
Mit Aufgaben arbeiten
Ein ganzheitliches Konzept für eine andere Aufgabenkultur

7. Schuljahr
Andrea Herzog und Bernd Wiegand
Unterrichtsgestaltung an Modellversuchsschulen
Ein Beispiel: Geometrie in der Jahrgangsstufe 7

7.?10. Schuljahr
Petra Röhrig und Claus Röhrig
Der Mathe-Führerschein
Zielgerichtetes Üben und Wiederholen

9.?11. Schuljahr
Axel Brückner
Würfeln mit Quadern Magazin 11./12. Schuljahr
Hans-Jürgen Dobner
Modellieren mit Differentialgleichungen

12. Schuljahr
Heinz Böer
Facharbeiten im Mathematikunterricht

Vorschau

Impressum

www-Lesezeichen

Tagungsankündigung

Die etwas andere Aufgabe

Ideenkiste Material Mathe-Welt (Best-Nr. 32965)
7./8. Schuljahr
Mathe-Welt
?Wie groß? Wie hoch? Wie schwer? Wie viele??

  • Wie groß ist ein Dinosaurier?
  • Wie viele Haare hast du auf dem Kopf
  • Wie viel Geld passt in einen Koffer?

Autor: Bruder, Regina
Titel: Konzepte fuer ein ganzheitliches Unterrichten.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 4–11

Abstract: Im Basisartikel dieses Hefts werden Charakteristika ganzheitlichen Unterrichts genannt, der ueber die Vermittlung einzelner mathematischer Begriffe, Saetze oder Verfahren auch die allgemeinen Ziele des Mathematikunterrichts im Blick zu behalten hilft.

Schlagwörter: Lernziel, Unterrichtsmethode, Ganzheitlicher Ansatz, Motivation, Mathematikunterricht, Vernetztes Denken


Autor: Bruder, Regina
Titel: Mit Aufgaben arbeiten: Ein ganzheitliches Konzept fuer eine andere Aufgabenkultur.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 12–17

Abstract: Welchen Stellenwert haben unterschiedliche Aufgabentypen im Mathematikunterricht? Wie wird mit den Aufgaben umgegangen? Eine ganzheitliche Sicht auf diese Fragen behaelt die Beduerfnisse der Lernenden und die der Lehrenden im Blick. (Orig.).

Schlagwörter: Aufgabendidaktik, Ganzheitlicher Ansatz, Problemlösen


Autor: Herzog, Andrea; Wiegand, Bernd
Titel: Unterrichtsgestaltung an Modellversuchsschulen. Ein Beispiel: Geometrie in der Jahrgangsstufe 7.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 18–22

Abstract: Wie kann man eine Unterrichtseinheit zu den Winkelsaetzen gestalten, bei der Zielsetzungen des hessischen BLK-Modellversuchs beruecksichtigt werden? Das Beispiel zeigt, dass dazu keine radikalen Umwaelzungen noetig sind. (Orig.).

Schlagwörter: Schuljahr 07, Elementare Geometrie, Winkel, Lernziel, Aufgabendidaktik, Unterrichtsmethode, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I


Autor: Herget, Wilfried
Titel: Mathe-Welt: Wie gross? Wie hoch? Wie schwer? Wie viele?
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 23–46

Abstract: Im Alltag des Mathematikunterrichts dominiert die Praezision. Diese Genauigkeit und Sicherheit geht aber unwiederbringlich verloren, wenn sich Mathe mit dem Rest der Welt einlaesst: Dann sind die meisten der vorkommenden Zahlen zwangslaeufig und unvermeidbar nur begrenzt genau, und entsprechend ungenau sind die daraus ermittelten Ergebnisse. Wie laesst sich eine Bruecke zwischen der Mathematik und dem Rest der Welt schlagen? Eine Moeglichkeit sind Aufgaben zu Realsituationen, bei denen ein gewisses Intervall an Loesungswerten zu erwarten ist. Zeitungsartikel bieten hierfuer oft einen sehr guten Anlass. Ein besonderer Typ sind schliesslich Aufgaben, die aus ungewoehnlichen Zeitungsausschnitten entstehen und die ich Bild-Aufgaben nenne. Ziel dabei ist es, entlang an recht einfachen Situationen den Prozess der mathematischen Modellbildung selbst ganz bewusst zum Thema zu machen. Der Wert dieser Fragen – oder richtiger: ihrer Loesungen – liegt in dem Vergnuegen, sich kreativ und mutig auf den Weg gemacht zu haben und in der Erfahrung, selbststaendig zu einer Loesung gelangt zu sein. Typisch dabei ist, dass nicht das Rechnen im Zentrum steht, sondern vielmehr die Schritte vor dem Rechnen.

Schlagwörter: Textaufgabe, Sachrechnen, Alltag, Schätzung, Mathematikunterricht, Arbeitsheft, Sekundarstufe I, Größe


Autor: Roehrig, Petra; Roehrig, Claus
Titel: Der Mathe-Fuehrerschein: Zielgerichtetes Ueben und Wiederholen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 48–51

Abstract: Wie motiviert man Schuelerinnen und Schueler zum unbeliebten, aber immer notwendigen Wiederholen und Ueben? Fuehrerscheine stellen einen ansprechenden Anreiz dar und stuetzen darueber hinaus das selbst verantwortete Lernen. (Orig.).

Schlagwörter: Wiederholung, Unterrichtsmethode, Übung, Sekundarstufe I


Autor: Brueckner, Axel
Titel: Wuerfeln mit Quadern.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 52–57

Abstract: Beim eigenen Experimentieren mit unterschiedlichen Quadern koennen die Schuelerinnen und Schueler in der Stochastik Zusammenhaenge entdecken, die in keinem Lehrbuch beschrieben sind. (Orig.).

Schlagwörter: Experimentelle Mathematik, Stochastisches Denken, Sekundarschule, Begriffsbildung, Wahrscheinlichkeit


Autor: Dobner, Hans-Juergen
Titel: Modellieren mit Differentialgleichungen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 58–61

Abstract: Mathematik fachuebergreifend und anwendungsorientiert unterrichten -- dazu koennen Differentialgleichungen einen Beitrag leisten. Die in diesem Beitrag betrachteten Probleme koennen durch einfache Differentialgleichungen modelliert werden und weisen Querverbindungen zur Biologie, Medizin, Physik, Chemie, Archaeologie und Soziologie auf. (Orig.).

Schlagwörter: Soziologie, Differenzialgleichung, Sekundarstufe II, Chemie, Biologie, Medizin, Physik, Angewandte Mathematik


Autor: Boeer, Heinz
Titel: Facharbeiten im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(2000) 101, S. 62–64

Abstract: Erfahrungen mit Facharbeiten in einem LK Analysis zeigen das Potenzial auf, das in dieser Arbeitsform steckt. (Orig.).

Schlagwörter: Unterrichtsmethode, Sekundarstufe II, Analysis


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
187/2014 - Funktionen analysieren
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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