Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7–8/1995

Bestellnummer: 523127
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juli 1995
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
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Autor: Schwerhoff, Gerd
Titel: Vom Alltagsverdacht zur Massenverfolgung. Neuere deutsche Forschungen zum frühneuzeitlichen Hexenwesen.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1995) 7–8, S. 359–380

Abstract: Vor dem Hintergrund der umfangreichen neueren Forschung in Deutschland wird zunächst ein Überblick über die Chronologie und die regionalen Schwerpunkte der Hexenverfolgungen gegeben. In einem zweiten Kapitel geht es um die Anteile von Obrigkeiten, Amtsträgern und Gemeinden an deren Zustandekommen und Vorantreiben. Ein weiteres Kapitel beschäftigt sich mit den sozialgeschichtlichen Hintergründen sowie mit der verhängnisvollen Dynamik des Hexereigerüchts im alltäglichen Leben der Gemeinden. Überlegungen zu Perspektiven der Forschung schließen den Beitrag ab. (Verlag)

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Kirche, Gesellschaft, Verfolgung, Religion, Geschlechterrolle, Strafverfahren, Modernisierung, Minderheit, Hexenverfolgung, Justiz, Alltag, Sozialgeschichte, Soziales System, Hexe, Religionsgeschichte, Frühe Neuzeit, Gegensatz, Kirchengeschichte, Politisches System, Geschichtswissenschaft, Massenpsychologie, Inquisition, Glaube, Geschichte von unten, Soziale Schicht, Sachinformation


Autor: Rogge, Roswitha
Titel: Hexenverfolgung in Hamburg? Schadenzauber im Alltag und in der Justiz.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1995) 7–8, S. 381–401

Abstract: Unglücksfälle und zwischenmenschliche Konflikte lösten im städtischen Alltagsleben Zaubereiverdacht aus. In der gerichtlichen Verfolgungspraxis spielen vor allem Schadenzauberdelikte eine Rolle; Hexereianklagen traten nur vereinzelt und erst relativ spät auf. Ausmaß und Dauer der hamburgischen Verfolgungen erscheinen im Vergleich zu anderen Regionen eher gering: zum einen wegen der Zurückhaltung der hamburgischen Obrigkeit bei der Rezeption des gelehrten Hexenbildes, zum anderen dank der frühen Unabhängigkeit des städtischen Gerichts. Die Stadt benötigte keine inneren Säuberungen als Abschreckungsmaßnahme gegenüber unerwünschten Herrschaftsansprüchen. (Verlag)

Schlagwörter: Konflikt, Geschichtsunterricht, Hexenverfolgung, Justiz, Alltag, Sozialgeschichte, Soziales System, Hexe, Frühe Neuzeit, Zaubern, Regionalgeschichte, Politisches System, Ökonomie, Geschichtswissenschaft, Rechtsgeschichte, Glaube, Zwischenmenschliche Beziehung, Geschichte von unten, Sachinformation


Autor: Lange, Thomas
Titel: Hexenverfolgung als Unterrichtsthema. Ein regionalgeschichtlicher Stoff im Wandel von kulturgeschichtlicher Aufklärung zum ethnologischen Lernen.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1995) 7–8, S. 402–420

Abstract: Hexenverfolgungen waren im Kaiserreich und Weimarer Republik in Schulbüchern kulturgeschichtlicher Stoff, der unter dem Gesichtspunkt von aufgeklärter Kritik an Kirche und Obrigkeit behandelt wurde. Im Dritten Reich wurde daraus antichristliche Polemik. In der Bundesrepublik Deutschland (wie in der DDR) wurden Hexenverfolgungen erst unter dem Einfluß der feministischen Bewegung wieder Thema in Schulbüchern. Als ethnologisches Lernen wird ein Versuch vorgestellt, den regionalen Stoff durch ein teilnehmendes Beobachten historischer Situationen den Schülern aus mehreren, zum Identifizieren geeigneten Perspektiven nahezubringen. (Verlag)

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Kirche, Analyse, Religion, Entdeckendes Lernen, Schulbuch, Lernziel, Minderheit, Hexenverfolgung, Ethnologie, Alltag, Sozialgeschichte, Fachdidaktik, Lerninhalt, Soziales System, Hexe, Religionsgeschichte, Frühe Neuzeit, Motivation, Politisches System, Kulturgeschichte, Glaube, Geschichte von unten


Autor: Borries, Bodo von
Titel: Inhalte oder Kategorien? Überlegungen zu kind-, sach-, zeit- und schulgerechten Themenauswahl für den Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1995) 7–8, S. 421–435

Abstract: Geschichte (schon gar obligatorischer Geschichtsunterricht) hat es nie mit der ganzen Vergangenheit zu tun, sondern immer mit Selektion und Konstruktion, Perspektive und Deutung. In einer demokratisch-pluralistischen Gesellschaft dürfen sich daher Stoffkanones nicht als selbstverständlich und allgemeinverbindlich ausgeben, sondern sollten stets als Angebot aufgedeckt und argumentativ entfaltet werden. Inhalte sind nur über Kategorien zu rechtfertigen, Kategorien werden nur an Inhalten fruchtbar. Die dargestellten Vorschläge für ein Kategorienraster betonen besonders Prozesse der Identitätsbildung und -änderung. (Verlag)

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Identitätsbildung, Kategorie, Thema, Chronologie, Auswahl, Reise, Lernziel, Außerschulische Jugendbildung, Legitimation, Fremder, Fachdidaktik, Lerninhalt, Historisches Lernen, Fremdverstehen, Struktur, Außerschulischer Lernort, Audiovisuelles Medium, Identität


Autor: Erbe, Michael
Titel: Literaturbericht: Deutsche Geschichte und Landesgeschichte. 2.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1995) 7–8, S. 436–461

Schlagwörter: Problemorientierung, Vergangenheit, Deutsches Reich, Geschichtsunterricht, Problem, Literaturbericht, Landesgeschichte, Rezension, Zeitgeschichte, Gegenwart, Deutschland-BRD, Deutschland-DDR, Epochenunterricht, Nationalsozialismus, Frühe Neuzeit, Mittelalter, Geschichtswissenschaft, Deutschland , Epoche, Weimarer Republik, Wilhelminische Ära, Sachinformation


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

9/10 2019 - Holocaustgeschichte in Forschung und Unterricht
7/8 2019 - DDR-Geschichte vermitteln
5/6 2019 - Friedensschlüsse
3/4 2019 - Standardthemen des Geschichtsunterrichts revisted
1/2 2019 - Disability History
11/12 2018 - Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – eine Bestandsaufnahme
9/10 2018 - Ding-Geschichte
7/8 2018 - Empirische Studien
5/6 2018 - Selbstzeugnisse
3/4 2018 - Tourismusgeschichte
1/2 2018 - Skandalgeschichte
11/12 2017 - Curriculumentwicklung
9/10 2017 - Reformation
7/8 2017 - Personalentscheidungen
5/6 2017 - Osmanisches Europa
3/4 2017 - Geschichtsunterricht in anderen Ländern
1/2 2017 - Museumspädagogik heute
11/12 2016 - Elemente
9/10 2016 - Konjunkturen des Mittelalters
7/8 2016 - Geschichte der Wohlfahrtsstaaten
5/6 2016 - Deutsche Auslandsschulen
3/4 2016 - Geschichtslehrerausbildung in der ersten Phase
1/2 2016 - Deutsche Einheit – Blicke von außen (vergriffen)
11/12 2015 - Sound History
9/10 2015 - Lehrerforschung – Schulbuchforschung
7/8 2015 - Literatur und Geschichte
5/6 2015 - Geschichte der Sklaverei
3/4 2015 - Angewandte Geschichte
1/2 2015 - Menschenrechte und Humanitarismus
11/12 2014 - Geschichtslehrerausbildung in der zweiten Phase
9/10 2014 - "Nehmen" im Mittelalter
7/8 2014 - Geschichte inszeniert (vergriffen)
5/6 2014 - Erster Weltkrieg
3/4 2014 - Intellektuellengeschichte im Kalten Krieg
1/2 2014 - Gendergeschichte
11/12 2013 - Handlungsorientierte Lehr- und Lernarrangements
9/10 2013 - Bürgerproteste in der Geschichte
7/8 2013 - Geschichte im Film
5/6 2013 - Technikgeschichte (vergriffen)
3/4 2013 - Zur Geschichte des Historikerverbands (vergriffen)
1/2 2013 - Internationale Schulbuchforschung
11/12 2012 - Historische Ausstellungen- neue Herausforderungen
9/10 2012 - Ressourcenkonflikte (vergriffen)
7/8 2012 - Kriegsverbrechen und Erinnerung (vergriffen)
5/6 2012 - Wikipedia (vergriffen)
3/4 2012 - Archäologie in Forschung und Unterricht
1/2 2012 - Stiftungen in der Geschichte (vergriffen)
11/12 2011 - Internetressourcen zur Geschichte (vergriffen)
9/10 2011 - Mediengeschichte (vergriffen)
7/8 2011 - Unterrichtsfächer und ihre historische Dimension (vergriffen)
5/6 2011 - Guter Geschichtsunterricht (vergriffen)
3/4 2011 - "Ethnische Säuberungen" (vergriffen)
1/2 2011 - Erinnerungsorte
12/2010 - Karl Dietrich Erdmann (vergriffen)
11/2010 - Ideengeschichte – Intellectual History (vergriffen)
10/2010 - Konzepte und Medien der Geschichtsvermittlung (vergriffen)
9/2010 - Empirische Forschung – Filmrezeption
7/8 2010 - Fußballgeschichte (vergriffen)
5/6 2010 - Weltwirtschaftskrise
4/2010 - Raum und Karte
3/2010 - Globalgeschichte der Antike
2/2010 - Geschichte lehren an der Hochschule
1/2010 - Agrargeschichte (vergriffen)
12/2009 - Konstruktivismus
11/2009 - Orientierungswissen im Geschichtsunterricht
10/2009 - Biographie (vergriffen)
9/2009 - 1949 – Rückblicke auf die Geschichte der Bundesrep (vergriffen)
7/8 2009 - 1509–2009: Calvin und der Calvinismus (vergriffen)
5/6 2009 - Nationalsozialismus
4/2009 - Kreatives Schreiben im Geschichtsunterricht
3/2009 - "Einheit der Geschichte"?
2/2009 - "Angewandte Geschichte" – Studium und Praxis (vergriffen)
1/2009 - Schulbücher – Analyse und Kritik (vergriffen)
12/2008 - Geschichte Lateinamerikas (vergriffen)
11/2008 - Historisches Lernen (vergriffen)
10/2008 - Filme und ihre Rezeption (vergriffen)
9/2008 - Politik – Öffentlichkeit – Medien (vergriffen)
7/8 2008 - Erinnerungsgeschichte (vergriffen)
5/6 2008 - Olympische Spiele
4/2008 - Zentrale Prüfungen (vergriffen)
3/2008 - Opferzahlen in der Geschichte (vergriffen)
2/2008 - Medizingeschichte
1/08 2007 - Lernen mit Medien
12/2007 - Empirische Studien zu Geschichtsdeutungen und .... (vergriffen)
11/2007 - Sowjetunion (vergriffen)
10/2007 - Die Ständige Ausstellung des Dt. Hist. Museums (vergriffen)
9/2007 - Konsumgeschichte (vergriffen)
7/8 2007 - Bilder und ihre Wahrnehmung
5/6 2007 - Wiedervereinigung (vergriffen)
4/2007 - Imperien (vergriffen)
3/2007 - Erinnern an den Nationalsozialismus
2/2007 - Begegnung mit dem Fremden (vergriffen)
1/07 2006 - Lernen mit neuen Medien (vergriffen)
12/2006 - Krieg und Erinnerung (vergriffen)
11/2006 - Neue Lehr- und Lernformen (vergriffen)
10/2006 - Das Ende des Alten Reiches (vergriffen)
9/2006 - Geschichtsunterricht und Identitätsbildung (vergriffen)
7/8 2006 - Mittelalter – Wahrnehmungen und Perspektiven (vergriffen)
5/6 2006 - Kulturlandschaften lesen (vergriffen)
4/2006 - Projekt in Schule und Hochschule (vergriffen)
3/2006 - Die Türkei in Europa (vergriffen)
2/2006 - Erinnerungsgeschichte (vergriffen)
1/06 2005 - Geschichtsunterricht analysieren und entwickeln (vergriffen)
12/2005 - Geschichtsunterricht – Standards und Kompetenzen (vergriffen)
11/2005 - Aufarbeitung der NS-Vergangenheit (vergriffen)
10/2005 - Migration (vergriffen)
9/2005 - Weltgeschichte (vergriffen)
7/8 2005 - Bilder als Quelle (vergriffen)
5/6 2005 - Wiedergutmachung – die Entschädigungen für NS-Verf (vergriffen)
4/2005 - Augsburger Religionsfriede (vergriffen)
3/2005 - Unternehmensgeschichte (vergriffen)
2/2005 - Naher Osten (vergriffen)
1/2005 - Hexenverfolgung (vergriffen)
12/2004 - Geschichte und Erinnerung (vergriffen)
11/2004 - Verfassung – Staat – Gesellschaft (vergriffen)
10/2004 - Mediengeschichte – Geschichtsmedien (vergriffen)
9/2004 - Antike (vergriffen)
7/8 2004 - Geschichte des Geschichtsunterrichts (vergriffen)
5/6 2004 - Erster Weltkrieg (vergriffen)
4/2004 - Geschichtsdidaktik – die pragmatische Herausforderung (vergriffen)
3/2004 - Lokale Verwaltung im Nationalsozialismus (vergriffen)
2/2004 - Vergangenheitsbewältigung(en) (vergriffen)
1/2004 - Spiele(n) im Geschichtsunterricht (vergriffen)
12/2003 - Mittelalter – Herrscher und Herrscherinnen (vergriffen)
11/2003 - Umweltgeschichte (vergriffen)
10/2003 - Erinnerungsgeschichte (vergriffen)
9/2003 - Die Auflösung des Alten Reiches (vergriffen)
7/8 2003 - Lebensgeschichte(n) (vergriffen)
5/6 2003 - Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik (vergriffen)
4/2003 - Archäologie – Ur- und Frühgeschichte (vergriffen)
3/2003 - Jüdische Geschichte – Anpassung und integration (vergriffen)
2/2003 - Geschichtsvermittlung in der Öffentlichkeit (vergriffen)
1/2003 - Unterricht – Erfahrung und Erprobungen (vergriffen)
12/2002 - Nationalsozialismus (vergriffen)
11/2002 - Mittelalter (vergriffen)
10/2002 - Fotografien: Bilder als historische Quellen (vergriffen)
9/2002 - Geschichte lehren an der Hochschule (vergriffen)
7+8/2002 - Kommunikationsgeschichte (vergriffen)
5+6/2002 - Antike – Erinnerung und Rezeption (vergriffen)
4/2002 - Deutschland – Europa (vergriffen)
3/2002 - Militär – Militarismus (vergriffen)
2/2002 - Bilingualer Geschichtsunterr. (vergriffen)
1/2002 - Widerstand und Kriegsverbrechen (vergriffen)
12/2001 - Erzählte Geschichte (vergriffen)
11/2001 - NS-Regime und SED-Herrschaft im Vergleich (vergriffen)
10/2001 - Außereuropäische Geschichte (vergriffen)
9/2001 - Russland (vergriffen)
7+8/2001 - Alter – Generationen – Medikalisierung (vergriffen)
5+6/2001 - Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht (vergriffen)
4/2001 - Geschichte im Film (vergriffen)
3/2001 - Nationen und Nationalitäten (vergriffen)
2/2001 - Lehrplanreform (vergriffen)
1/2001 - Geschichte lehren an der Hochschule (vergriffen)
12/2000 - Umgang mit historischen Fotografien (vergriffen)
11/2000 - Geschichte erfahren (vergriffen)
10/2000 - Frühe Neuzeit – Tendenzen der Forschung (vergriffen)
9/2000 - Zwangsarbeit im Dritten Reich (vergriffen)
7+8/2000 - Desiderate des Geschichtsunterricht (vergriffen)
5+6/2000 - Geschichte in der Erinnerung (vergriffen)
4/2000 - 50 Jahre GWU (vergriffen)
3/2000 - Kirche, Staat und Politik (vergriffen)
2/2000 - Bilder als Quelle – Bilder im Unterricht (vergriffen)
1/2000 - Raum und Nation (vergriffen)
12/1999 - Jahundertwenden (vergriffen)
1/1999 - Griechische Antike im Unterric (vergriffen)
11/1999 - Antike (vergriffen)
10/1999 - Vernichtungskrieg im Holocaust (vergriffen)
9/1999 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1999 (vergriffen)
7/8 1999 - Geschichte der DDR (vergriffen)
5/6 1999 - Geschichtsdidaktik-Wege und Ir (vergriffen)
4/1999 - Medien und Geschichte (vergriffen)
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2/1999 - Historiker u. Nationalsozialis (vergriffen)
11/1998 - Historische Mythen (vergriffen)
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9/1998 - Literatur und Geschichte (vergriffen)
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5/6 1998 - Die Revolution von 1848/49 (vergriffen)
4/1998 - Geschichtsunterricht in Europa (vergriffen)
3/1998 - Schulbuchzulassung – eine Deba (vergriffen)
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