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Aus- und Fortbildung

mathematik lehren Nr. 65/1994

Bestellnummer: 58065
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juli 1994
Schulfach / Lernbereich: Mathematik
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Spielerisches Üben im Bereich der rationalen Zahlen / Mathe-Geschichten / "Taxi, Taxi ... aber bitte mit Berechnung" / Geometrie zum Anfassen / Flechtmodelle einfacher Polyeder. Mathe-Welt: Terme.

Autor: Sylvester, Thomas
Titel: Horizonte fuer Aus- und Fortbildung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 5–6

Abstract: Eine Veraenderung, eine Erneuerung von Unterricht ist ohne eine Modernisierung der Aus- und Fortbildungsangebote nicht denkbar. Auszubildende und Ausbilder muessen voneinander lernen. Der staendige Gedankenaustausch zwischen allen Beteiligten ist eine unabdingbare Voraussetzung fuer erfolgreiche Arbeit. (orig.).

Schlagwörter: Lehrerausbildung, Lehrerfortbildung, Lehrer, Mathematikunterricht


Autor: Neumann, Harald-Matthias
Titel: Zur Oeffnung von Unterricht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 7–12

Abstract: Hier wird eine groessere Variationsbreite der Seminarformen in den beiden ersten Phasen der Lehrerausbildung gefordert, um damit eine groessere Sachmethoden- und Sozialkompetenz zu erreichen. Die wesentlichen Prinzipien der Arbeit in den Fachseminaren werden vorgestellt und anhand von Beispielen die Umsetzung in den Unterricht beschrieben.

Schlagwörter: Lehrerausbildung, Lehrerfortbildung, Didaktische Grundlageninformation, Kompetenz, Didaktische Erörterung, Referendariat, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen


Autor: Erhardt, Detlef
Titel: Quartett, Memory und Talibur.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 14–20

Abstract: Abwandlungen der Spiele Quartett, Memory und Talibur werden zum Ueben im Bereich der rationalen Zahlen benutzt. Spielanleitungen und Kopiervorlagen liegen bei.

Schlagwörter: Memory-Spiel, Materialsammlung, Quartett, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Spielanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Spiel, Arbeitstransparent, Rationale Zahl


Autor: Lammerich, Hans H.
Titel: Mathe-Geschichten.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 21–22, 47–48

Abstract: Drei Beispiele zum Einsatz im Unterricht oder zur Diskussion innerhalb der Mathematik Fachseminare. 1. Geburtstag im Wilden Westen (Schallausbreitung, Mittelsenkrechte). 2. Die Geschichte von Tyrannen (Teilbarkeit). 3. Wie findet man eine gefaelschte Zufallszahlenfolge unter echten Zufallszahlenfolgen heraus (Maximumtest).

Schlagwörter: Zufallszahl, Randomisierung, Geometrie, Teilbarkeit , Mittelsenkrechte, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Listing, Mathematikunterricht


Autor: Uher, Bernhard
Titel: Mathe-Welt. Terme.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 23–46

Abstract: Thema dieses Arbeitshefts ist das Bilden und Berechnen von Termen. Bezueglich der Grundrechenarten wird der Termbegriff vollstaendig im Bereich der natuerlichen Zahlen entwickelt. Dabei wird gezeigt, wie der Einsatz von Variablen als Platzhalter sich nahezu von selbst ergibt und wie Gleichungen in ihrer allgemeinsten Form ganz natuerlich aus Termen entstehen.

Schlagwörter: Gleichungslehre, Termumformung, Übung, Unterrichtsmaterial, Elementare Algebra, Mathematikunterricht, Gleichung , Variable, Sekundarstufe I, Mathematik


Autor: Uher, Bernhard
Titel: Terme.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, Beil. Mathe-Welt, 24 S.

Abstract: Die Beilage Mathe-Welt in Mathematik Lehren Heft 65 beschaeftigt sich mit dem Thema Termen und Termumformung. Der Termbegriff wird im Bereich der natuerlichen Zahlen mit den Grundrechenarten entwickelt. Die Beilage enthaelt viele Uebungsaufgaben, Arbeitsblaetter und Kurzinformationen zum Thema, die durch auflockernde farbige Graphen und Bilder fuer Schueler attraktiv gestaltet sind. Als Zielgruppe werden die Schueler ab der 5. Klasse genannt. Nach Vorstellung des Verfassers soll die Mathe-Welt beim halbselbstaendigen Arbeiten der Schueler, z. B. im Kleingruppenunterricht, genutzt werden.

Schlagwörter: Grundrechenart, Anschauungsmaterial, Anschauungsunterricht, Sekundarbereich, Arbeitsauftrag, Term, Fotografie, Gleichungslehre, Termumformung, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Aufgabensammlung, Arbeitsbogen, Gleichung , Übungsmaterial, Arbeitstransparent, Bild


Autor: Sylvester, Thomas
Titel: Taxi, Taxi, ..., aber bitte mit Berechnung. Anwendungsorientierung im Fachseminar.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 50–55

Abstract: Ausgehend von dem Themenkomplex Taxifahren erfahren die Teilnehmer eines Fachseminars Mathematik die Vielfalt moeglicher Ansatzpunkte fuer anwendungsorientierten Unterricht. Einige werden ausgearbeitet und schulpraktisch umgesetzt. Dabei ist es oberstes Ziel, sowohl die angehenden Lehrer als auch die Schueler zu mehr Eigeninitiative, Selbstaendigkeit und Verantwortung zu fuehren. (orig.).

Schlagwörter: Lehrerausbildung, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsmethode, Dreisatz, Mathematikunterricht, Proportionalität, Mathematik, Praxisbezug


Autor: Walser, Hans
Titel: Geometrie zum Anfassen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 56–59

Abstract: Es wird eine Methode vorgestellt, mit geringem technischen Aufwand Flechtmodelle einfacher Polyeder (Wuerfel, Quader, Parallelepiped) herzustellen. Dadurch wird dreidimensionale Geometrie handgreiflich nachvollziehbar. Die Flechtstrukturen dieser Modelle fuehren einerseits zu kombinatorischen Einsichten und andererseits zur Kugelgeometrie. In der Sekundarstufe I ergeben sich auch Querbezuege zum Zeichen- und Werkunterricht.

Schlagwörter: Spat , Geometrie, Würfel , Modellbau, Flechtarbeit, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geometrieunterricht, Mathematikunterricht, Bauanleitung, Kugelgeometrie, Unterrichtsentwurf, Kombinatorik


Autor: Scheuermann, Hellmut
Titel: Der Computer im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 60–65

Abstract: Der Einsatz von Computern im Mathematikunterricht ist zur Zeit (94) eines der beherrschenden Themen didaktischer Publikationen, in der Praxis kann aber alles ganz anders aussehen. Lehrer von der Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit Computern und der dazugehoerigen Software zu ueberzeugen und den Einstieg zu erleichtern ist eine wichtige Aufgabe der Lehrerfortbildung. In diesem Sinne wird hier ueber Ziele und Inhalte eines Lehrerfortbildungskurses diskutiert und ein Konzept fuer die Lehrerfortbildung entworfen. Weiterhin werden anwendungsorientierte Aufgabenbeispiele vorgestellt sowie didaktische und methodische Konsequenzen fuer den Mathematikunterricht einschliesslich moeglicher Gefahren und Problemen der Leistungsbewertung untersucht.

Schlagwörter: Lehrerausbildung, Lehrerfortbildung, Didaktische Grundlageninformation, Referendariat, Computerunterstützter Unterricht, Fachdidaktik, Lernen, Computereinsatz, Mathematikunterricht


Autor: Haapasalo, Lenni; Stowasser, Roland J.
Titel: Computeranimationen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 65, S. 66–68

Abstract: Hier wird versucht, der Trennung von Geometrie, Algebra und Analysis entgegenzuwirken. Am Beispiel der Parabel wird gezeigt, wie mathematische Themen wieder in einen groesseren, historisch gewachsenen Zusammenhang eingebettet werden koennen. Der Computer bietet dabei ganz neue Moeglichkeiten der Visualisierung.

Schlagwörter: Geometrie, Computeranimation, Computergrafik, Computerunterstützter Unterricht, Computereinsatz, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Sachinformation, Parabel


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
208/2018 - Irrationale Zahlen
207/2018 - Wie Modellieren gelingt
206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
205/2017 - Welche Methode passt?
204/2017 - Periodische Vorgänge
203/2017 - Explorieren
202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
201/2017 - Inklusion
200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
199/2016 - Bestand und Änderung
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau (vergriffen)
197/2016 - Statistische Grundbildung
196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
192/2015 - Übergänge gestalten
191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
189/2015 - Digitale Medien nutzen
188/2015 - Algorithmen
187/2014 - Funktionen analysieren
187/2014 - Funktionen analysieren (vergriffen)
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen (vergriffen)
185/2014 - Der rechte Winkel
184/2014 - Forschendes Lernen
183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
182/2014 - Das Spiralprinzip
181/2013 - Überraschungen
180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte (vergriffen)
179/2013 - Verhältnisse (vergriffen)
178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard (vergriffen)
177/2013 - Mathe im Fächerverbund (vergriffen)
176/2013 - Mathe real – mit Material
175/2012 - Gesundheit und Mathematik
174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
173/2012 - Vernetzungsideen
172/2012 - Begriffe bilden
171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
170/2012 - Beurteilen und Bewerten
169/2011 - Gleichungen verstehen (vergriffen)
168/2011 - Argumentieren (vergriffen)
167/2011 - Kopfmathematik (vergriffen)
166/2011 - Förderkonzepte
165/2011 - Kreis & Kugel
164/2011 - Systematisieren & Sichern
163/2010 - Sternstunden
162/2010 - Differenzieren (vergriffen)
162/2010 - Differenzieren
161/2010 - Symmetrie (vergriffen)
160/2010 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
159/2010 - Maximal, minimal, optimal
158/2010 - Unterricht planen
157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik (vergriffen)
156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
155/2009 - Wege zum Beweisen
154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra
153/2009 - Bewerten und Entscheiden
152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
151/2008 - Geschichte der Mathematik
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern
150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern (vergriffen)
149/2008 - Projekte
148/2008 - Funktionale Zusammenhänge (vergriffen)
147/2008 - Üben mit Konzept
146/2008 - Medien vernetzen
145/2007 - Der mathematische Blick
144/2007 - Geometrie erkunden
144/2007 - Geometrie erkunden (vergriffen)
143/2007 - Präsentieren
142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen (vergriffen)
141/2007 - Experimentieren
140/2007 - Hausaufgaben
139/2006 - Kooperatives Lernen (vergriffen)
139/2006 - Kooperatives Lernen
138/2006 - Daten und Zufall (vergriffen)
138/2006 - Daten und Zufall
137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
136/2006 - Terme (vergriffen)
135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
134/2006 - Rund ums Geld
133/2005 - Koordinaten und Vektoren (vergriffen)
133/2005 - Koordinaten und Vektoren
132/2005 - Bewusster Lernen (vergriffen)
132/2005 - Bewusster Lernen
131/2005 - Individuelles Fördern (vergriffen)
131/2005 - Individuelles Fördern
130/2005 - Kurven (vergriffen)
130/2005 - Kurven
129/2005 - Diskrete Mathematik
128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
127/2004 - Mathematik aus Schülersicht (vergriffen)
126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen (vergriffen)
125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen (vergriffen)
124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
123/2004 - Brüche und Verhältnisse (vergriffen)
122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
121/2003 - Merkwürdige Zahlen (vergriffen)
120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten
119/2003 - Zentrale Ideen
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln (vergriffen)
117/2003 - Darstellen und Interpretieren
116/2003 - Interkulturelles Lernen (vergriffen)
115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen (vergriffen)
114/2002 - Prozente und Proportionalität (vergriffen)
113/2002 - Modellieren (vergriffen)
112/2002 - Unendlich (vergriffen)
111/2002 - Mathematik und Natur (vergriffen)
110/2002 - Begründen (vergriffen)
109/2001 - Einstiege (vergriffen)
108/2001 - Antworten auf TIMSS
107/2001 - Leistungen bewerten (vergriffen)
106/2001 - Kreativität
105/2001 - Mathematik entdecken
104/2001 - Anders unterricht – aber wie? (vergriffen)
103/2000 - Funktionen untersuchen (vergriffen)
102/2000 - Computeralgebrasysteme
101/2000 - Ganzheitlich unterrichten (vergriffen)
100/2000 - Aufgaben öffnen (vergriffen)
99/2000 - Mathematik und Sprache
98/2000 - Mathematik zum Anfassen (vergriffen)
97/1999 - Daten und Modelle (vergriffen)
96/1999 - Folgen (vergriffen)
95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts (vergriffen)
94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe (vergriffen)
93/1999 - Ganz genau und ungefähr (vergriffen)
92/1999 - Internet und Multimedia (vergriffen)
91/1999 - Mathematik historisch verstehen (vergriffen)
90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu (vergriffen)
89/1998 - Innere Differenzierung (vergriffen)
88/1998 - Wahlen (vergriffen)
87/1998 - Zahlen (vergriffen)
86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik (vergriffen)
85/1997 - Stochastisches Denken (vergriffen)
84/1997 - Anregung aus England (vergriffen)
83/1997 - Zum genetischen Unterricht (vergriffen)
82/1997 - Computer im Geometrieunterrich (vergriffen)
81/1997 - Optimieren (vergriffen)
80/1997 - Architektur (vergriffen)
79/1997 - Wege zur freien Arbeit (vergriffen)
78/1996 - Grundvorstellungen (vergriffen)
77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie (vergriffen)
76/1996 - Umwelt (vergriffen)
75/1996 - Funktionen (vergriffen)
74/1996 - Mathematik aus der Zeitung (vergriffen)
73/1995 - Bruchrechnung verstehen (vergriffen)
72/1995 - Praktisches Lernen (vergriffen)
71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht (vergriffen)
70/1995 - Vom Leben und Sterben (vergriffen)
69/1995 - Mathematik und Verkehr (vergriffen)
68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte (vergriffen)
67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer (vergriffen)
66/1994 - ...noch mehr Spiele (vergriffen)
65/1994 - Aus- und Fortbildung (vergriffen)
64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich (vergriffen)
63/1994 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
62/1994 - Freie Themen (vergriffen)
61/1993 - Primzahlen II (vergriffen)
60/1993 - Üben im Mathematikunterricht (vergriffen)
59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht (vergriffen)
58/1993 - Vernetzung (vergriffen)
57/1993 - Primzahlen I (vergriffen)
56/1993 - Freie Themen (vergriffen)
55/1992 - Der Goldene Schnitt (vergriffen)
54/1992 - Optimale Entscheidungen (vergriffen)
53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht (vergriffen)
52/1992 - Problemlösen lernen (vergriffen)
51/1992 - Gleichungen (vergriffen)
50/1992 - Freie Themen (vergriffen)
49/1991 - Die Individualität des Schüler (vergriffen)
48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung (vergriffen)
47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht (vergriffen)
46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
45/1991 - Umgang mit Größen (vergriffen)
44/1991 - Freie Themen (vergriffen)
43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht (vergriffen)
42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind (vergriffen)
41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe (vergriffen)
40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen (vergriffen)
39/1990 - Näherungsrechnen (vergriffen)
38/1990 - Freie Themen (vergriffen)
37/1989 - Parabeln (vergriffen)
36/1989 - Geometrie (vergriffen)
35/1989 - 'Minuszahlen' (vergriffen)
34/1989 - Software II (vergriffen)
33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht (vergriffen)
32/1989 - Abstände (vergriffen)
31/1988 - Von Null bis unendlich (vergriffen)
30/1988 - Eisenbahn (vergriffen)
29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht (vergriffen)
28/1988 - Entdecken (vergriffen)
27/1988 - Freie Themen (vergriffen)
26/1988 - Mathematik im Alltag (vergriffen)
25/1987 - Handlungsorientierung (vergriffen)
24/1987 - Software (vergriffen)
23/1987 - Mathematik und Kunst (vergriffen)
22/1987 - Mit Geld rechnen (vergriffen)
21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien (vergriffen)
20/1987 - Unser Geld (vergriffen)
19/1986 - Geschichte – Geschichten (vergriffen)
18/1986 - Rechner III (vergriffen)
17/1986 - Zeichnen II (vergriffen)
16/1986 - Brüche (vergriffen)
15/1986 - Buchstaben-Rechnen (vergriffen)
14/1986 - Zeichnen I (vergriffen)
13/1985 - Rechner II (vergriffen)
12/1985 - Galton-Brett (vergriffen)
11/1985 - Das Operative Prinzip (vergriffen)
10/1985 - Vertretungsstunde (vergriffen)
9/1985 - Mathematik und Deutsch (vergriffen)
8/1985 - Mittelwerte (vergriffen)
7/1984 - Rechner I (vergriffen)
6/1984 - Fliegen (vergriffen)
5/1984 - Fehler (vergriffen)
4/1984 - Olympia (vergriffen)
3/1984 - Spiegel (vergriffen)
2/1984 - Üben (vergriffen)
1/1983 - Rechnen (vergriffen)
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