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Einstiege

Der Altsprachliche Unterricht Nr. 2/2000

Bestellnummer: 521091
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: März 2000
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Altsprachlich
Preis: 17,90 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Basisartikel Karl-Heinz Niemann Was ist ein gelungener Einstieg? Praxisbeispiele

LEHRBUCHPHASE

Karl-Heinz Niemann "Lieferung frei Haus" Bildbetrachtung als Einstieg in den Lehrbuchtext

Stephanie Kaiser Ariadne zum Beispiel Ein zielorientierter Einstieg in eine Folgestunde innerhalb von Unterrichtseinheiten

Verena Göttsching "Was ein Stammbaum erzählt" und andere Ideen zum "Einstieg"

LEKTÜREPHASE GRIECHISCH (& LATEIN)

Stephanie Kaiser Mach dir ein Bild Ein visueller Einstieg in Homers "Ilias"

LEKTÜREPHASE LATEIN

Orm Lahann Sallust aus Hamburg und Basel

Kirsten Neumann "Quid ergo est tempus?" Einstiege zu Senecas 1. Lehrbrief an Lucilius

Carsten Scherließ Themenbausteine entdecken und anordnen Ein Einstieg zum Thema "Rhetorik in Rom" mit der Moderationsmethode

Claudia Windhausen-Wienss Liebesleid Ein problemorientierter Einstieg in Ovids "Remedia amoris"

Klaus Dieter Krüger Vergil und Catull – zwei vom "Club der toten Dichter"?

Einladungen zur Mitarbeit Magazin

Burkard Chwalek: benevolum, attentum, docilem facere ? Ein antiker Redelehrer zum Einstieg in eine Rede

Miniposter: Maskenspiele. Die sog. Pronomos-Vase (Tamara Visser)

Tipps und Termine

Impressum: Umschlaginnenseite vorn

Autor: Niemann, Karl-Heinz
Titel: Was ist ein gelungener Einstieg?
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 2–10

Abstract: Unterrichtseinstiege sollen Aufmerksamkeit, Affektivität und Aktivität der Schülerinnen und Schüler wecken, sie auf Spuren zum Neuen hin setzen u. v. m. Dass und wie ein Einstieg dies leisten kann, untersucht der Autor in vorliegendem Basisartikel systematisch an Beispielen für Einstiege in einzelne Unterrichtsstunden mit unterschiedlichen Stundenzielen.

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtsbeginn, Beispiel, Lateinunterricht, Methodik, Unterrichtsmethode, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I


Autor: Niemann, Karl-Heinz
Titel: Lieferung frei Haus. Bildbetrachtung als Einstieg in den Lehrbuchtext.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 12–14

Abstract: Mit der Betrachtung eines Bildes die Arbeit am Lektionstext vorzubereiten gehört zu den traditionellen Formen des Unterrichtseinstiegs. Das vorgestellte Beispiel (Lehrbuch Ostia altera, Lektion 44) macht Funktionen und Nebeneffekte deutlich, die damit erreicht werden können. (nach Orig.).

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Lateinunterricht, Schulbuch, Methodik, Altsprachlicher Unterricht, Bildbetrachtung, Sekundarstufe I


Autor: Kaiser, Stephanie
Titel: Ariadne zum Beispiel. Ein zielorientierter Einstieg in eine Folgestunde innerhalb von Unterrichtseinheiten.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 15–18

Abstract: Der Einstieg in neue Inhalte und Themen: eine didaktische Delikatesse – die Eröffnung der Folgestunden; Wiederkäuen und Routine? Das muss nicht sein. Das Beispiel (Lehrbuchphase, 2. Lernjahr) will zeigen, wie sich vom Stoff der Vorstunde eine tragfähige Brücke zum neuen Inhalt schlagen lässt. (Orig.) Das Lehrbuch: Roma B I, Lektion 68, die gemeinsame Flucht von Theseus und Ariadne nach der Tötung des Minotaurus).

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 07, Lateinunterricht, Schulbuch, Methodik, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I


Autor: Göttsching, Verena
Titel: Was ein Stammbaum erzählt und andere Ideen zum Einsteigen.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 19–24

Abstract: Nicht jeder Lehrbuchtext öffnet sich den Lernenden von sich aus. Hier empfehlen sich Einstiege, die Neugier, vor allem aber Aktivität der Schüler und Schülerinnen wecken. Drei Beispiele aus dem Unterricht im ersten Lateinjahr (L2, Klasse 7) werden hier vorgestellt. (Orig.) (Cursus continuus, L. 12: Kein Glück im Kaiserhaus; L. 13: Altar des Friedens).

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Beispiel, Schuljahr 07, Lateinunterricht, Schulbuch, Methodik, Altsprachlicher Unterricht, Sekundarstufe I


Autor: Kaiser, Stephanie
Titel: Mach dir ein Bild. Ein visueller Einstieg in Homers Ilias.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 25–27

Abstract: Der Einstieg in die Ilias-Lektüre auf einer bildlich-visuellen Ebene ist handlungsorientiert und kann über die Motivation der Schüler hinaus bereits Leitlinien für die Werkinterpretation markieren. (Orig.) (Lk, 12. Klasse).

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Sekundarstufe II, Lernen, Altsprachlicher Unterricht, Homer, Ilias, Griechischunterricht, Unterrichtsentwurf, Handlungsorientierung


Autor: Lahann, Orm
Titel: Sallust aus Hamburg und Basel.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 28, S. 31

Abstract: Latein in der Umwelt findet sich zahlreich und kann ebenso einfaches wie prägnantes Material für Einstiege bieten. Hier: zwei Inschriften an traditionsreichen Gebäuden (Orig.), am Hamburger Rathaus, an einem Bürgerhaus in Basel.

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Lateinunterricht, Unterrichtsanregung, Denkmal, Altsprachlicher Unterricht, Inschrift, Sekundarstufe I


Autor: Neumann, Kirsten
Titel: Quid ergo est tempus? Einstiege zu Senecas 1. Lehrbrief an Lucillius.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 31–34

Abstract: Wie lassen sich Aufgeschlossenheit und innere Anteilnahme von Schülerinnen und Schülern zu einem ihnen eher ungewohnten Thema bei der Lektüre entwickeln und erhalten? Die Verfasserin zeigt Beispiele für die ersten Stunden mit einem philosophischen Text (Orig.), den Epistulae morales ad Lucilium von Seneca. Es geht um das Thema Zeit, Lebenszeit.. Im Laufe der UE wird auch Dalis Bild Die Beständigkeit der Erinnerung eingesetzt.

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Lateinunterricht, Schuljahr 13, Zeit, Sekundarstufe II, Altsprachlicher Unterricht, Philosophie, Seneca, Lucius Annaeus


Autor: Scherließ, Carsten
Titel: Themenbausteine entdecken und anordnen. Ein Einstieg zum Thema Rhetorik in Rom mit der Moderationsmethode.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 35–39

Abstract: Lässt sich partnerschaftliche Kooperation zwischen Schülern und Lehrer beim Einstieg in ein Lektüre-Thema verwirklichen? Der Autor berichtet über lohnende Versuche mit der Moderationsmethode in Oberstufenkursen aus seiner Unterrichtspraxis. (nach Orig.).

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Altertum, Methode, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Lateinunterricht, Moderation, Rhetorik, Sekundarstufe II, Altsprachlicher Unterricht


Autor: Windhausen-Wienss
Titel: Liebesleid. Ein problemorientierter Einstieg in Ovids Remedia amoris.
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 40–45

Abstract: Der konkrete Fall der Phyllis, einer Frau, die an ihrer unglücklichen Liebe leidet und zugrunde geht, ist Thema einer Unterrichtsreihe über eine Ovid-Lektüre-Sequenz (GK 12. Klasse). Bei der Beschreibung der Reihe wird ausführlich der Einstieg dargestellt, der seine Wirkung in individuellen, kreativ gestalteten Abschlussarbeiten fand.

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Lateinunterricht, Sekundarstufe II, Altsprachlicher Unterricht, Liebe, Ovid


Autor: Krüger, Klaus Dieter
Titel: Vergil und Catull – zwei vom Club der toten Dichter?
Quelle: In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch,(2000) 2, S. 46–50

Abstract: Eine Unterrichtsreihe, die zeitlich nach den schriftlichen Abiturarbeiten liegt, erfordert besondere Aufmerksamkeit hinsichtlich eines motivierenden Einstiegs. Der vorliegende Beitrag beschreibt eine thematisch orientierte Lektüre, die die Dichter Vergil (Carmen 50 Hesterno, licini, die otiosi) und Catull (4. Aeneis-Buch) unter dem Aspekt Liebe, Individuum, Staat miteinander verknüpft. Der Einstieg wurde über Filmsequenzen aus Der Club der toten Dichter gewählt.

Schlagwörter: Unterrichtseröffnung, Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Lateinunterricht, Vergilius Maro, Publius, Sekundarstufe II, Film, Altsprachlicher Unterricht, Spielfilm, Catullus, Gaius Valerius


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

5/2018 - Biographische Hintergründe
3/4 2018 - Leben im Exil
2/2018 - Wortschatzarbeit 3
1/2018 - Plato Romanus
6/2017 - Helden und Antihelden
4/5 2017 - Textverständnis überprüfen
3/2017 - Schüler lesen Ovid
2/2017 - Satirisches und Satire
1/2017 - Antike in der Jugendliteratur
6/2016 - Cicero
4/5 2016 - Flucht
3/2016 - Digitale Medien
2/2016 - Religion
1/2016 - Latein und Spanisch
6/2015 - Text und Bildbetrachtung
5/2015 - Textübersetzung
4/2015 - Plinius
2/3 2015 - bellum iustum
1/2015 - Spiele in der Antike
6/2014 - Reisen
5/2014 - Textinterpretation
4/2014 - Hausaufgaben
2/3 2014 - Archäologie (vergriffen)
1/2014 - Livius
6/2013 - Texterschließung
4/5 2013 - Ovid
3/2013 - Fabeln (vergriffen)
2/2013 - Antike im Ohr
1/2013 - Mathematik (vergriffen)
6/2012 - Literarische Räume (vergriffen)
4/5 2012 - Seneca
3/2012 - Grammatikwiederholung in der Lektürephase
2/2012 - Naturwissenschaften
1/2012 - Diagnose und Evaluation
6/2011 - Epigramm
4/5 2011 - Menschenrecht und Menschenwürde (vergriffen)
3/2011 - Hinter den Texten (vergriffen)
2/2011 - Interpretation von Lehrbuchtexten
1/2011 - Kleine Formen (vergriffen)
6/2010 - Tragödie (vergriffen)
5/2010 - Kalenderblätter
4/2010 - Mittelalterliche Texte (vergriffen)
2/3 2010 - Bellum Varianum (vergriffen)
1/2010 - Plautus und Terenz
6/2009 - Arbeiten mit dem Wörterbuch (vergriffen)
5/2009 - Briefe & Briefliteratur
4/2009 - Szenische Interpretation
3/2009 - Werkstatt Grammatik
2/2009 - Latein und Musik
1/2009 - Skeptische Sprachreflexion
6/2008 - Caesar: Imperator Invictus
5/2008 - Caesar: imagines
3/4 2008 - Alte Sprachen und Deutsch (vergriffen)
2/2008 - Münzen und Inschriften
1/2008 - Binnendifferenzierung
6/2007 - Drehbuch Antike (vergriffen)
4/5 2007 - Roman (vergriffen)
3/2007 - Kaiser Konstantin (vergriffen)
2/2007 - Vergil: Rezeption (vergriffen)
1/2007 - Kindheit und Jugend in Rom
6/2006 - Weihnachten
5/2006 - Oberstufe
4/2006 - Humanitas und Humanität
2/3 2006 - Vergil
1/2006 - Individuum und Gesellschaft
6/2005 - Wortschatzarbeit 2 (vergriffen)
5/2005 - Zeit (vergriffen)
4/2005 - Latein & Romanische Sprachen (vergriffen)
2/3 2005 - Rhetorik (vergriffen)
1/2005 - Antike im Film (vergriffen)
6/2004 - Bewertung "mündliche Mitarbeit" (vergriffen)
4–5/2004 - Vertretungsstunden (vergriffen)
3/2004 - Selbstdarstellung (vergriffen)
2/2004 - Spiele 2004 – Sport in der Antike (vergriffen)
1/2004 - Synoptisches Lesen (vergriffen)
6/2003 - Griechisches im Lateinunterricht (vergriffen)
4/5 2003 - Effizienter Grammatikunterricht (vergriffen)
3/2003 - Übersetzen (vergriffen)
2/2003 - De Viris Illustribus (vergriffen)
1/2003 - Kulturelle Erinnerungen (vergriffen)
6/2002 - Visualisierung (vergriffen)
5/2002 - Griechisch auf neuen Wegen (vergriffen)
3/4 2002 - Neue Medien (vergriffen)
2/2002 - Horaz
1/2002 - Englisch und Latein (vergriffen)
6/2001 - Renaissancen (vergriffen)
4+5/2001 - Lernen im Museum (vergriffen)
3/2001 - Die ersten Lateinstunden (vergriffen)
2/2001 - Anregungen zum Sprachunterricht (vergriffen)
1/0 2001 - Lernspiele (vergriffen)
6/2000 - Aus Fehlern lernen (vergriffen)
4/5 2000 - Übergangs- und Erstlektüre (vergriffen)
3/2000 - Martial (vergriffen)
2/2000 - Einstiege (vergriffen)
1/2000 - Zeitenwenden (vergriffen)
6/1999 - Produktionsor. Unterrichtsphase (vergriffen)
5/1999 - Komödie (vergriffen)
4/1999 - Wortschatzarbeit 1 Vokabelkart (vergriffen)
3/1999 - Textarbeit und Grammatikarbeit (vergriffen)
2/1999 - Frauen- und Männerbilder (vergriffen)
1/1999 - Klassen- und Kursarbeiten (vergriffen)
6/1998 - Das Neue Testament im altspr.U (vergriffen)
4/5 1998 - Historia: Bilder und Legenden (vergriffen)
3/1998 - Biographien aus Mittelalter u. (vergriffen)
2/1998 - Veranschaulichung III (vergriffen)
1/1998 - Projektunterricht (vergriffen)
6/1997 - Melanchthon
4/5 1997 - Mythen erzählen: Medea (vergriffen)
3/1997 - Vergleichendes Interpretieren (vergriffen)
2/1997 - Wege und Formen des Übens (vergriffen)
1/1997 - Wochenplan und Freiarbeit (vergriffen)
4+5/1996 - Anfangsunterricht/Lehrbuch III (vergriffen)
3/1996 - Weltvernunft u. Willensfreiheit (vergriffen)
2/1996 - Von Ländern und Menschen (vergriffen)
1/1996 - Rede und Redeverwendungen (vergriffen)
6/1995 - Kleine Formen: das Epigramm (vergriffen)
4+5/1995 - Fächerübergreifender Unterricht (vergriffen)
3/1995 - Redekunst und Redelehre (vergriffen)
2/1995 - Geschichts-Bilder (vergriffen)
1/1995 - Methoden(wett)streit (vergriffen)
6/1994 - Philosopische Texte Ciceros (vergriffen)
5/1994 - Latein sprechen (vergriffen)
3+4/1994 - Doppelheft Handlungsorientiert (vergriffen)
2/1994 - Antikrezeption i.d. deutschspr (vergriffen)
1/1994 - Veranschaulichung II (vergriffen)
6/1993 - Der Altsprachliche Unterricht Nr. 6/1993 (vergriffen)
4+5/1993 - Wege zum Textverstehen (vergriffen)
3/1993 - Sokrates und andere Griechen (vergriffen)
2/1993 - Das Mittelmeer (vergriffen)
1/1993 - Ficta – Facta – Documenta (vergriffen)
1+2/1990 - Veranschaulichung (vergriffen)
3/1986 - Vorschläge für Kurzsequenzen (vergriffen)

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