• Versandkostenfrei ab € 35,00
  • Telefon: 0511 / 40 004 150

Weimarer Republik

Geschichte lernen Nr. 19/1991

Bestellnummer: 517019
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Januar 1991
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
Preis: 17,50 € *
... für Abonnenten:13,50 €
... für Referendare und
Studierende mit Abonnement:
9,45 €
Preisliste einklappen
Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Militaristische Tendenzen in den Schulen der Weimarer Republik / Angestellte in der Weimarer Republik / Leitbild der Frau / Stechuhr und Stoppuhr.

Autor: Graf, Ulrich
Titel: Friedrich Ebert und seine Zeit.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 4–6

Schlagwörter: Gedenkstätte, Geschichtsunterricht, Museum, Biografieforschung, Geschichte , Fotografie, Text, Biografie, Ebert, Friedrich, Soziales System, Politisches System, Außerschulischer Lernort, Weimarer Republik, Präsident, Sachinformation, Deutschland, Bild


Autor: Veit, Georg
Titel: Die Weimarer Republik im Jugendbuch.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 8–10

Abstract: Der Artikel rezensiert folgende Jugendbuecher zum Thema Weimarer Republik:K. Kordon, Die roten Matrosen oder Ein vergessener Winter; I. Meyer-Dietrich, Plascha; I. Bayer, Der Drachenbaum und W. Faehrmann, Der Mann im Feuer. Darueber hinaus ist eine umfangreiche Auswahlliste von Literatur zum Thema beigefuegt.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Rezension, Geschichte , Fotografie, Text, Soziales System, Jugendliteratur, Politisches System, Weimarer Republik, Sachinformation, Deutschland, Bild


Autor: Veit, Georg
Titel: Der Unterrichtstip: Christians Urlaub.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 11

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Landwirtschaft, Sekundarbereich, Handreichung, Geschichte , Jugend, Soziales System, Unterrichtsmaterial, Politisches System, Weimarer Republik, Deutschland


Autor: Beimel, Matthias
Titel: Medien zum Thema Weimarer Republik.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 12–13

Schlagwörter: Kultur, Demokratie, Geschichtsunterricht, Geschichte , Alltag, Politik, Soziales System, Staat, Nationalsozialismus, Film, Spielfilm, Unterricht, Krise, Unterrichtsmaterial, Politisches System, Alltagskultur, Audiovisuelles Medium, Weimarer Republik, Medien, Sachinformation, Deutschland, Entwicklung


Autor: Pandel, Hans-Juergen
Titel: Weimarer Republik – neue Perspektiven.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 17–25

Abstract: In seinem Basisartikel beschaeftigt sich H.-J. Pandel mit der Frage neuer Perspektiven der Weimarer Republik. Er gibt einen Einblick in die Geschichte und Entwicklung derselben, stellt unterschiedliche Begruendungen fuer die didaktische Relevanz des Themas vor und zeigt verschiedene Intentionen, die die Bedeutung des Themas in der jeweils aktuellen, heutigen Situation der Politik sehen. Dieses geschieht vor dem Hintergrund der Ansaetze der Modernisierungstheorie und der Mentalitaetsgeschichte. Der Autor stellt allgemeine methodische Variationsmoeglichkeiten und didaktische Begruendungen dar. Er stellt in seinem Artikel ausserdem Bezuege zu den an gleicher Stelle erschienenen Aufsaetzen von Pandel, Bergmann, Laabs, Berlin und Lehberger her.

Schlagwörter: Kultur, Geschichtsunterricht, Zeitgeschichte, Modernisierung, Geschichte , Fotografie, Alltag, Unterrichtsmethode, Mentalitätsgeschichte, Soziales System, Staat, Politisches System, Ökonomie, Geschichtswissenschaft, Alltagskultur, Mikrogeschichte, Sachinformation


Autor: Laabs, Annemarie
Titel: Die Weisse Dame. Das Leitbild der Frau im Wandel.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 26–30

Abstract: In ihrem Artikel beschaeftigt sich A. Laabs mit der Frage des Mythos der Weissen Dame. Sie gibt einen Einblick in die Geschichte und Entwicklung der Werbung fuer das Waschmittel Persil, im Hinblick auf das Bild der Frau, im Wandel der Zeit. In einem Materialteil stellt sie unterschiedliche Typen vor und zeigt verschiedene ideologische Positionen und Charakteristika an exemplarischen Beispielen auf. In einem Laengsschnittvergleich sollen die Schueler der Klassen 5- 10 die verschiedenen Frauendarstellungen, als Leitbilder der Werbung erkennen und sehen, wie sich das Frauenbild, ausgehend von der Weimarer Republik, veraendert hat.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Leitbild, Geschlechterrolle, Waschmittel, Geschichte , Fotografie, Text, Alltag, Frauenrolle, Soziales System, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Weimarer Republik, Werbung, Soziale Rolle, Deutschland, Bild, Frau


Autor: Pandel, Hans-Juergen
Titel: Stechuhr und Stoppuhr.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 31–34, 39–43

Abstract: H.-J. Pandel liefert mit seinem Artikel Stechuhr und Stoppuhr einen Beitrag zum mikrohistorischen Arbeiten im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I. Letzerem liegt das didaktisch-methodische Prinzip der Personifizierung zugrunde, um die Veraenderungen in der Industriearbeit in den 20er Jahren unseres Jahrhunderts fuer die Schueler erfahrbar zu machen. Anhand drei fiktiver, idealtypischer Industriearbeiterlebenslaeufe und etlichen Zusatzmaterialien sollen die Schueler erarbeiten, was das Zeitnehmen in den Fabriken fuer die Arbeiter frueher und auch heute noch bedeutete.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Arbeitsauftrag, Wirtschaft, Geschichte , Fotografie, Text, Unterrichtsmethode, Soziales System, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Industriearbeiter, Handel, Fabrikarbeit, Sekundarstufe I, Weimarer Republik, Taylorismus, Mikrogeschichte, Deutschland, Bild, Arbeiter


Autor: Sauer, Michael
Titel: Schnitt mit dem Kuechenmesser.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 44–48

Abstract: Unter dem Titel Schnitt mit dem Kuechenmesser stellt M. Sauer die gleichnamige Fotomontage von Hannah Hoech vor, deren dadaistisches Werk in den allerersten Jahren der Weimarer Zeit entstand. Eingesetzt im Geschichtsunterricht kann die Erarbeitung der Fotomontage den Schuelern ein umfassendes aber auch widerspruechliches Gesamtbild der fruehen Weimarer Republik vermitteln. Einer Sachinformation und einer Kopiervorlage der Fotomontage folgen ausfuehrliche Hinweise zu den einzelnen Abbildungen und zur Interpretation. Anmerkungen und Literaturhinweise beschliessen den Beitrag.

Schlagwörter: Kultur, Geschichtsunterricht, Kunst, Bildende Kunst, Sekundarbereich, Arbeitsauftrag, Geschichte , Dadaismus, Soziales System, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Fotomontage, Hoech, Hannah, Weimarer Republik, Geschichtsquelle, Deutschland, Bild


Autor: Bergmann, Klaus
Titel: Von Pinneberg, Laemmchen und anderen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 50–55

Abstract: Das alltaegliche Leben von Angestellten in der Endphase der Weimarer Republik ist Gegenstand des vorliegenden Artikels. K. Bergmann stellt dieses Thema exemplarisch an Hans Falladas bekannten und erfolgreichen Roman aus dem Jahr 1932 Kleiner Mann – was nun? vor. Neben den ausgewaehlten Romanauszuegen bieten zeitgenoessische Texte aus der soziologischen Literatur zusaetzliche Informationen und Analysen.

Schlagwörter: Verelendung, Geschichtsunterricht, Wirtschaft und Verwaltung, Arbeitslosigkeit, Wirtschaftssystem, Sekundarbereich, Arbeitsauftrag, Geschichte , Fotografie, Text, Alltag, Angestellter, Soziales System, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Fallada, Hans, Weimarer Republik, Deutschland, Bild


Autor: Berlin, Joerg; Lehberger, Reiner
Titel: Deutschland muss leben – und wenn wir sterben muessen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 57–61

Abstract: Die Autoren J. Berlin und R. Lehberger stellen in ihrem Artikel Moeglichkeiten der unterrichtlichen Einbeziehung und Auseinandersetzung mit der Thematik militaerischer Tendenzen in Schulalltag und Unterricht dar. Dieses geschieht im Rahmen des Gesamtthemas Weimarer Republik. Gegeben werden eine Sachinformation, didaktische und methodische Hinweise zur Integration der verschiedenen Aspekte des Themas (z. B. Verfassungsauftrag kontra Schulalltag, Tradierung monarchistischer Denkweisen als Anknuepfungspunkt fuer den Nationalsozialismus und Grundprobleme der Weimarer Republik) in den Geschichtsunterricht. Es werden Ansaetze zum Einstieg in das Thema dokumentiert und Empfehlungen fuer eine zeitliche Abfolge gegeben. Die Autoren haben hierzu eine Materialsammlung mit Text- und Bildquellen zusammengestellt.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Sekundarbereich, Erziehungsziel, Arbeitsauftrag, Geschichte , Fotografie, Text, Sozialisation, Alltag, Schule, Erziehung, Militarismus, Soziales System, Nationalsozialismus, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Politisches System, Entstehung, Schulpädagogik, Weimarer Republik, Deutschland


Autor: Bergmann, Klaus
Titel: ... ein Volk von Hirten und von Ackerbauern (Rilke)?
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 62–66

Abstract: K. Bergmanns Artikel ... ein Volk von Hirten und Ackerbauern (Rilke)? zeigt die Entwicklung des modernen agrarromantischen und grossstadtfeindlichen Denkens in der Weimarer Republik auf, das, getragen von irrationalen politischen Tendenzen, zu reaktionaeren agrargesellschaftlichen Fluchtbildern, sowie zu agrarutopischem Aktionismus fuehrte und schliesslich in den Macht- und Reichsphantasien des Dritten Reiches gipfelte; mit Hilfe zahlreicher Quellen kann Schuelern der Sekundarstufe II im Geschichtsunterricht diese Problematik verdeutlicht werden.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Moderne, Landwirtschaft, Wirtschaftssystem, Arbeitsauftrag, Tabelle, Geschichte , Text, Sekundarstufe II, Feindschaft, Romantik, Nationalsozialismus, Materialsammlung, Ideologie, Unterrichtsmaterial, Agrarpolitik, Entstehung, Weimarer Republik, Deutschland, Bild


Autor: Platen, Heinz-Peter
Titel: Abiturklausur Leistungsfach Geschichte: Die Aussenpolitik der Weimarer Republik als umstrittene Tradition.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1991) 19, S. 67–69

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Arbeitsauftrag, Geschichte , Text, Politik, Reifeprüfung, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Klausuraufgabe, Unterrichtsmaterial, Kontinuität, Politisches System, Weimarer Republik, Deutschland, Außenpolitik


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

179/2017 - Wiederholen
178/2017 - Binnendifferenzierung
177/2017 - Islamische Welten
176/2017 - Schreiben
175/2017 - Russische Revolution
174/2016 - Kompetenzorientierte Aufgaben
173/2016 - Herausforderung Reformation
172/2016 - 1970er-Jahre
171/2016 - Rekonstruktionen und Modelle
170/2016 - Mittelalter in der Geschichtskultur
169/2016 - Nation und Nationalismus
168/2015 - Begriffe
167/2015 - Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht
166/2015 - Industrialisierung
165/2015 - Popmusik
164/2015 - Literatur als historische Quelle
163/2015 - 1945
162/2014 - Erste Kontakte 1492 – 1800
161/2014 - Epochenwende 1917/1918
159/160 2014 - Historisches Lernen mit digitalen Medien
158/2014 - Spielfilme (vergriffen)
157/2014 - Renaissance
156/2013 - Selbstzeugnisse
155/2013 - Antikes Griechenland
153/154 2013 - Comics und Graphic novels
152/2013 - Jüdische Geschichte (vergriffen)
151/2013 - Widerstand gegen den Nationalsozialismus
150/2012 - Geschichtserzählungen
149/2012 - Vormärz
148/2012 - Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
147/2012 - Alltag im geteilten Deutschland
146/2012 - Das Zeitalter Napoleons
145/2012 - Römisches Kaiserreich
144/2011 - Deutsch-französische Beziehungen
142/143 2011 - Ur- und Frühgeschichte
141/2011 - Vernichtungskrieg im Osten
140/2011 - Antike in der Geschichtskultur
139/2011 - Kompetenzorientiert unterrichten (vergriffen)
138/2010 - Piraten
137/2010 - Einstiege (vergriffen)
137/2010 - Einstiege
135/136 2010 - Herrschaft im Mittelalter (vergriffen)
134/2010 - Deutscher Kolonialismus
133/2009 - Die 1960er Jahre
132/2009 - Absolute Herrscher
131/2009 - Differenzierung (vergriffen)
130/2009 - Weltwirtschaft
129/2009 - Erinnern an den Nationalsozialismus
128/2009 - 1989
127/2008 - Ende der Weimarer Republik
126/2008 - Sklaverei
125/2008 - Reformation (vergriffen)
124/2008 - Zeitung
123/2008 - Gruppenarbeit und kooperatives Lernen (vergriffen)
122/2008 - Der Limes
121/2007 - Denkmäler
120/2007 - Kreuzzüge (vergriffen)
119/2007 - Vergangenheitsbewältigung und Wiedergutmachung
118/2007 - Soziale Frage (vergriffen)
117/2007 - Römische Republik (vergriffen)
116/2007 - Diagnostizieren im Geschichtsunterricht (vergriffen)
115/2006 - Wissen und Gesellschaft
114/2006 - Plakate
113/2006 - Klassenfahrten (vergriffen)
112/2006 - Moderne Landwirtschaft
111/2006 - DDR (vergriffen)
110/2006 - Projekte
109/2005 - Hellenismus
108/2005 - Der Erste Weltkrieg (vergriffen)
107/2005 - Hexenverfolgung (vergriffen)
106/2005 - Historische Orte (vergriffen)
105/2005 - Flucht und Vertreibung
104/2005 - Gegenständliche Quelle
103/2004 - Ernährung
102/2004 - Polen
101/2004 - Klöster (vergriffen)
100/2004 - Christianisierung in der Spätantike (vergriffen)
99/2004 - Entkolonisierung
98/2004 - Türkei
97/2003 - Moderne 1880–1930
96/2003 - Leistung dokumentieren und bewerten (vergriffen)
95/2003 - Adel
94/2003 - Kalter Krieg (vergriffen)
93/2003 - Rassismus
92/2003 - Bürgertum
91/2002 - Historische Fotografie (vergriffen)
90/2002 - Aufklärung (vergriffen)
89/2002 - Neue Medien
88/2002 - Stadt im Mittelalter (vergriffen)
87/2002 - Vertretungsstunde (vergriffen)
86/2002 - 1968
85/2002 - Historische Reden (vergriffen)
84/2001 - Konfessionalisierung
83/2001 - Israel-Palästina
82/2001 - Altes Ägypten (vergriffen)
81/2001 - USA
80/2001 - Kleidung und Mode
79/2001 - Renaissance (vergriffen)
78/2000 - Armut (vergriffen)
77/2000 - 1923
76/2000 - Oral History (vergriffen)
75/2000 - Polis
74/2000 - China (vergriffen)
73/1999 - Grossbritannien und Irland
72/1999 - Zeitenwenden (vergriffen)
71/1999 - Historische Kinder- und Jugend (vergriffen)
70/1999 - Steinzeit (vergriffen)
69/1999 - Holocaust (vergriffen)
68/1999 - Geschichtsunter. i.d. Sek II (vergriffen)
67/1999 - Geld und Währung (vergriffen)
66/1998 - Stauferzeit (vergriffen)
65/1998 - 1648
64/1998 - Tiere in der Geschichte
63/1998 - Stadt im 19. Jahrhundert (vergriffen)
62/1998 - Beginn des Geschichtsunterrich
61/1997 - 1848 (vergriffen)
60/1997 - Französische Revolution (vergriffen)
59/1997 - Arbeit mit Geschichtskarten (vergriffen)
58/1997 - Die Hanse (vergriffen)
57/1997 - Nationalsozialismus (vergriffen)
56/1997 - Indien (vergriffen)
55/1997 - Deutsche Bauernkrieg (vergriffen)
54/1996 - Staat u. Gesellschaft i. Kaise (vergriffen)
53/1996 - Archäologie (vergriffen)
52/1996 - Legenden-Mythen-Lügen (vergriffen)
51/1996 - Italien (vergriffen)
50/1996 - Lieder im Geschichtsunterricht (vergriffen)
49/1996 - Gedenktage (vergriffen)
48/1995 - Glaube und Religion (vergriffen)
47/1995 - Wasser in der Geschichte
46/1995 - Arbeit mit Textquellen (vergriffen)
45/1995 - Alltag im antiken Rom (vergriffen)
44/1995 - Altes Afrika (vergriffen)
43/1995 - 1945 (vergriffen)
42/1994 - Geschichte im Film (vergriffen)
41/1994 - Industriealisierung (vergriffen)
40/1994 - Widerstand im Nationalsozialis (vergriffen)
39/1994 - Frauenarbeit (vergriffen)
38/1994 - Japan (vergriffen)
37/1994 - Geschichte im Comic (vergriffen)
36/1993 - Frühe Hochkulturen (vergriffen)
35/1993 - Frühe Bundesrepublik (vergriffen)
34/1993 - Juden (vergriffen)
33/1993 - Migration (vergriffen)
32/1993 - Mensch und Technik im Mittelal (vergriffen)
31/1993 - Imperialismus (vergriffen)
30/1992 - Gesundheit und Krankheit (vergriffen)
29/1992 - Germanen, Kelten, Römer, Slawe (vergriffen)
28/1992 - Unterrichtsrezepte (vergriffen)
27/1992 - Absolutismus (vergriffen)
26/1992 - Utopien (vergriffen)
25/1992 - Kolumbus und die Folgen (vergriffen)
24/1991 - Kindheit und Jugend im Nationa (vergriffen)
23/1991 - Geschichte spielen (vergriffen)
22/1991 - Kriminalität (vergriffen)
21/1991 - Geld im antiken Rom (vergriffen)
20/1991 - Rußland/Sowjetunion (vergriffen)
19/1991 - Weimarer Republik (vergriffen)
18/1990 - Politische Karikaturen (vergriffen)
17/1990 - Lateinamerika (vergriffen)
16/1990 - Alltag im antiken Athen (vergriffen)
15/1990 - Sinne und Gefühle (vergriffen)
14/1990 - Geschichte im Museum (vergriffen)
13/1990 - Arbeit (vergriffen)
12/1989 - Nationen (vergriffen)
11/1989 - Mittelalter (vergriffen)
10/1989 - Haushalt (vergriffen)
9/1989 - Handlungsorientierter Unterric (vergriffen)
8/1989 - Krieg und Kriegserfahrung (vergriffen)
7/1989 - Islam (vergriffen)
6/1988 - Menschenrechte (vergriffen)
5/1988 - Bilder im Unterricht (vergriffen)
4/1988 - Umweltgeschichte
3/1988 - die anderen (vergriffen)
2/1988 - Erzählen (vergriffen)
1/1988 - Fortschritt

Außerdem empfehlen wir:

Steinzeit-Werkstatt im Unterricht
Steinzeit-Werkstatt im Unterricht

Mat, zu Geschichte lernen 142/143

Sonderprodukt
8,90 € *
Stehsammler-Paket
Stehsammler-Paket

"Kolumbus" Geschichte lernen

Schuber
7,80 € *
Herrschaft im Mittelalter
Herrschaft im Mittelalter

Bildglossar Geschichte lernen 135

Arbeitsmaterial/Lehrermat.
2,00 € *
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren.