1968
Geschichte lernen Nr. 86/2002
- Erscheinungsdatum:
- Feb. 2002
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
- Bestellnr.:
- 517086
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- lieferbar
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Schülerwettbewerb: "Wir müssen unsere eigenen Wege und Formen finden".
Schülerinnen und Schüler über die Protestgeneration von 1968
Monika Rox-Helmer
Jugendliteratur: Kulturrevolution 1968
Unterrichtstipp: "Geht doch nach Ostberlin demonstrieren!"
Uta Hartwig
Internet: Das Jahr 1968
Angela Stirken
Museum: 1968 _ die neue Ausstellung im Haus der Geschichte
Ulrich Mayer
Einladung zur Mitarbeit: Technik in der Antike
Basisartikel
Gerhard Henke-Bockschatz
1968 _ Protestbewegungen und kultureller Umbruch
Unterricht
Gerhard Henke-Bockschatz
Von Regelverstößen und Provokationen zu Brandsätzen?
Zwei Quellen zur Gewaltdiskussion
Sek. I/II
Gerhard Henke-Bockschatz
Der rebellische Geist in Büchern, Filmen und Liedern.
Eine Anregung für Erkundungen
Sek. I/II
Stefan Semel
Legalize it!
Alternative Lebensentwürfe in Underground-Comix
Sek. I
Melanie Ansbach/Franziska Conrad
"Alle autoritäre Lehrer sind Tanzbären".
Schule und Erziehung 1968
Sek. I/II
Bärbel Kuhn
Anti-Baby-Pille und § 218.
Die "sexuelle Revolution" und die Frauen
Sek. I/II
Boris Loske
Emailing the Old Hippie.
Wie man einen Original-Hippie ins (bilinguale) Klassenzimmer bekommt
Sek. I
Stephanie Harkcom
Flower Power _ Die Macht der Blumen
Sek. I
Gerhard Meyer
Die 68er-Bewegung und die zeitgenössischen Medien
Sek. II
Rückschau/Vorschau/AutorInnen/Impressum
Abstract
Titel: Wir müssen unsere eigenen Wege und Formen finden. Schülerwettberb.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 4–6
Abstract: Wie sehen heutige Schüler die Protestgeneration von 1968? Der Beitrag berichtet über Arbeiten zu Schülerwettbewerb Deutsche Geschichte 1998/99 zu diesem Thema.
Schlagwörter: Schülerwettbewerb Deutsche Geschichte, Schüler, Geschichtsunterricht, Zeitgeschichte, Jugendprotest, Politisches Verhalten, Studentenbewegung, Protest, Wettbewerb
Autor: Rox-Helmer, Monika
Titel: Kulturrevolution 1968.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 7–8
Abstract: Vorgestellt werden Jugendbücher zum Thema Kulturrevolution 1968: – Hatry, Michael: Tina, Charlie, Che und Ich. dtv junior, 1999, 7,11 _. – Delius, Friedrich Christian: Amerikahaus und der Tanz um die Frauen. Rowohlt TB 1999. 14,90 _. – Darius, Barbara: Die sieben Leben der Katharina Blasberg. Kiepenheuer und Witsch 1997. ca. 14 _. – Knigge, Andreas C. (Hrsg.): Trau keinem über 20! Carlsen 1968. 12_.
Schlagwörter: Literaturbericht, Jugendbuch, Rezension, Zeitgeschichte, Jugendprotest, Studentenbewegung, Jugendliteratur, Lektüre
Autor: Rox-Helmer, Monika
Titel: Geht doch nach Ostberlin demonstrieren!
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 9
Abstract: Zwei Textauszüge aus Delius, Friedrich Christian: Amerikahaus und der Tanz um die Frauen. Rowohlt TB, 1999, in dem es gegen die Proteste gegen den Vietnamkrieg und den Beginn der Studentenunruhen in Berlin geht. Mit Arbeitsaufträgen für Sek. I.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 60er Jahre, Jugendbuch, Zeitgeschichte, Jugendprotest, Studentenbewegung, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert, Lektüre
Autor: Stirken, Angela
Titel: 1968 – die neue Ausstellung im Haus der Geschichte.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 12–13
Abstract: Vorgestellt wird eine Ausstellung zu 1968 im Haus der Geschichte in Bonn.
Schlagwörter: Museum, 60er Jahre, Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland, Zeitgeschichte, Deutschland-BRD, Studentenbewegung, Ausstellung, 20. Jahrhundert
Autor: Henke-Bockschatz, Gerhard
Titel: 1968 – Protestbewegungen und kultureller Umbruch.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 15–22
Abstract: Der Basisartikel zeigt mit Schwerpunkt Westdeutschland auf, was für die soziale Bewegung 1968 kennzeichnend war und wie die Bewegung mit mehr als 30 Jahren Distanz heute beurteilt und erklärt wird. Die anschließenden Überlegungen gelten dem Geschichtslehrer, der mit dem Thema evtl. mit seiner eigenen Jugend konfrontiert wird, sowie den Interessen heutiger Jugendlicher an der 68er Bewegung.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Soziale Bewegung, 60er Jahre, Zeitgeschichte, Deutschland-BRD, Studentenbewegung, Fachdidaktik, Protest, Außerparlamentarische Opposition, 20. Jahrhundert
Autor: Henke-Bockschatz, Gerhard
Titel: Von Regelverstößen und Provokationen zu Brandsätzen?
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 23–24
Abstract: Es werden zwei Quellen (Flugblatt zu Vietnamkrieg und Kaufhausbrand in Brüssel, Rede des späteren Schriftstellers Peter Schneider) aus der 68er-Bewegung vorgelegt, die die Schülerinnen und Schüler anregen sollen, über den Zusammenhang zwischen moralischem Rigorismus, Regelverletzung und Gewalt nachzudenken.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 60er Jahre, Schuljahr 10, Zeitgeschichte, Studentenbewegung, Gewalt, Politische Rede, Unterrichtsmaterial, Protest, Flugblatt, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert
Autor: Henke-Bockschatz, Gerhard
Titel: Der rebellische Geist in Büchern, Filmen und Liedern.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 25
Abstract: Aufgelistet sind Bücher, Filme und Musiktitel, die Schülerinnen und Schülern eine erste Orientierung geben können, um in ihrem Verwandten- und Bekanntenkreis nach den kulturellen Erinnerungsspuren an den rebellischen Geist von 1968 zu suchen.
Schlagwörter: Kultur, Musik, Geschichtsunterricht, Soziale Bewegung, 60er Jahre, Zeitzeuge, Schuljahr 10, Oral History, Zeitgeschichte, Studentenbewegung, Befragung, Spielfilm, Unterrichtsmaterial, Protest, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert
Autor: Semel, Stefan
Titel: Legalize it!
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 26–32
Abstract: Ab Mitte der 60er Jahre entstanden Underground-Comix als Bestandteil einer geträumten Gegenkultur. Am Beispiel der Freak Brothers wird untersucht, wie sich der gesellschaftliche Wandel in Produkten der Alltagskultur manifestierte. Formale und inhaltliche Merkmale der Underground-Comix werden herausgearbeitet, in einen klassischen Comic die Freak-Brothers einmontiert, um den Kontrast zwischen traditionellen und alternativen Comics und den dargestellten Lebensweisen zu verdeutlichen. Am Erfinder der Freak Brothers, Gilbert Shelton, wird das Dilemma diskutiert: Wie lassen sich wirtschaftlicher Erfolg und Kritik an der bürgerlichen, leistungsorientierten Gesellschaft verbinden.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Soziale Bewegung, 60er Jahre, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Zeitgeschichte, Studentenbewegung, Alternativbewegung, Unterrichtsmaterial, Protest, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert, Comic
Autor: Conrad, Franziska; Anspach, Melanie
Titel: Alle autoritären Lehrer sind Tanzbären.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 33–39
Abstract: In der vorgelegten Unterrichtsanregung geht es um Erziehung und Schule vor 1968, den Umbrüchen von 1968 und den Folgen sowie die heutige Situation.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Soziale Bewegung, 60er Jahre, Zeitgeschichte, Erziehungsziel, Antiautoritäre Erziehung, Studentenbewegung, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert
Autor: Kuhn, Bärbel
Titel: Anti-Baby-Pille und § 218.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 40–45
Abstract: In dem Beitrag und den Materialien für den Unterricht stehen die Fragen von Schwangerschaftsverhütung und -abbruch im Mittelpunkt. Beide Themen wurden mit der sexuellen Revolution in Verbindung gebracht – doch galt die sexuelle Befreiung auch für Frauen? – Mit Hinweisen für den Unterricht und Vorschlägen für Arbeitsaufträge (Sek.II).
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Soziale Bewegung, 60er Jahre, Zeitgeschichte, Empfängnisverhütung, Studentenbewegung, Sekundarstufe II, Paragraf 218, Unterrichtsmaterial, Abtreibung, Pille, 20. Jahrhundert, Sexualität
Autor: Loske, Boris
Titel: Emailing the Old Hippie.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 46–51
Abstract: Berichtet wird von einer Unterrichtseinheit über die 1960er und -70er Jahre und im bilingualen Unterricht. Durch Internetarbeit kam eine Email-Kommunikation mit einem ehemaligen Hippie in den Vereinigten Staaten zustande. Abgedruckt ist ein Ausschnitt der Internet-Seite des Old Hippie, der Fragebogen für die Schülerinnen zud Schüler zum Text der Homepage sowie zwei Emails.
Schlagwörter: Englischunterricht, Unterrichtseinheit, 60er Jahre, Schuljahr 09, Zeitgeschichte, Alternativkultur, Bilingualer Unterricht, USA, Studentenbewegung, Jugendbewegung, E-Mail, Unterrichtsmaterial, Internet, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert, Sexualität, Vereinigte Staaten, Hippie
Autor: Harkom, Stephanie
Titel: Flower Power – Die Macht der Blumen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 52–58
Abstract: Musik war für die 68er ein wichtiges Medium der Arkikulation von Kritik und Protest. Die Flower-Power-Zeit hat viele Hits hervorgebracht, von denen in dieser Unterrichtseinheit einige mit Text abgedruckt sind: Scott McKenzie: San Francisco, MacDermot/Rado/Ragui: Aquarius (aus Hair), Sainte-Marie Buffy: The universial soldier, Lou Reed/Velvet Underground: Heroin, The Rascals: People got to be free.
Schlagwörter: Subkultur, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, 60er Jahre, Schuljahr 10, Zeitgeschichte, Alternativkultur, Musikunterricht, Jugendkultur, Lied, Studentenbewegung, Jugendbewegung, Droge, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert, Hippie
Autor: Meyer, Gerhard
Titel: Die 68er-Bewegung und die zeitgenössischen Medien.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2002) 86, S. 59–65
Abstract: Im Zentrum des vorgelegten Unterrichtskonzepts für die Sek. II steht die Frage, warum die Ereignisse in den Jahren 1967/68 (Studentenkrawalle, Tod von Benno Ohnesorg und Rudi Dutschke) ein so hohes Maß an massenmedialer Aufmerksamkeit gewinnen konnten und welche Rolle dabei die zeitgenössischen Medien spielten. Mit der Analyse ausgewählter Zeitungen und Zeitschriften sollen die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Fragen an die Geschichte stellen und Kriterien für einen kritischen Umgang mit (Print-)Medien entwickeln.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, '>Presse
Bisher erschienene Ausgaben:
- 217/2024 - Erklärvideos
- 216/2023 - Die Weimarer Republik als Demokratiegeschichte
- 215/2023 - Leben in der Frühen Neuzeit
- 214/2023 - Planspiele, Edu-Breakouts & Co – Spielerische Zugänge zur Vergangenheit
- 213/2023 - Textquellen
- 212/2023 - Schriftliche Darstellungen
- 211/2023 - Der erste Weltkrieg
- 210/2022 - Die DDR in der Ära Ulbricht (1949–1971)
- 209/2022 - Einiges Europa?
- 208/2022 - Frühe Kulturen
- 207/2022 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
- 206/2022 - Geschichte der Gegenwart
- 205/2022 - Historisches Lernen an Biografien
- 204/2021 - Karikaturen im Geschichtsunterricht
- 203/2021 - Der NS – Übernahme und Konsolidierung der Macht
- 202/2021 - Deutungen des Mittelalters
- 201/2021 - Nachhaltigkeit
- 200/2021 - Erinnerungskulturen
- 199/2021 - Historisches Lernen im Fächerverbund
- 198/2020 - Migration
- 197/2020 - Bilingualer Geschichtsunterricht
- 196/2020 - Ergebnissicherung
- 195/2020 - Leben im Kaiserreich
- 194/2020 - Geschichtsunterricht im Medienwandel
- 193/2020 - Geschichte – das neue Fach — vergriffen
- 192/2019 - Stereotype
- 191/2019 - Epochenjahr 1989
- 190/2019 - Inklusiver Geschichtsunterricht
- 189/2019 - Forschend-entdeckendes Lernen
- 188/2019 - Französische Revolution — vergriffen
- 187/2019 - Längsschnitte
- 186/2018 - Nachkriegsordnungen 1918 – 1923
- 185/2018 - Geschichte von rechts
- 184/2018 - Zeitzeugen und Oral History
- 183/2018 - Dreißigjähriger Krieg
- 182/2018 - Sprachsensibler Geschichtsunterricht — vergriffen
- 181/2018 - Kartenarbeit — vergriffen
- 180/2017 - NS-Volksgemeinschaft — vergriffen
- 179/2017 - Wiederholen
- 178/2017 - Binnendifferenzierung
- 177/2017 - Islamische Welten
- 176/2017 - Schreiben
- 175/2017 - Russische Revolution — vergriffen
- 174/2016 - Kompetenzorientierte Aufgaben
- 173/2016 - Herausforderung Reformation
- 172/2016 - 1970er-Jahre
- 171/2016 - Rekonstruktionen und Modelle
- 170/2016 - Mittelalter in der Geschichtskultur
- 169/2016 - Nation und Nationalismus — vergriffen
- 168/2015 - Begriffe
- 167/2015 - Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht
- 166/2015 - Industrialisierung — vergriffen
- 165/2015 - Popmusik
- 164/2015 - Literatur als historische Quelle
- 163/2015 - 1945
- 162/2014 - Erste Kontakte 1492 – 1800 — vergriffen
- 161/2014 - Epochenwende 1917/1918
- 159/160 2014 - Historisches Lernen mit digitalen Medien — vergriffen
- 158/2014 - Spielfilme — vergriffen
- 157/2014 - Renaissance
- 156/2013 - Selbstzeugnisse — vergriffen
- 155/2013 - Antikes Griechenland — vergriffen
- 153/154 2013 - Comics und Graphic novels
- 152/2013 - Jüdische Geschichte — vergriffen
- 151/2013 - Widerstand gegen den Nationalsozialismus — vergriffen
- 150/2012 - Geschichtserzählungen
- 149/2012 - Vormärz
- 148/2012 - Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
- 147/2012 - Alltag im geteilten Deutschland
- 146/2012 - Das Zeitalter Napoleons
- 145/2012 - Römisches Kaiserreich
- 144/2011 - Deutsch-französische Beziehungen
- 142/143 2011 - Ur- und Frühgeschichte
- 141/2011 - Vernichtungskrieg im Osten — vergriffen
- 140/2011 - Antike in der Geschichtskultur — vergriffen
- 139/2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 138/2010 - Piraten
- 137/2010 - Einstiege
- 137/2010 - Einstiege — vergriffen
- 135/136 2010 - Herrschaft im Mittelalter — vergriffen
- 134/2010 - Deutscher Kolonialismus — vergriffen
- 133/2009 - Die 1960er Jahre
- 132/2009 - Absolute Herrscher
- 131/2009 - Differenzierung — vergriffen
- 130/2009 - Weltwirtschaft
- 129/2009 - Erinnern an den Nationalsozialismus
- 128/2009 - 1989
- 127/2008 - Ende der Weimarer Republik — vergriffen
- 126/2008 - Sklaverei — vergriffen
- 125/2008 - Reformation — vergriffen
- 124/2008 - Zeitung
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- 122/2008 - Der Limes — vergriffen
- 121/2007 - Denkmäler
- 120/2007 - Kreuzzüge — vergriffen
- 119/2007 - Vergangenheitsbewältigung und Wiedergutmachung
- 118/2007 - Soziale Frage — vergriffen
- 117/2007 - Römische Republik — vergriffen
- 116/2007 - Diagnostizieren im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 115/2006 - Wissen und Gesellschaft
- 114/2006 - Plakate — vergriffen
- 113/2006 - Klassenfahrten — vergriffen
- 112/2006 - Moderne Landwirtschaft
- 111/2006 - DDR — vergriffen
- 110/2006 - Projekte
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- 108/2005 - Der Erste Weltkrieg — vergriffen
- 107/2005 - Hexenverfolgung — vergriffen
- 106/2005 - Historische Orte — vergriffen
- 105/2005 - Flucht und Vertreibung
- 104/2005 - Gegenständliche Quelle
- 103/2004 - Ernährung
- 102/2004 - Polen — vergriffen
- 101/2004 - Klöster — vergriffen
- 100/2004 - Christianisierung in der Spätantike — vergriffen
- 99/2004 - Entkolonisierung
- 98/2004 - Türkei — vergriffen
- 97/2003 - Moderne 1880–1930 — vergriffen
- 96/2003 - Leistung dokumentieren und bewerten — vergriffen
- 95/2003 - Adel
- 94/2003 - Kalter Krieg — vergriffen
- 93/2003 - Rassismus — vergriffen
- 92/2003 - Bürgertum
- 91/2002 - Historische Fotografie — vergriffen
- 90/2002 - Aufklärung — vergriffen
- 89/2002 - Neue Medien
- 88/2002 - Stadt im Mittelalter — vergriffen
- 87/2002 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 86/2002 - 1968
- 85/2002 - Historische Reden — vergriffen
- 84/2001 - Konfessionalisierung
- 83/2001 - Israel-Palästina
- 82/2001 - Altes Ägypten — vergriffen
- 81/2001 - USA — vergriffen
- 80/2001 - Kleidung und Mode
- 79/2001 - Renaissance — vergriffen
- 78/2000 - Armut — vergriffen
- 77/2000 - 1923 — vergriffen
- 76/2000 - Oral History — vergriffen
- 75/2000 - Polis
- 74/2000 - China — vergriffen
- 73/1999 - Grossbritannien und Irland — vergriffen
- 72/1999 - Zeitenwenden — vergriffen
- 71/1999 - Historische Kinder- und Jugend — vergriffen
- 70/1999 - Steinzeit — vergriffen
- 69/1999 - Holocaust — vergriffen
- 68/1999 - Geschichtsunter. i.d. Sek II — vergriffen
- 67/1999 - Geld und Währung — vergriffen
- 66/1998 - Stauferzeit — vergriffen
- 65/1998 - 1648 — vergriffen
- 64/1998 - Tiere in der Geschichte — vergriffen
- 63/1998 - Stadt im 19. Jahrhundert — vergriffen
- 62/1998 - Beginn des Geschichtsunterrich — vergriffen
- 61/1997 - 1848 — vergriffen
- 60/1997 - Französische Revolution — vergriffen
- 59/1997 - Arbeit mit Geschichtskarten — vergriffen
- 58/1997 - Die Hanse — vergriffen
- 57/1997 - Nationalsozialismus — vergriffen
- 56/1997 - Indien — vergriffen
- 55/1997 - Deutsche Bauernkrieg — vergriffen
- 54/1996 - Staat u. Gesellschaft i. Kaise — vergriffen
- 53/1996 - Archäologie — vergriffen
- 52/1996 - Legenden-Mythen-Lügen — vergriffen
- 51/1996 - Italien — vergriffen
- 50/1996 - Lieder im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 49/1996 - Gedenktage — vergriffen
- 48/1995 - Glaube und Religion — vergriffen
- 47/1995 - Wasser in der Geschichte — vergriffen
- 46/1995 - Arbeit mit Textquellen — vergriffen
- 45/1995 - Alltag im antiken Rom — vergriffen
- 44/1995 - Altes Afrika — vergriffen
- 43/1995 - 1945 — vergriffen
- 42/1994 - Geschichte im Film — vergriffen
- 41/1994 - Industriealisierung — vergriffen
- 40/1994 - Widerstand im Nationalsozialis — vergriffen
- 39/1994 - Frauenarbeit — vergriffen
- 38/1994 - Japan — vergriffen
- 37/1994 - Geschichte im Comic — vergriffen
- 36/1993 - Frühe Hochkulturen — vergriffen
- 35/1993 - Frühe Bundesrepublik — vergriffen
- 34/1993 - Juden — vergriffen
- 33/1993 - Migration — vergriffen
- 32/1993 - Mensch und Technik im Mittelal — vergriffen
- 31/1993 - Imperialismus — vergriffen
- 30/1992 - Gesundheit und Krankheit — vergriffen
- 29/1992 - Germanen, Kelten, Römer, Slawe — vergriffen
- 28/1992 - Unterrichtsrezepte — vergriffen
- 27/1992 - Absolutismus — vergriffen
- 26/1992 - Utopien — vergriffen
- 25/1992 - Kolumbus und die Folgen — vergriffen
- 24/1991 - Kindheit und Jugend im Nationa — vergriffen
- 23/1991 - Geschichte spielen — vergriffen
- 22/1991 - Kriminalität — vergriffen
- 21/1991 - Geld im antiken Rom — vergriffen
- 20/1991 - Rußland/Sowjetunion — vergriffen
- 19/1991 - Weimarer Republik — vergriffen
- 18/1990 - Politische Karikaturen — vergriffen
- 17/1990 - Lateinamerika — vergriffen
- 16/1990 - Alltag im antiken Athen — vergriffen
- 15/1990 - Sinne und Gefühle — vergriffen
- 14/1990 - Geschichte im Museum — vergriffen
- 13/1990 - Arbeit — vergriffen
- 12/1989 - Nationen — vergriffen
- 11/1989 - Mittelalter — vergriffen
- 10/1989 - Haushalt — vergriffen
- 9/1989 - Handlungsorientierter Unterric — vergriffen
- 8/1989 - Krieg und Kriegserfahrung — vergriffen
- 7/1989 - Islam — vergriffen
- 6/1988 - Menschenrechte — vergriffen
- 5/1988 - Bilder im Unterricht — vergriffen
- 4/1988 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 3/1988 - die anderen — vergriffen
- 2/1988 - Erzählen — vergriffen
- 1/1988 - Fortschritt — vergriffen
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