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Projektlernen: le Midi

Unterricht Französisch Nr. 92/2008

Bestellnummer: 527092
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 2008
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Französisch
Preis: 17,90 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Sonne, Strand, Lavendelfelder: Der Midi ist mehr!

Lassen Sie sich mitnehmen auf eine Reise durch Südfrankreich und entdecken Sie dabei die provenzalische Ess- und Trinkkultur, die Marseiller Musikszene, Literatur, Feste und Traditionen, aber auch Wirtschaftsfaktoren, historische Bauten und römische Straßen.

Sich dem Mide mit allen Sinnen nähern

Erkunden Sie gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schülern den Midi exemplarisch als eine der facettenreichsten französischen Kulturregionen. Von Accent du midi bis Zinedine Zidane fasst ein A bis Z die wichtigsten Aspekte zusammen. Das Projektlernen trägt dieser Vielfalt ebenfalls Rechnung: In einem Kalenderprojekt, einem Lernzirkel und einem provenzalischen Themenabend finden Sie die verschiedensten Möglichkeiten, sich diesem spannenden Thema mit allen Sinnen zu nähern!

Aus dem Inhalt:

  • Stationen zu verschiedenen Aspekten des Midi
  • Die Marseiller Musikszene
  • Le Midi: A bis Z
  • Ein provenzalischer Themenabend

Autor: Leitzke-Ungerer, Eva
Titel: Le Midi.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 92, S. 2–9

Abstract: In dem Basisartikel der Zeitschrift gibt die Autorin einen Überblick über die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten des Themas Midi im Französischunterricht des Sekundarbereichs, wobei sie auf die im Rahmen des Heftes angebotenen Unterrichtsvorschläge und auf relevante inhaltliche Zielvorgaben der Lehrpläne verweist. Bei der Erläuterung methodischer Fragen stellt sie das Projektlernen als besonders geeignete Methode zur Vermittlung südfranzösischer Kultur und Lebensart heraus und beschreibt zentrale Merkmale des Projektlernens sowie mögliche Projektprodukte. Sie schlägt verschiedene – durch Arbeitsmaterialien unterstützte – Einstiege in das Thema vor, geht auf das große Spektrum thematischer Inhalte (Küche, Architektur, Tourismus, Feste, Traditionen u.a.) ein und nennt als weiteres Ziel der in dem Heft vorgestellten Projekte die Förderung des interkulturellen Lernens. Der Beitrag endet mit dem Vorschlag eines kreativen Abschluss(schreib)projekts (Un voyage de rêve dans le Midi, mit Arbeitsblatt); ihm schließt sich eine Auswahlbibliographie zum Themenheft an.

Schlagwörter: Frankreich, Provence, Côte dAzur, Produktorientierung, Kultur, Fragebogen, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Interkulturelles Lernen, Lernen, Methodik, Einstieg, Projektunterricht, Handlungsorientierung, Unterrichtseinheit, Unterrichtsstunde, Redemittel, Projekt, Französischunterricht, Landeskunde, Stadt, Geographie, Kreatives Schreiben, Tourismus


Autor: Fahrtmann, Jean
Titel: Autour de lannée – autour du Midi. Ein Kalenderprojekt zeigt zwölf Besonderheiten des Midi.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 92, S. 12–17

Abstract: Vorgestellt wird ein ab dem dritten Lernjahr Französisch (Niveau A2) einsetzbares Unterrichtsprojekt, in dessen Rahmen zwölf Kalenderseiten zu dem Themenschwerpunkt Südfrankreich erarbeitet und gestaltet werden sollen. Das Projekt umfasst sechs Unterrichtsstunden und berücksichtigt drei zentrale didaktische Prinzipien: Handlungsorientierung durch den Einsatz authentischer Materialien, Schülerorientierung durch Mitwirkung der Lernenden bei der Inhaltsauswahl und Unterrichtsgestaltung sowie ganzheitliches Lernen durch die Berücksichtigung kognitiver, motorischer und affektiver Bereiche. Eingegangen wird auf die multimediale Einstimmung in das Thema ebenso wie auf die konkrete Projektdurchführung und Fragen der Fehlerkorrektur, Präsentation und Bewertung. Angeboten werden eine Folie mit einer Karte und Bildern des Midi, ein Arbeitsblatt zur Textarbeit sowie ein Bewertungsbogen mit Redemitteln.

Schlagwörter: Frankreich, Provence, Côte dAzur, Holistischer Ansatz, Evaluation, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Lernen, Lernerorientierung, Projektunterricht, Handlungsorientierung, Unterrichtseinheit, Authentisches Lehrmaterial, Textarbeit, Redemittel, Französischunterricht, Landeskunde, Bild, Schreiben, Tourismus


Autor: Fritsch, Anette
Titel: Comme Dieu en Provence. Einen provenzalischen Themenabend gestalten.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 92, S. 18–23

Abstract: Vorgestellt wird ein Unterrichtsprojekt zu dem Thema Les saveurs et les senteurs du Luberon für Französischlernende ab dem dritten Lernjahr (Niveau A2) – ein auch auf andere Regionen Frankreichs übertragbares Projekt zur französischen Esskultur. Die in Gruppenarbeit weitgehend selbstorganisierte Arbeit mit authentischen Materialien geht einher mit der Erprobung und Festigung von Lernstrategien der Aufnahme, Verarbeitung und Weitergabe von Informationen sowie mit der Nutzung von Präsentationsmedien, Vortragstechniken und Strategien der planvollen Zusammenarbeit. Es finden sich Vorschläge für den Einstieg in die Einheit, für die Erarbeitung unterschiedlicher Themenbereiche und für die Nachbereitung und Reflexion des Projekts sowie Empfehlungen zur Wortschatzsammlung und -sicherung, zur Beschaffung von geeignetem Material und zur Arbeitsorganisation.

Schlagwörter: Frankreich, Provence, Kultur, Interkulturelles Lernen, Methodik, Projektunterricht, Lernmethode, Gruppenarbeit, Unterrichtseinheit, Authentisches Lehrmaterial, Wortschatzarbeit, Französischunterricht, Landeskunde, Küche


Autor: Lühne, Marie-Claude
Titel: Le Midi de A à Z.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 92, S. 24–25

Abstract: In dem Beitrag werden 23 Begriffe, Wörter und Namen, die für eine Behandlung des Themas Südfrankreich im Französischunterricht von Relevanz sein können, in Form eines kleinen Wörterbuchs erklärt.

Schlagwörter: Frankreich, Provence, Côte dAzur, Übersicht, Wörterbuch, Unterrichtsstunde, Wortschatz, Französischunterricht, Landeskunde


Autor: Schowalter, Christine
Titel: A la découverte du Midi. Die Vielfalt des Midi in einem Lernzirkel entdecken.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 92, S. 26–33

Abstract: Präsentiert wird eine Unterrichtseinheit für den Französischunterricht ab dem vierten Lernjahr (Niveau B1/B2), in der in Form des Stationenlernens Südfrankreich thematisch erarbeitet werden soll. Hierzu werden vier Lernstationen eingesetzt, an denen jeweils unterschiedliche Arbeitsformen angewendet werden: La Gaule narbonnaise (Auf den Spuren der Römer), Linvention du tourisme (Le mythe de la Côte dAzur), Léconomie dans le Midi (Airbus) und Langues du Midi (Langue doc). Die Bearbeitung einer Station ist auf etwa eine Doppelstunde angelegt, insgesamt umfasst der vorgeschlagene Lernzirkel, zu dem sich alle nötigen Materialien finden, etwa acht bis zehn Unterrichtsstunden.

Schlagwörter: Frankreich, Provence, Côte dAzur, Technik, Tradition, Kultur, Spiel, Sekundarstufe II, Stationenlernen, Unterrichtseinheit, Textarbeit, Wortschatzarbeit, Varietät, Fächerübergreifender Unterricht, Französischunterricht, Okzitanisch, Landeskunde, Stadt, Geographie, Geschichte , Lied, Tourismus, Wirtschaft, Werbung


Autor: Kisters, Andreas
Titel: Marseille und seine multikulturelle Musikszene. Eine multimediale Annäherung.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 92, S. 34–39

Abstract: Im Rahmen des vorgestellten, auf etwa sechs Schulstunden angelegten Unterrichtsprojekts sollen sich Französischlernende ab dem vierten Lernjahr (Niveau B1/B2) mit der Marseiller Musik- und Kulturszene auseinandersetzen. Der Einstieg erfolgt über die Behandlung von zwei Auszügen aus der Krimi-Trilogie von Jean-Claude Izzo (Total Khéops, Chourmo und Solea); anschließend beschäftigen sich die Schüler/-innen mit Songs derzeit angesagter Marseiller Musikformationen (Mars contre-attaque von IAM, Mademoiselle Marseille von Moussu T e lei Jovents und Je te salue Marseille von Barrio Chino). Am Ende der Einheit entsteht ein konkretes Produkt, wobei zwischen drei Möglichkeiten gewählt werden kann: zwischen dem Verfassen eines Veranstaltungstipps, der Erstellung eines Begleithefts zu einer der behandelten CDs oder der Anmoderation für einen Radio- oder Fernsehbeitrag über die Musikszene Marseilles. Die im Unterricht verwendeten Texte sind mit Worterklärungen und Aufgabenstellungen abgedruckt, darüber hinaus finden sich Informationen über die Marseiller Musikszene und Wortschatz für die Anmoderationsaufgabe.

Schlagwörter: Migrant, Frankreich, Textauszug, Kultur, Neue Medien, Sekundarstufe II, Interkulturelles Lernen, Projektunterricht, Unterrichtseinheit, Kriminalliteratur, Roman, Textarbeit, Wortschatzarbeit, Erzählung, Französischunterricht, Landeskunde, Digitaltechnik, Kreatives Schreiben, Musik, Lied, Migrationshintergrund


Autor: Grabner, Stefanie
Titel: Au cyber café: Comment chercher une nouvelle copine. Eine Unterrichtsreihe zur Kommunikationsförderung.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 92, S. 42–43

Abstract: Die vorgestellte Unterrichtseinheit zum Thema Persönliche Lebensgestaltung von französischen Jugendlichen wurde im Französischunterricht einer 8. Jahrgangsstufe im 2. Lernjahr durchgeführt. Der methodische Schwerpunkt der Einheit liegt auf der Förderung des freien Sprechens und der mündlichen Interaktion. Auf der Basis des Romans Parce que je taime von Jérôme Talou, in dessen Zentrum ein fünfzehnjähriger Junge steht, der über einen Internet-Chat mehrere Mädchen kennenlernt, wird eine Chatszene mit Webcam und Mikrophon nachgestellt, präsentiert und abschließend evaluiert. Der Beitrag enthält ein Arbeitsblatt mit einem Dialoggeländer zur Vorstrukturierung der Präsentation, Vorschläge für Beobachtungsaufträge sowie sprachliche Hilfen bzw. Redemittel zur Gestaltung des Chatgesprächs und zur Bewertung der Präsentation.

Schlagwörter: Jugendlicher, Internet, Authentizität, Dialog, Evaluation, Ausdrucksfähigkeit, Rollenspiel, Schuljahr 08, Sekundarstufe I, Unterrichtseinheit, Chat, Kommunikative Kompetenz, Roman, Wortschatzarbeit, Redemittel, Mündlicher Ausdruck, Sprechen, Lektüre, Französischunterricht


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
154/2018 - Oser le féminisme?!
153/2018 - Neue Aufgabenformate
152/2018 - Mündlichkeit stärken
151/2018 - Text- und Medienkompetenz fördern mit BD
150/2017 - La France d'aujourd'hui
149/2017 - Hindernisse überwinden
148/2017 - Wörter lernen
147/2017 - École
146/2017 - La Bretagne
145/2017 - Hörverstehen
144/2016 - Théâtre contemporain
143/2016 - L'Alsace
142/2016 - Lesen und Verstehen
141/2016 - Projektarbeit interkulturell
140/2016 - À la rencontre
139/2016 - Chansons de la francophonie
138/2015 - Partir: migration et mouvement
137/2015 - De la guerre à la paix
136/2015 - Donner un feedback
135/2015 - Grammatik umdenken
134/2015 - Entrer dans le monde du travail
133/2015 - Lernen mit Musik
132/2014 - Les classiques
131/2014 - Le roman graphique
130/2014 - Découvrir le Nord
129/2014 - Anna Gavalda
128/2014 - Individualisiertes Lernen
127/2014 - Mit Bildern arbeiten
126/2013 - Standardsituationen
125/2013 - Fêtes et traditions
124/2013 - crimes et délits
123/2013 - Poésie
122/2013 - Jungen fördern
121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
120/2012 - Sachtexte
119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
118/2012 - La publicité
117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
116/2012 - Kooperatives Lernen
115/2012 - Paris: ville de contrastes
114/2011 - Ideen für zwischendurch
113/2011 - Bernard Friot
112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
111/2011 - Theaterpraktische Methoden
110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht (vergriffen)
109/2011 - La grammaire en chansons (vergriffen)
108/2010 - Sprachmittlung
107/2010 - Planète jeunes (vergriffen)
106/2010 - Le français en ligne (vergriffen)
105/2010 - Regards franco-allemands
104/2010 - Evaluieren und Testen
103/2010 - Camus
102/2009 - Littérature de jeunesse
101/2009 - Le Sénégal (vergriffen)
100/2009 - Viv(r)e le français (vergriffen)
99/2009 - Literatur: Wendepunkte (vergriffen)
98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
97/2009 - BD-la vie en bulles (vergriffen)
96/2008 - Lernaufgaben konkret
95/2008 - Hören (vergriffen)
94/2008 - Französisch ab Klasse 6 (vergriffen)
93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger (vergriffen)
92/2008 - Projektlernen: le Midi (vergriffen)
91/2008 - Le cinéma (vergriffen)
90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze (vergriffen)
89/2007 - Mort de rire (vergriffen)
88/2007 - Bildungsstandards anwenden (vergriffen)
87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde (vergriffen)
85/2007 - A l'écoute de la littérature
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern (vergriffen)
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
83/2006 - Wortschatzarbeit individuell (vergriffen)
81/82 2006 - La nouvelle chanson française (vergriffen)
80/2006 - Vive le sport! (vergriffen)
79/2006 - Les temps
78/2005 - Berichtigen (vergriffen)
77/2005 - Situations authentiques d'écoute (vergriffen)
76/2005 - Umgang mit neuen Medien (vergriffen)
74/75 2005 - BD + Spracharbeit (vergriffen)
73/2005 - La Tour Eiffel (vergriffen)
72/2004 - Schreiben (vergriffen)
71/2004 - Poésies (vergriffen)
69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung (vergriffen)
68/2004 - Wörter (er)klären (vergriffen)
67/2004 - Le Petit Prince (vergriffen)
66/2003 - La Corse (vergriffen)
65/2003 - Voyages (vergriffen)
63/64 2003 - Lesen (vergriffen)
62/2003 - Spielfilme (vergriffen)
61/2003 - Gefühl für Grammatik (vergriffen)
60/2002 - Le Québec (vergriffen)
58/59 2002 - Vertretungsstunden (vergriffen)
57/2002 - Sprache und Musik (vergriffen)
56/2002 - Mosaique de textes littéraires (vergriffen)
55/2002 - Sprechen (vergriffen)
54/2001 - Fremdverstehen: Afrika (vergriffen)
53/2001 - Les ados (vergriffen)
52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler (vergriffen)
51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien (vergriffen)
50/2001 - Lernen an Stationen (vergriffen)
49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
48/2000 - Hörverstehen
47/2000 - Les médias – mise en pratique (vergriffen)
46/2000 - Text und Bild im Dialog (vergriffen)
45/2000 - Vokabelarbeit (vergriffen)
44/2000 - La nouvelle (vergriffen)
43/2000 - Internet (vergriffen)
42/1999 - Les Antilles (vergriffen)
41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten (vergriffen)
40/1999 - La grammaire est dans le pré (vergriffen)
38/39 1999 - Polars (vergriffen)
37/1999 - Paris entdecken (vergriffen)
36/1998 - Le rideau se lève (vergriffen)
35/1998 - Noël (vergriffen)
34/1998 - Lernstrategien
33/1998 - La presse à l'école (vergriffen)
32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren (vergriffen)
31/1998 - Lisez Jeunesse! (vergriffen)
30/1997 - Grammatik (vergriffen)
29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur (vergriffen)
28/1997 - Individualisierung
27/1997 - Découvrir la Poésie (vergriffen)
26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren (vergriffen)
25/1997 - Motivieren durch Bilder (vergriffen)
24/1996 - Längere Texte – Langeweile?
23/1996 - Wortschatz lernen (vergriffen)
22/1996 - Bandes Dessinées (vergriffen)
21/1996 - Moderne Chansons
20/1995 - Jouer en français
19/1995 - La montagne (vergriffen)
18/1995 - Sprachliche Varietäten (vergriffen)
17/1995 - Grammatik ja – aber wie? (vergriffen)
16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase (vergriffen)
15/1994 - La ville (vergriffen)
14/1994 - Simulations (vergriffen)
13/1994 - Französisch für den Beruf (vergriffen)
12/1993 - Les contes (vergriffen)
11/1993 - Les fêtes (vergriffen)
10/1993 - Video (vergriffen)
9/1993 - Bilingualer Unterricht (vergriffen)
8/1992 - Cinéma et littérature beur (vergriffen)
7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre (vergriffen)
6/1992 - Les jeunes (vergriffen)
5/1992 - Code Oral – code écrit (vergriffen)
4/1991 - Humor (vergriffen)
3/1991 - Kreatives Schreiben (vergriffen)
2/1991 - Les Français et la mer (vergriffen)
1/1991 - Anfangsunterricht (vergriffen)

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